Orações adverbiais adverbiais de tempo e condições. Tipos de orações subordinadas com exemplos

Frases complicadas com orações adverbiais.

Tecnologia de aprendizagem de problemas

Tópico relacionado -O papel da linguagem na sociedade

Metas:

1. Formação da habilidade de reconhecimento e características de NGN com finalidade adverbial adverbial.
2. Consolidação da habilidade de colocação de vírgula entre partes da NGN.
3. Melhorar a habilidade de análise de texto complexo.
4. Formação da capacidade de utilização de NGN com finalidades adverbiais adverbiais na fala oral e escrita.
5. Formação da capacidade de encontrar formas de resolver problemas, formular hipóteses.
6. Aumentar o interesse em aprender a língua nativa.

Equipamento:

1. Apresentação
2. Cartões com textos para trabalhos de aula e para trabalhos de casa.

Durante as aulas:

1. Momento organizacional. (slide 1)
2. Preparação para a percepção de novo material. Declaração e solução do problema.

Escreva uma frase sob ditado.

idioma para continua sendo um meio de comunicação deve ser constantemente desenvolvido.

(A. Kornilov)

O que diz a oferta? Decida um tópico que acompanhe a lição.

(O papel da linguagem na sociedade)

Analise completamente a frase de acordo com o diagrama da página 66.

(pov., não excl., parte principal - 1, parte adjetiva - 2, parte subordinada dentro do principal, subordinada ao significado da meta, união - para.

[ , (para), ].

Formule e escreva o tema da nossa lição.

(NGN com propósito adverbial adverbial)

1. Aprendendo novo material.

1. Autoestudo de novo material na página 104. Compilação do resumo básico "PERGUNTA" (slide 2)

B - perguntas (por quê? Com ​​que finalidade?)

O - aplica-se (a toda a parte principal)

P - junta-se (sindicatos: para que, para que, para que, para que, se apenas)

P - separados por vírgula

C - em pé (a localização é gratuita)

1. História linguística baseada na sinopse básica da NGN com finalidade adverbial adverbial.

1. Consolidação do estudado

1. Desenho da proposta. (slide 3)

Continue as frases que você começou.

Devemos aprender nossa língua nativa,

Deveria ser tratado assim língua materna, para…

Com a ajuda da linguagem, a experiência de gerações é transmitida,

Leia as frases resultantes. Encontre entre eles um SPP sem cláusula de finalidade (nº 2). Determine seu tipo (modo de ação). Faça uma conclusão.

(Conjunção TO - ambíguo)

1. Análise de texto complexo.

Por que a linguagem é necessária? Por que uma pessoa precisa de um discurso articulado?

Em primeiro lugar, a linguagem é necessária para que as pessoas possam trocar ideias em todos os tipos de atividades conjuntas. É necessário como meio de comunicação. É verdade que, além da linguagem, outros meios podem ser utilizados para esse fim, por exemplo, um sistema de sinalização que regulamenta o trânsito.

Em segundo lugar, a linguagem é necessária para consolidar e preservar a experiência coletiva da humanidade, as conquistas da prática social. Quando Arquimedes descobriu sua famosa lei, a primeira coisa que fez foi formular essa lei em palavras, expressar seu pensamento de tal forma que se tornasse compreensível tanto para seus contemporâneos quanto para nós, seus descendentes distantes. Quando você estuda na escola, você aprende as conquistas da experiência social nos livros didáticos, onde as informações necessárias são apresentadas em formato linguístico.

Finalmente, em terceiro lugar, a linguagem é necessária para que uma pessoa possa usá-la para expressar seus pensamentos, sentimentos, emoções. Por exemplo, na poesia, uma pessoa transmite os pensamentos, sentimentos e experiências mais íntimos. E tudo graças ao idioma.

Sem a linguagem não haveria o próprio homem, porque tudo o que nele há de humano está ligado à linguagem, expresso na linguagem e fixado na linguagem.

A. Leontiev.

Tarefas: (slide 4)

1) Determine o tema e a ideia principal do texto. Você concorda com a opinião do autor?

2) Determine o tipo e estilo de discurso.

3) Execute vários tipos de análise:

1 linha - análise fonética palavras LÍNGUA

2 carreiras - análise morfêmica palavras ARTICULAR

3ª linha - análise ortográfica da palavra USE

4) Encontre todos os SPPs, indique seu tipo.

5) Escreva o SPP com objetivos adverbiais adverbiais em seu caderno, analise-os.

Primeiro, a linguagem é necessária para que as pessoas possam poderia trocarpensamentos durante qualquer tipo de atividade conjunta.

Em segundo lugar, a linguagem é necessária para consolidar e preservar a experiência coletiva da humanidade, as conquistas da prática social.

Finalmente, em terceiro lugar, linguagem é necessária para que uma pessoa possa usá-la para expressar seus pensamentos, sentimentos, emoções.

[ a fim de).

1. Texto continuado.

V. Resumindo a lição.

VI. Trabalho de casa(slide 5)

§ 18

Trabalho de cartão

Leia o texto. Escreva como você gasta seu tempo livre. Por que você está fazendo esta ou aquela atividade? Utilize em seu trabalho NGN com finalidades adverbiais adverbiais.

Suponha que uma pessoa seja multi-talentosa por natureza, ela entende e lembra de tudo instantaneamente. Mas é por isso que ele é homem, não deixe de perguntar: é apenas interessante ou preciso disso para alguma coisa? A questão de por que este ou aquele conhecimento é necessário é completamente natural e legítima. E que isso surja mais cedo, para evitar amargas decepções por esforços desperdiçados ou arrependimentos por tempo não utilizado.

I. Miloslávski

Existem (por analogia com os membros secundários da proposta: definições, acréscimos e circunstâncias) três principais tipo anexo: definitivo, explicativo E circunstancial; estes últimos, por sua vez, são divididos em diversos tipos.

