Aprender trava-línguas é o objetivo. Como os trava-línguas são úteis? Exercício

Como os trava-línguas são úteis?

Os trava-línguas desenvolvem o aparelho de fala da criança, tornando-a mais perfeita e móvel. A fala torna-se correta, expressiva, clara, compreensível e a criança se torna uma pessoa de sucesso no futuro. Esse o objetivo principal trava-línguas, mas não o único.

Apesar de os trava-línguas serem necessariamente lidos rapidamente, eles ensinam a criança que tem pressa de falar a pronunciar as frases mais devagar, sem “comer” o final, para que seja compreendida.

Ao aprender um trava-língua, a criança aprende a ter uma atitude significativa em relação ao que diz, a pesar cada palavra, se não uma sílaba, a sentir a conexão entre as combinações de palavras, a captar nuances muito sutis de entonação, significado, significado.

Ele também aprende não apenas a falar, mas também a ouvir. Isto é muito útil e será útil na escola, quando o professor dá muitas informações diferentes.
Os trava-línguas russos são um material inestimável para um fonoaudiólogo porque desempenham um papel importante em ajudar a criança a desenvolver a fala. Dificilmente há um pai que não queira que seu filho fale com clareza, clareza e beleza. Mas você precisa trabalhar nisso! Algumas pessoas começam a falar mais cedo, outras melhor, mas tudo pode ser influenciado e corrigido.

Mas o interessante é que os trava-línguas foram originalmente inventados, provavelmente, não para esse propósito, mas apenas para entretenimento. As pessoas se reuniram para diversas diversões, cantaram, dançaram, falaram trava-línguas - foi divertido. Portanto, pertencem ao folclore e são considerados um gênero cômico especial da arte popular.

Os trava-línguas para crianças são principalmente um jogo, não um aprendizado.
Os trava-línguas foram inventados apenas para serem falados em voz alta. Primeiro você demonstra isso para a criança e depois começa a aprender a rima juntos.

Primeiro, pronuncie o trava-língua bem devagar e com clareza, dividindo-o em sílabas.

O objetivo do primeiro passo é aprender o trava-língua corretamente. Preste atenção na pronúncia de todos os sons: vogais e consoantes. É muito importante nesta fase não pronunciar mal nenhum deles. Agora você está aprendendo palavras e pronúncia. Lenta mas seguramente, como dizem.

Depois que esta etapa for concluída com sucesso e a criança tiver aprendido o texto e puder pronunciá-lo corretamente, aprenda a fazer tudo igual, mas no modo silencioso. Agora só funciona o aparelho articulatório - sem voz, só lábios, língua e dentes.

A terceira etapa é ler o trava-língua em um sussurro. É muito importante que em um sussurro, e não em um assobio ou baixinho, a criança consiga pronunciar a frase inteira com clareza e clareza.

Agora diga o texto em voz alta, mas lentamente. Juntas, a frase inteira, sem erros, mas sem pressa.

Brinque com a entonação da pronúncia: afirmativa, questionadora, exclamativa, triste e feliz, pensativa, agressiva, cantarolante, em vozes diferentes. Também é muito útil em termos de desenvolvimento de habilidades de atuação.

E agora chegou a hora de organizar uma competição pelo melhor resultado: pronunciar todo o trava-língua com rapidez e sem erros. Convide seu filho a repetir três vezes.

Cada som tem seu próprio trava-língua.

Existem inúmeros trava-línguas diferentes. Os mais populares entre nós são os trava-línguas russos originais, que estão próximos de nós em significado e espírito. No entanto, as canções infantis educativas não têm apenas uma conotação nacional.

Cada trava-língua individual não é uma coleção aleatória de sons e palavras. Ela treina certas habilidades e domina a pronúncia de um som “problemático” específico. Por exemplo:

Para som [b]: Ovelhas brancas tocam tambores.

Para som [v]: O carregador de água carregava água do sistema de abastecimento de água.

Para o som [d]: O avô Dodon tocou flauta, o avô bateu em Dimka com a flauta.

Para o som [zh]: O gato vermelho preguiçoso deitou-se de bruços.

Para sons [з], [з’]: Em uma manhã de inverno, as bétulas ressoam com a geada ao amanhecer.

Para o som [k]: Perto da estaca do sino.