Oração subordinada pode se referir a uma palavra específica no principal (condicional adjuvante) ou para tudo principal (não-verbal acidental).

Para determinação do tipo de cláusula subordinada três características inter-relacionadas devem ser levadas em consideração: 1) uma pergunta que pode ser feita da oração principal para a oração subordinada; 2) a natureza condicional ou não verbal da oração subordinada; 3) meio de comunicação do subordinado com o principal.

Cláusulas

Como definições em uma frase simples, cláusulas atributivas expressam o signo de um objeto, mas, ao contrário da maioria das definições, muitas vezes caracterizam o objeto não diretamente, mas indiretamente - por meio de a situação de uma forma ou de outra relacionada ao assunto.

Em conexão com o valor geral do atributo do sujeito cláusulas atributivas dependente do substantivo(ou de uma palavra no significado de um substantivo) na oração principal e responda à pergunta Qual? Eles se unem ao principal apenas com palavras aliadas - pronomes relativos (qual, qual, de quem, o quê) e pronomes (onde, onde, onde, quando). Em uma oração subordinada, as palavras aliadas substituem o substantivo do principal do qual depende a oração subordinada.

Por exemplo: [Uma das contradições, (qual a criatividade está viva Mandelstam), preocupações própria natureza desta criatividade] (S. Averintsev)- [n., (o que (= contradições)),].

Palavras aliadas em frases complexas com podem ser divididas em principal (qual, qual, cujo) E menor (o que, onde, onde, onde, quando). Não básico sempre pode ser substituído pela palavra aliada principal qual, e a possibilidade de tal substituição é um sinal claro adjetivos definitivos.

A aldeia onde(em que) Eugene estava entediado, tinha um canto lindo... (A. Pushkin)- [substantivo, (onde),].

Me lembrei hoje de um cachorro que(qual) era amigo da minha juventude (S. Yesenin)- [n.], (o que).

À noite, no deserto da cidade, há uma hora, cheia de saudade, em que(no qual) para toda a cidade à noite saiu... (F. Tyutchev) -[n.], (quando).

Na frase principal muitas vezes há palavras demonstrativas (pronomes e advérbios demonstrativos) de forma que Por exemplo:

Foi aquele artista famoso que ela viu no palco no ano passado (Yu. Herman)- [uk.sl. Que - n.], (que).

Orações definidoras de pronomes

Por valor, as cláusulas relativas são próximas orações de definição pronominal . Eles diferem das orações atributivas próprias porque não se referem ao substantivo da oração principal, mas ao pronome (que, cada um, todos etc.), usado no significado de um substantivo, por exemplo:

1) [Total, (o que sabia mais Eugênio), recontar para mim falta de lazer) (A. Pushkin)- [local, (o que),]. 2) [Não Oh o que você pensa), natureza]... (F. Tyutchev)- [local, (o que),].

Assim como as orações atributivas, elas revelam o atributo de um objeto (portanto, é melhor fazer uma pergunta sobre elas também Qual?) e junte a frase principal com a ajuda de palavras aliadas (as principais palavras aliadas são Quem E O que).

Qua: [Que Humano, (quem veio ontem Hoje não apareceu] - adjetivo atributivo. [indicativo + substantivo, (que),].

[Que, (quem veio ontem Hoje não apareceu] - pronome adjetivo. [local, (quem),].

Ao contrário das orações atributivas próprias, que sempre vêm depois do substantivo ao qual se referem, orações definidoras de pronomes também pode aparecer antes da palavra que está sendo definida, por exemplo:

(Quem viveu e pensou), [ele não pode no banho não despreze pessoas] ... (A. Pushkin)- (quem), [loc. ].

Cláusulas explicativas

Cláusulas explicativas responder a questões de caso e referir-se a um membro da frase principal que necessita de distribuição semântica (adição, explicação). Este membro da frase é expresso por uma palavra que tem o significado fala, pensamentos, sentimentos ou percepção. Na maioria das vezes são verbos. (diga, pergunte, responda e etc.; pense, saiba, lembre-se e etc.; tenha medo, alegre-se, tenha orgulho e etc.; ver, ouvir, sentir etc.), mas pode haver outras classes gramaticais: adjetivos (feliz, satisfeito) advérbios (conhecido, desculpe, necessário, claro) substantivos (notícia, mensagem, boato, pensamento, declaração, sentimento, sentimento e etc)

Cláusulas explicativas são anexados à palavra explicada de três maneiras: 1) com a ajuda de sindicatos o que, como, como se, para que quando e etc.; 2) com a ajuda de quaisquer palavras aliadas; 3) usando a partícula de união se.

Por exemplo: 1) [A luz decidiu], (que t inteligente e muito mil) (A. Pushkin)- [vb], (o que). [EU_ estava com medo], (para que em um pensamento ousado Você meu não poderia culpar) (A. Vasiliy) - [ vb.], (de modo que). [A ela sonhando], (Até parece ela vai em uma clareira nevada, cercada por uma névoa triste) (A. Pushkin)- [v.], (como se).

2) [Você Você sabe ele mesmo], (que A hora chegou) (N.Nekrasov)- [vb], (o que). [Então ela começou a perguntar eu], (onde estou agora Trabalhando) (A. Chekhov)- [vb], (onde). (Quando ele chegará), [desconhecido] (A. Chekhov)- (quando), [advérbio]. [EU_ perguntado e o cuco] (Quantos ei, eu ao vivo)... (A. Akhmatova)- [vb], (quanto).

3) [Ambos muito queria saber\, (trouxe se pai o pedaço de gelo prometido) (L. Kassil)- [vb], (se).

Cláusulas explicativas pode ser usado para transmitir discurso indireto. Com a ajuda dos sindicatos o que, tipo, quando mensagens indiretas são expressas usando o sindicato para- impulsos indiretos, com a ajuda de palavras aliadas e partículas sindicais se- questões indiretas.

Na oração principal, junto com a palavra explicada, pode haver uma palavra demonstrativa Que(em casos diversos), que serve para destacar o conteúdo da oração subordinada. Por exemplo: \Tchekhov pela boca do Dr. Astrov expresso um de seus pensamentos absolutamente surpreendentemente precisos sobre] (que florestas ensinam uma pessoa para entender o belo) (K. Paustovsky)- [n. + uk.slov.], (o quê).

Distinguir entre atributivo subordinado e explicativo subordinado

Certas dificuldades são causadas distinção entre atributivo subordinado e explicativo subordinado que se referem ao substantivo. Deve ser lembrado que cláusulas atributivas dependente do substantivo como partes do discurso(o significado do substantivo que está sendo definido não é importante para eles), responda à pergunta Qual?, indicam o sinal do sujeito que se chama o substantivo que está sendo definido, e são anexados ao principal apenas com palavras aliadas. Anexo mesmo explicativo dependem do substantivo não como parte do discurso, mas como de uma palavra com um significado específico(fala, pensamento, sentimento, percepção), exceto para a questão Qual?(e sempre pode ser definido de um substantivo para qualquer palavra ou frase dependendo disso) questão do caso, Eles divulgar(explicar) contente discursos, pensamentos, sentimentos, percepções e unem os principais sindicatos e palavras aliadas. ( anexo, anexável aos principais sindicatos e partículas sindicais se, só pode ser explicativo: A ideia de que ele estava errado o atormentava; A ideia de saber se ele estava certo o atormentava.)

Mais difícil distinguir entre orações atributivas subordinadas e orações explicativas subordinadas dependendo dos substantivos quando cláusulas explicativas junte-se ao principal com a ajuda de palavras aliadas (especialmente a palavra aliada O que). Comparar: 1) Questione o que(qual) ele foi questionado, parecia estranho para ele. Pensei que(qual) veio à sua cabeça pela manhã e o assombrou o dia todo. A notícia que(qual) Recebi ontem, muito me chateou. 2) A questão do que fazer agora o atormentava. A ideia do que ele havia feito o deixou inquieto. A notícia do que aconteceu em nossa turma surpreendeu toda a escola.

1) O primeiro grupo - frases complexas com atributivo adverbial. palavra de união O que pode ser substituído por uma palavra aliada qual. A oração subordinada indica o sinal do objeto nomeado pelo substantivo que está sendo definido (da oração principal para a oração subordinada, você só pode fazer uma pergunta Qual?, caso a pergunta não possa ser feita). A palavra demonstrativa na oração principal só é possível na forma de um pronome concordante com o substantivo (essa pergunta, esse pensamento, essa notícia).

2) O segundo grupo são frases complexas com orações explicativas subordinadas. Substituição de palavras aliadas O que palavra aliada qual impossível. A oração subordinada não apenas indica o atributo do objeto nomeado pelo substantivo, mas também explica o conteúdo das palavras pergunta, pensamento, mensagem(da oração principal para a oração subordinada, pode ser feita uma pergunta de caso). A palavra demonstrativa na oração principal tem uma forma diferente (formas casuais dos pronomes: pergunta, pensamento, notícias sobre isso).

Orações adverbiais

Maioria orações adverbiais as sentenças têm os mesmos significados que as circunstâncias em uma sentença simples e, portanto, respondem às mesmas perguntas e, portanto, são divididas nos mesmos tipos.

Modo de ação e grau adventício

Caracterizar o método de execução de uma ação ou o grau de manifestação de um traço qualitativo e responder às questões Como? como? em que grau? quanto? Dependem da palavra que desempenha a função de modo de ação ou grau adverbial na oração principal. Essas orações subordinadas são anexadas à oração principal de duas maneiras: 1) com a ajuda de palavras aliadas quanto, quanto, quanto; 2) com a ajuda de sindicatos isso, para, como se, exatamente, como se, como se.

Por exemplo: 1) [A ofensiva estava em andamento porque oferecido na sede) (K. Simonov)- [vb + reino unido.el. então], (como) (modus operandi subordinado).

2) [A velha é a mesma queria repetir minha história], (quanto eu ouvir) (A. Herzen)- [vb + reino unido.el. muitos],(quanto) (grau subordinado).

Modo de ação e grau adventício pode ser inequívoco(se eles se juntarem às principais palavras aliadas como, quanto, quanto)(ver exemplos acima) e dois dígitos(se aderido por sindicatos; o segundo valor é introduzido pelo sindicato). Por exemplo: 1) [Branco acácias cheiravam tão forte] (que é doce, enjoativo, doce o cheiro foi sentido nos lábios e na boca) (A. Kuprin)-

[uk.sl. Então+ adv.], (o que) (o significado do grau é complicado pelo significado da consequência, que é introduzida no significado da conjunção subordinada O que).

2) [Lindo a garota deve estar vestida para que se destacarem do meio ambiente) (K. Paustovsky)- [cr. + reino unido.sl. Então],(para) (o significado do curso de ação é complicado pelo significado do objetivo, que é introduzido pelo sindicato para).

3) [Tudo é pequeno plantar Então brilhou aos nossos pés], (como se era realmente feito do cristal) (K. Paustovsky)- [uk.sl. então + vb.], (como se) (o valor do grau é complicado pelo valor da comparação, que é introduzido pela união Até parece).

locais anexos

locais anexos indicar o local ou direção da ação e responder às perguntas Onde? Onde? onde? Dependem de toda a frase principal ou da circunstância do lugar nela expresso pelo advérbio (ali, ali, de lá, em lugar nenhum, em todo lugar, em todo lugar etc.), e junte a frase principal com a ajuda de palavras aliadas onde, onde, onde. Por exemplo:

1) [Siga o caminho livre], (onde implica você está livre cm)... (A. Pushkin)- , (Onde).

2) [Ele escreveu em todos os lugares], (onde capturado dele sede escrever) (K. Paustovsky)- [nar.], (onde).

3) (Onde o rio foi), [lá e o canal vai] (provérbio)-(onde), [uk.sl. lá ].

locais anexos devem ser diferenciadas de outros tipos de orações subordinadas, que também podem ser anexadas à oração principal por meio de palavras aliadas onde, onde, onde.

Comparar: 1) E [ Tânia entra para uma casa vazia], (onde(no qual) vivido recentemente nosso herói) (A. Pushkin)- [n.], (onde) (definitivo subordinado).

2) [EU_ comecei a lembrar], (Onde caminhou durante o dia) (I. Turgenev)- [vb], (onde) (explicativo subordinado).

Tempo adventício

Tempo adventício indicar o momento da ação ou manifestação do sinal a que se refere o caput. Eles respondem perguntas Quando? quanto tempo? Desde quando? Quanto tempo?, depender de toda a frase principal e juntá-la com uniões temporárias quando, até, tão logo, mal, antes, enquanto, até, desde, de repente etc. Por exemplo:

1) [Quando a contagem voltou], (Natasha indelicadamente regozijou-se Ele e correu para sair) (L. Tolstoi)- (kog2) (Tchau não requer poeta ao sagrado sacrifício de Apolo), [nos cuidados do mundo vão, ele covarde submerso} (A. Pushkin)- (Tchau), .

A frase principal pode conter palavras demonstrativas então, até então, depois e outros, bem como o segundo componente do sindicato (Que). Se houver uma palavra demonstrativa na oração principal Então, Que Quando na oração subordinada há uma palavra de união. Por exemplo:

1) [EU_ sentado até Eu não começo a sentir fome) (D. danos)- [uk.sl. até], (Tchau).

2) (Quando no inverno comer pepinos frescos), [então na boca cheira primavera] (A. Chekhov)- (então quando].

3) [O poeta sente o significado literal da palavra mesmo então], (quando dá ele em sentido figurado) (S. Marshak)- [uk.sl. Então],(Quando).

Tempo adventício deve ser distinguido de outros tipos de orações subordinadas anexadas por uma palavra sindical Quando. Por exemplo:

1) [EU_ serra Yalta naquele ano], (quando (- no qual) dela deixou Tchekhov) (S. Marshak)- [indicativo + substantivo], (quando) (subjetivo definitivo).

2) [Korchagin repetidamente perguntado eu] (quando ele pode conferir) (N. Ostrovsky)- [vb], (quando) (explicativo subordinado).

Condições subordinadas

Condições subordinadas indicar as condições de implementação do que é dito na frase principal. Eles respondem à pergunta sob que condições? se, se... então, quando (= se), quando... então, se, assim que, uma vez, no caso etc. Por exemplo:

1) (Se eu ficar doente), [para médicos não vou me candidatar]...(Y. Smelyakov)- (Se), .

2) (Uma vez começamos a conversar), [Que é melhor terminar tudo até o fim] (A. Kuprin)- (vezes), [então].

Se cláusula condicional fique na frente do principal, então neste último pode haver uma segunda parte do sindicato - Que(ver 2º exemplo).

Alvos adventícios

Anexo ofertas metas indicar o propósito do que está sendo dito na cláusula principal. Referem-se a toda a frase principal, respondem a perguntas Para que? para qual propósito? Para que? e junte-se ao principal com a ajuda dos sindicatos de modo que (para), a fim de, para que, então para que, em ordem (obsoleto) etc. Por exemplo:

1) [EU_ acorde Pashka] (para que ele não caiu da estrada) (A. Chekhov)- , (para);

2) [Ele usou toda a sua eloquência], (para que virar-se Akulina de sua intenção) (A. Pushkin)-, (para);

3)(A fim de seja feliz), [necessário Não somente estar apaixonado, mas também ser amado] (K. Paustovsky)- (a fim de), ;

Ao desmembrar uma união composta, uma união simples permanece na oração subordinada para, e as demais palavras estão incluídas na frase principal, sendo uma palavra demonstrativa e membro da frase, por exemplo: [EU_ menção sobre isso apenas para o propósito] (para enfatizar autenticidade incondicional de muitas coisas Kuprin) (K. Paustovsky)- [uk.sl. por isso],(para).

Alvos adventícios deve ser distinguido de outros tipos de orações subordinadas com união para. Por exemplo:

1) [eu Querer], (para a baioneta igualado caneta) (V. Mayakovsky)- [vb], (para) (explicativo subordinado).

2) [Tempo desembarques foi calculado então], (para o local de pouso entrar ao amanhecer) (D. Furmanov)- [red.adj.+uk.sl. Então],(para) (modus operandi subordinado com um significado adicional de propósito).

Causas anexiais

Anexo ofertas causas revelar (indicar) o motivo do que é dito na frase principal. Eles respondem perguntas Por que? por que razão? de que?, consulte toda a cláusula principal e junte-a com a ajuda dos sindicatos porque, porque, desde que, porque, porque, porque, porque, devido ao fato de que, devido ao fato de que etc. Por exemplo:

1) [Enviando a ela todas as minhas lágrimas como presente], (porque Não ao vivo eu antes do casamento) (I. Brodsky)- , (porque)

2) [Qualquer trabalho é importante], (porque enobrece pessoa) (L. Tolstoi)- , (porque).

3) (Graças a montamos todos os dias novas peças), [ teatro o nosso está bastante disposto visitado] (A. Kuprin)- (graças a), .

Os sindicatos compostos, cuja última parte é O que, pode ser desmembrado: uma união simples permanece na oração subordinada O que, e as demais palavras são incluídas na frase principal, desempenhando nela a função de palavra demonstrativa e sendo integrante da frase. Por exemplo:

[É por isso estradas para mim Pessoas], (O que ao vivo comigo terra) (S. Yesenin)- [uk.sl. porque],(O que).

Concessões adventícias

Na concessão subordinada, é relatado um evento, apesar do qual é realizada uma ação, evento denominado na cláusula principal. Nas relações concessivas, a frase principal relata tais acontecimentos, fatos, ações que não deveriam ter acontecido, mas mesmo assim acontecem (aconteceram, acontecerão). Por isso, concessões subordinadas chamado como se fosse um motivo "não funcional". Concessões adventícias responder a perguntas apesar de quê? contrário de quê? relacionar-se com toda a frase principal e juntá-la 1) sindicatos embora, embora... mas, Não apesar do fato de que, apesar do fato de que, apesar do fato de que, deixe, deixe etc. e 2) palavras aliadas em combinação Com partícula nem: não importa o quanto, não importa o que (tanto faz). Por exemplo:

EU. 1) E (embora ele era um libertino ardente), [Mas ele se apaixonou finalmente, e abuso, e um sabre, e chumbo] (A. Pushkin)- (pelo menos), [mas].

Observação. Na cláusula principal, em que há cláusula subordinada concessiva, poderá haver união Mas.

2) (Deixar rosa arrancada), [ela mais floresce] (S. Nadson)- (deixe ser), .

3) [Em estepes estava quieto e nublado], (apesar de O que o sol nasceu) (A. Chekhov)- , (embora).

Item 1) (Não importa como protegido eu mesmo Pantelei Prokofievich de todos os tipos de experiências difíceis), [mas logo teve que suportar ele um novo choque] (M. Sholokhov)- (tanto faz), [mas].

2) [Eu_, (no entanto amaria você), se acostumando a paixão acabar imediatamente) (A. Pushkin)- [, (no entanto),].

Cláusulas comparativas

Os tipos de orações adverbiais considerados acima correspondem em significado às categorias de circunstâncias com o mesmo nome em uma frase simples. No entanto, existem três tipos de adjetivos (comparativo, consequências E conectando), que não correspondem entre as circunstâncias em uma frase simples. Característica geral frases complexas com esses tipos de orações subordinadas - impossibilidade, via de regra, de fazer uma pergunta da oração principal para a oração subordinada.

Em frases complexas com cláusulas comparativas o conteúdo da oração principal é comparado com o conteúdo da oração subordinada. Cláusulas comparativas referir-se a toda a cláusula principal e juntá-la com conjunções como, exatamente, como se, buto, como se, como, como, como se, do que ... comoE etc. Por exemplo:

1) (Enquanto pululamos no verão mosquito voa na chama), [reuniram-se flocos do quintal até a moldura da janela] (K. Pasternak](Como), ["].

2) [Pequeno folhas brilhante e amigável ficar verde], (Até parece Quem deles lavado e verniz sobre eles trouxe) (I. Turgenev)-, (Até parece).

3) [Nós trio comecei a falar], (como se um século seja familiar) (A. Pushkin)- , (Até parece).

Um grupo especial entre cláusulas relativas faça frases com conjunção como e dupla união do que isso. Orações de dupla conjunção que o ter comparativo ou seja, condicionamento mútuo de partes. Advérbios com união como, além disso, não se referem a tudo o que é importante, mas à palavra contida nele, que se expressa pela forma grau comparativo adjetivo ou advérbio.

1) (Como menos mulher nós amamos), [mais fácil como nós ela] (A. Pushkin)- (Do que aqueles].

2) [Com o passar do tempo Mais lento que nuvens estavam rastejando através do céu) (M. Gorky)- [comparar. sair], (que).

As orações comparativas podem ser incompletas: omitem o predicado se este coincidir com o predicado da oração principal. Por exemplo:

[Existência dele concluído neste programa apertado], (como ovo com casca) (A. Chekhov)- , (Como).

O fato de que esta é precisamente uma frase incompleta de duas partes é evidenciada por um membro menor do grupo de predicados - na casca.

Orações comparativas incompletas não devem ser confundidas com turnos comparativos nos quais não pode haver predicado.

Consequências anexiais

Consequências anexiais indicar uma consequência, uma conclusão que decorre do conteúdo da frase principal .

Consequências anexiais referem-se a toda a cláusula principal, sempre vêm depois dela e juntam-na com um sindicato Então.

Por exemplo: [ Aquecer Todos aumentou], (Então estava ficando difícil respirar) (D. Mamin-Sibiryak); [ Neve Todos ficou mais branco e mais brilhante], (Então doeu olhos) (M. Lermontov)- , (Então).

Conexão adventícia

Conexão adventícia conter informações adicionais, comentários sobre o que é relatado na frase principal. Conectando orações subordinadas referem-se a toda a oração principal, sempre ficam depois dela e são anexados a ela com palavras aliadas O que, o que, Ó por que, por que, por que, por que e etc.

Por exemplo: 1) [A ela não deveria se atrasar ao teatro], (de queela Muito Estava com pressa) (A. Chekhov)- , (de que).

2) [O orvalho caiu], (o que prenunciou Amanhã bom tempo) (D. Mamin-Sibiryak)- , (O que).

3) [E o velho Cucos n rápido loteamentoóculos, esquecendo de limpá-los] (o que com ele em trinta anos de atividade oficial nunca não aconteceu) (I. Ilf e E. Petrov)- , (o que).

Análise sintática de uma frase complexa com uma oração subordinada

Esquema para analisar uma frase complexa com uma oração subordinada

1. Determine o tipo de frase de acordo com a finalidade do enunciado (narrativa, interrogativa, incentivo).

2. Indique o tipo de frase por coloração emocional (exclamativa ou não exclamativa).

3. Determine as orações principais e subordinadas, encontre seus limites.

Elabore um esquema de frase: faça (se possível) uma pergunta da oração principal para a subordinada, indique na palavra principal de que depende a oração subordinada (se for condicional), caracterize o meio de comunicação (conjunção ou palavra aliada) , determinar o tipo de cláusula (definitiva, explicativa, etc.). d.).

Um exemplo de análise de uma frase complexa com uma oração subordinada

1) [Em hora da tempestade acabou com a raiz de um pinheiro alto e velho], (é por isso que formado este poço) (A. Chekhov).

, (de que).

A frase é narrativa, não exclamativa, complexa com oração subordinada. A oração subordinada refere-se a tudo o que é principal e une-o a uma palavra aliada de que.

2) (Para ser contemporâneo claro), [todas abertas abra o poeta] (A. Akhmatova).(para), .

A frase é narrativa, não exclamativa, complexa com oração subordinada de propósito. O adjetivo responde à pergunta para qual propósito?, depende de toda a cláusula principal e une-a com um sindicato para que.

3) [eu Eu amo tudo], (para o qual neste mundo não há consonância, nem eco Não) (I. Annensky).[local], (o quê).

A frase é narrativa, não exclamativa, complexa com uma cláusula definidora de pronome. O adjetivo responde à pergunta qual?, depende do pronome Todos no geral, junta-se a uma palavra aliada o que, que é um complemento indireto.

1. Perguntas: corolários adverbiais respondem à pergunta o que se segue disso?

2. Meios de comunicação: os corolários subordinados são anexados à oração principal com a ajuda da conjunção so.

3. Coloque na oferta: as orações subordinadas vêm depois da oração principal.

A neve estava ficando mais branca e brilhante, então meus olhos doíam ao olhar para ela.(L. Tolstoi).

, (Então- União).

Observação!

1) Então - a única união que se utiliza nas orações subordinadas da consequência, e é utilizada apenas neste tipo de orações.

2) O sindicato, portanto, não pode ser dividido em duas partes, como muitos outros sindicatos compostos. Está sempre incluído integralmente na oração subordinada. Se esta união for desmembrada, não só a estrutura da frase mudará, mas também o significado da oração subordinada.

Qua: Ele se vestiu bem para não ter medo do frio.- corolário subordinado com o sindicato assim; Ele se vestiu Então que ele não tem medo de geada- oração subordinada de modo de ação e grau, então - palavra demonstrativa na oração principal, que - união subordinada na oração subordinada.

Observação. Vários benefícios também destacam conexão de acessório:

1) Perguntas: adjetivos adjuntivos respondem às perguntas: qual é a conclusão disso? qual é a classificação para isso? o que pode ser dito sobre isso?

2) Meios de comunicação: as orações subordinadas são anexadas à oração principal com a ajuda de palavras aliadas: o que (em várias formas sem preposições e com preposições) porque porque porque.

3) Coloque na oferta: as orações adjuntivas vêm depois da oração principal, e não há indicações na oração principal de que este tipo de frase as segue (além da entonação, que indica que a frase não está terminada).

A frase principal em uma frase complexa com oração subordinada é completa em forma e conteúdo. A oração subordinada contém uma mensagem adicional, uma avaliação da situação na frase principal, uma conclusão e comentários individuais sobre a mensagem na parte principal.

Por exemplo:

Tal[selvagem, deserto, inóspito] taiga afeta a psique das pessoas, O que foi notado pelos meus companheiros(Arseniev). EM este caso na oração subordinada é feita uma observação que confirma o julgamento geral expresso na oração principal.

Trabalhando em jaspe, artistas e artesãos russos aprendi a entender e apreciar a pedra, buscar nela um conceito artístico, fundir a ideia do artista com as propriedades do material, O que é um dos as maiores conquistas da história da arte de lapidação de pedras(Fersman). Esta cláusula subordinada expressa uma avaliação.

Para que caminha ao longo da costa(Arseniev). Nesta oração subordinada é dada uma mensagem adicional.

Em geral, sentenças complexas com orações subordinadas têm significado próximo às sentenças complexas compostas e não sindicais. Não é por acaso que palavras aliadas o que, por que, por que pode ser substituído pronomes demonstrativos e advérbios pronominais: o que → isto; por que → por que; por que → então.

Qua: Depois de destruir os peixes em uma área, a lontra sobe ou desce o rio, Para que caminha ao longo da costa. - Depois de destruir os peixes em uma área, a lontra sobe ou desce o rio, para isso segue ao longo da margem).

Planeje a análise de uma frase complexa

1. Especifique o tipo frase complexa(frase complexa).
2. Nomeie a oração principal e a oração subordinada (destaque os fundamentos gramaticais).
3. Indique a que se refere a oração subordinada (a toda a oração principal ou a uma palavra da oração principal).
4. Determine o tipo de oração subordinada.
5. Indique o meio de comunicação: palavra sindical ou aliada; palavra demonstrativa (se estiver na frase principal).
6. Indique o lugar da oração subordinada em relação à oração principal.
7. Construa um diagrama de uma frase complexa.

Análise de amostra

Os jovens ficam tão chocados com este encontro que ficam em silêncio por um momento, olhando para nós.(Ginsburgo).

Uma frase complexa consiste em duas frases simples. Sugestão principal: Os jovens estão tão chocados com este encontro, base gramatical - os jovens estão chocados. Oração subordinada: que por um tempo eles ficam em silêncio, olhando para nós; base gramatical - estão em silêncio, assunto omitido Jovens. O adjetivo refere-se ao predicado chocado expresso por um particípio curto. Modus operandi adverbial e grau. Meio de comunicação - a união that e a palavra demonstrativa so (na frase principal). A oração subordinada vem depois da oração principal.

[cr. incluindo. + ditado. próximo], ( O que- União).
modo de ação e grau

Nesta lição, você aprenderá o que é uma oração subordinada em uma frase complexa, descobrirá quais perguntas a oração subordinada responde, onde ela está na frase, aprenderá como encontrar cláusulas em frases e distingui-las de construções semelhantes.

A neve ficava cada vez mais branca e brilhante , então machucou meus olhos(Figura 2) .

Nesta proposta, o sindicato Então anexa uma cláusula subordinada com o significado da consequência.

Arroz. 2. Árvores na neve ().

O corolário subordinado possui as seguintes características:

• indica uma consequência, uma conclusão decorrente da parte principal;
• responde a pergunta o que se segue disso? ;
• anexado à parte principal da frase com o sindicato Então;
• está apenas na posposição em relação à oração principal.

Eles tinham muito entusiasmo jovem , então qualquer negócio parecia para eles sobre o ombro(Fig. 3) .

Arroz. 3. Jovens ().

É necessário distinguir sentenças com orações subordinadas de outras estruturas sintáticas semelhantes.

Considere a oferta:

Perdi o trem, então a data foi cancelada.(Fig. 4) .

Esta é uma frase complexa com oração subordinada, porque:

• em primeiro lugar, existe uma relação semântica entre as partes da frase (causa e efeito dela);
• segundo, união Então pode ser substituído por palavras por isso, É por isso.

Esta é uma frase complexa com uma oração subordinada.

Arroz. 4. Atrasado para o trem ().

Considere outra sugestão:

Cheguei tão atrasado que já tive vergonha de aparecer na porta do escritório(Fig. 5) .

Esta é uma frase complexa com uma cláusula de medida e grau. Claro, há um significado adicional da consequência, uma vez que fazemos uma pergunta da oração subordinada para a parte principal até que ponto? Na primeira parte (principal) há uma palavra demonstrativa Então . É isto que nos permite dizer que será um adjetivo de medida e grau. Não confunda corolários subordinados com medidas subordinadas e o grau em que a palavra demonstrativa deve necessariamente estar.

Arroz. 5. Subordinado e chefe atrasado ().

Para praticar, consulte os materiais adicionais desta lição.

Bibliografia

1. Língua russa: livro didático para a 9ª série. instituições educacionais / S.G. Barkhudarov, S.E. Kryuchkov, L.Yu. Maksimov, L. A. Cheshko. M.: Educação, 2011.

2. Língua russa. 9ª série: livro didático. para instituições de ensino /M.M. Razumovskaya, S.I. Lvov, V.I. Kapinos, V.V. Lviv; Ed. MILÍMETROS. Razumovskaya, P.A. Lekanta. - M.: Abetarda, 2011.

3. Rosenthal D.E. Manual de Ortografia e Edição Literária. - M.: 2012.

2. Site do festival ideias pedagógicas"Aula pública" ()

Trabalho de casa

1. Cite as características das orações subordinadas em uma frase complexa.

2. Encontre frases com orações subordinadas.

Ele ouviu para se lembrar de tudo.

A casa ficava num declive, de modo que as janelas que davam para o jardim ficavam muito baixas em relação ao solo.

Não havia dúvida de que o dinheiro havia desaparecido.

Eu a amo de tal maneira que palavras simplesmente não conseguem dizer.

O vento uiva com toda a força, então não consegui dormir em minha casa.

3. Crie cinco frases complexas com orações subordinadas. Anotá-las.

NGN com orações adverbiais adverbiais. slide número 1

Consolidar conhecimentos de NGN com subordinação atributiva, explicativa; - dar uma ideia geral das orações adverbiais;

Formar a capacidade de distinguir entre tipos de orações adverbiais por significado, questões, meios de comunicação;

Melhore as habilidades de ortografia e pontuação.

Tempo de organização.

(Saudação mútua, identificação de ausentes, verificação da preparação dos alunos para a aula, etc.)

II. Repetição

"Verifique sua alfabetização." Insira, quando necessário, as letras que faltam. Diapositivos 2-3

Frango..y, raça..mesmo, comando..vat, não convidado..y, ac..acompanhamento, pares..apelido, grama..otny, devido a.. chuva, forjado..y, muito..muito bom, perigoso..ny, sem vento..th.

Escreva as letras inseridas seguidas. Que palavra saiu? (oceano)

trabalho diferenciado.

Grupo 1 (trabalhar de forma independente; diagramas impressos)

Faça propostas de acordo com esquemas, determine o tipo orações subordinadas.

A) (Onde...), [cap. ].

n/r: Onde ele se escondeu por vários dias, ninguém sabia dizer. (adj. explicativo)

B) [Ex., (que...),...].

n/r: Um minuto depois, que pareceu uma eternidade, ele apareceu no portão. (adj. determinar.)

C) (Quem...), [aquele...].

n/r: Quem vende a pátria, esse castigo não passará. (provérbio) (adj. lugar-determinante)

Grupo 2 (trabalhar de forma independente) Slide número 4

Escreva, pontue, elabore diagramas, determine os tipos de orações subordinadas.

A) T.. camaradas perguntam.. me obriguem se realmente existe uma ninhada em (o, a) chat nesta ravina.

B) Foi tão ruim (c) hoje em dia para quem saiu do r..dnye m..hundred.

C) Nós ra..floor..vivíamos no o..dykh perto da aldeia..va que r..stet no próprio v..dy.

Grupo 3 (trabalhar com o professor)

Escreva frases, determine os tipos de orações subordinadas.

A) A rua, que parecia extinta, de repente ganhou vida.

[Ex., (que...),...]. (adição determina.)

B) Não consegui determinar onde o farfalhar foi ouvido.

[ CH. … ], (Onde …). (adj. explicativo)

C) Quem ousa tem certeza de si.

(Quem...), [aquele...]. (adj. lugar-determinante)

Verificando o trabalho dos grupos 1 e 2.

3. Jogo (escrito no quadro)

De acordo com os fragmentos das propostas, determine quais delas são SPP e quais são SSP.

A)...estava lá e eles...

B) ... para a cauda que ...

C)... e o lobo fugiu...

D) ...vi como soprava o vento...

III. Apresentação do tema e objetivos da aula.

Hoje conheceremos os tipos de orações adverbiais. A maioria das orações adverbiais tem os mesmos significados que as circunstâncias de uma frase simples, o que significa que respondem às mesmas perguntas e são divididas nos mesmos tipos.

Lembra que tipos de circunstâncias você conhece? (Modo de ação, grau, lugar, tempo, condição, causa, propósito, concessão)

E como distinguimos entre tipos de circunstâncias? (para perguntas)

Também distinguiremos os tipos de orações adverbiais por perguntas, bem como por conjunções e palavras aliadas, com a ajuda das quais são anexadas à oração principal.

O estudo dos tipos de orações adverbiais conforme tabela (impressa para cada mesa).

4. Consolidação.

1) Determine o tipo de orações subordinadas. slide número 5

1) Escrevi esta história ao ouvi-la dos lábios de um camarada.

2) Por muito tempo minha incansável cadela continuou a rondar pelos arbustos, embora aparentemente ela mesma não esperasse nada que valesse a pena de sua atividade febril.

3) O coração de Dasha batia tão forte que ela teve que fechar os olhos.

4) Conversarei com prazer se bom homem.

5) Qualquer trabalho também é um jogo, se você gosta de trabalhar.

6) Onde Razin nasceu as pessoas não gostam de timidez.

Escreva a frase nº 2 em seu caderno e explique graficamente os sinais de pontuação. (NPP com concessão de adjetivo; a oração subordinada é complicada pela palavra introdutória "aparentemente")

2) Escreva uma proposta. slide número 6

A misericórdia começará a aquecer nossas almas se todos fizerem um pouquinho, gastarem um minuto de seu precioso tempo, aplicarem apenas um pouco de calor.

Determine o tipo de cláusula subordinada em NGN. (condições adj.)

Tarefas (preparação para o OGE)

Determine quantas bases gramaticais existem na frase escrita (2)

Marque os fundamentos gramaticais (1) a misericórdia começará a aquecer; 2) todo mundo vai fazer, gastar, aplicar)

Faça um esquema de frases (se... oh, oh, oh).

Escreva uma frase relacionada pelo método de “coordenação”, “gestão”, “adjacência” (por exemplo, nossas almas, vai demorar um minuto, vai começar a esquentar)

3) trabalho diferenciado.

A) Trabalho criativo em pares. slide número 7

Invente um diálogo com um amigo para que as perguntas comecem com as palavras Como? como? Quando? Se? Para que? e outros, e nas respostas havia sentenças complexas com orações adverbiais.

B) Trabalho individual (tarefas impressas para vários alunos)

Continue as frases tornando-as NGN com o tipo especificado de cláusulas

a) Apesar de ter chovido... (adj. concessões)

b) Não aprendi minhas lições... (motivos adj.)

c) ... foi preciso se preparar para a noite. (adj. consequência)

4)Teste com posterior verificação mútua (tarefas do tipo OGE). Diapositivos 8 a 12

1) Indique o número da NGN com a cláusula adverbial.

1. A carta que você me escreveu me deixou feliz.

2. Não há verdade onde não há amor.

3. Não é à toa que se diz que o trabalho do mestre dá medo.

2) Entre as sentenças 1 a 3, encontre uma sentença complexa com uma cláusula de tempo

1) Lá eu ficava distraído involuntariamente, toda hora eu tinha que fazer alguma coisa, lá a galera me incomodava, junto com eles - querendo ou não - eu tinha que me movimentar, brincar e trabalhar nas aulas. (2) Mas assim que fiquei sozinho, a saudade imediatamente se acumulou - saudade de casa, da aldeia. (3) Eu nunca havia me afastado da minha família nem um dia antes e, claro, não estava pronto para viver entre estranhos.

3) Entre as sentenças 1 a 7, encontre uma sentença complexa com uma cláusula de propósito

(1) Alyosha ficou com um rosto perplexo e chocado. (2) Afinal, foi ele quem carregou a correspondência até o trigésimo quinto apartamento! (3) Então, é ele o culpado de tudo! (4) Mas nenhum de nós censurou Aliócha. (5) Ficamos tão chocados quanto ele. (6) Começamos a descobrir como nos vingar de Ovtsov. (7) Natashka sugeriu esticar uma corda ao longo da entrada para que Ovtsov tropeçasse.

4) Escreva números denotando vírgulas entre partes de uma frase complexa relacionada subordinação.

Obrigado, (1) - disse Nazarov, (2) - mas não vim para isso. Meu pai está doente. Chegamos em Moscou, (3) mas em Moscou eu só conheço você, (4) e queria perguntar, (5) podemos ficar com você por uma semana?

Não, (6) não, (7) - disse Sergeeva apressadamente. - Isso é inconveniente, (8) porque tenho um apartamento muito pequeno.

5) Escreva figura, denotando uma vírgula entre partes de uma frase complexa conectada por um link subordinado.

Quando Senya, (1) confuso e tenso, (2) vagou pelos labirintos das famosas quadras, (3) Vanya sofreu.

Verificação mútua

Slide principal nº 13

1) 2 2) 2 3) 7 4) 5, 8 5) 3

5) Tarefa problemática(sujeito a tempo livre)

Ivan Afanasyevich me deu enigmas e se alegrou como uma criança quando eu não conseguia adivinhá-los.

Determine o tipo de oração subordinada: tempo verbal ou...?

Tente converter o SPP em uma frase simples (Ivan Afanasyevich fez enigmas para mim e infantilmente se alegrou com minha incapacidade de adivinhá-los).

V. Resultados da lição.

Trabalho de casa. slide número 14

1. Aprenda material teórico.

2. Componha 10 frases complexas com orações adverbiais ou escreva do romance de M.Yu. Lermontov "Um Herói do Nosso Tempo" 8-9 frases complexas com orações adverbiais tipos diferentes.

fase de reflexão. slide número 15

Os caras em círculo falam em uma frase, escolhendo o início frases da tela reflexiva Na mesa.

hoje eu descobri...

foi interessante…

foi difícil…

fiz tarefas...

Eu percebi que...

Agora eu posso…

Eu senti isso...

Eu comprei...

Aprendi…

Eu consegui …

Vou tentar…

me surpreendeu...

me deu uma lição para a vida...