Para som [g]: Jackdaw sentou em cima do muro, Rook iniciou uma conversa com ela.

Para o som [x]: Os pequenos ucranianos com crista riram de tanto rir.

Para som [l]: Um pica-pau sentou-se em uma árvore e cinzelou rachaduras.

Para o som [p]: Há um estalo na cabeça, um boné na bunda, uma cabeça embaixo do papa, um estalo embaixo do boné

Para o som [r]: A moldura fica rosa cedo, a moldura fica feliz - o sol esquenta.

Para sons [s], [s’]: Senya carrega feno no dossel. Senya (N. Egorov) dormirá no feno.

Praticando o som [t]: Interpretar claramente, mas interpretar mal, sem sucesso.

Para o som [ts]: Galinhas e galinhas tomam chá na rua.

Para o som [h]: A tartaruga, sem ficar entediada, fica sentada por uma hora com uma xícara de chá.

Para o som [sh]: Seis ratinhos farfalham em uma cabana.

Para o som [u]: limpo o cachorrinho com uma escova, faço cócegas nas laterais.

Trava-línguas populares.

Você não pode dizer todos os trava-línguas rapidamente,
Você não pode exagerar.

Com o barulho dos cascos, a poeira voa pelo campo

Grama no quintal, lenha na grama;
Uma lenha, duas lenha, três lenha -
Não corte madeira na grama do seu quintal.

Em nosso pátio
O tempo ficou úmido.

Trinta e três navios estavam enfrentando,
Eles viraram, mas não viraram.

O boné não é costurado no estilo Kolpakov,
O sino não foi tocado como um sino;
É preciso recapular, recapitalizar,
O sino precisa ser tocado novamente - tocado novamente.

Prokop chegou e o endro estava fervendo.
Prokop saiu - o endro estava fervendo.
Como o endro fervia sob Prokop,
O endro ainda fervia sem Prokop.

Na quinta-feira, dia 4
Às quatro e quinze horas
Quatro pequenos diabinhos pretos
Eles fizeram um desenho em tinta preta.

O boiardo castor não tem riqueza, não é bom.
Dois filhotes de castor são melhores do que qualquer coisa boa.

O rato sussurra para o ratinho:
"Você continua farfalhando, você não está dormindo."
O ratinho sussurra para o rato:
“Vou farfalhar mais silenciosamente.”

O navio carregava caramelo,
O navio encalhou.
E os marinheiros por três semanas
Caramelo comeu quebrado.

Cuco comprou um capuz.
Coloque o capuz do cuco,
Como ele é engraçado no bairro.

Irina Lipukhina
Resumo da atividade educativa “Vamos brincar de trava-línguas”

Abstrato GCD para o desenvolvimento da fala em um grupo de desenvolvimento geral em idade pré-escolar.

Assunto « Vamos brincar de trava-línguas» .

Alvo: ensine as crianças a pronunciar claramente Trava-línguas, desenvolver a capacidade de comunicar e interagir com os pares.

Tarefas:

Educacional: ensine as crianças a pronunciar os sons corretamente, pronuncie com clareza Trava-línguas, desenvolver a expressividade entoacional da fala.

Desenvolvimento: desenvolver a atenção, a memória e o pensamento lógico das crianças.

Educacional: cultivar a cultura da fala, confiança na comunicação.

Integração educacional regiões: desenvolvimento da fala, desenvolvimento social e comunicativo, desenvolvimento cognitivo, desenvolvimento físico.

Resultado esperado: durante o GCD, as crianças aumentarão o interesse pela arte popular oral, a capacidade de pronunciar corretamente palavras, frases, Trava-línguas; as crianças receberão uma experiência positiva de interação coletiva;

Trabalho preliminar: lendo e aprendendo trava-línguas, compilação de álbum “Ginástica para dedos e língua”, "Enigmas Milagrosos".

Equipamento usado: envelopes com dicas de imagens, uma bola, uma flor com pétalas multicoloridas, figuras geométricas para dividir em equipes.

Trabalho de vocabulário: conversa pura, Trava-línguas, rapidamente, claramente.

Pré-requisitos para UUD: capacidade de ouvir e responder às perguntas do professor; participar de atividades conjuntas.

Tecnologias educacionais: jogos, orientados para a personalidade, que salvam a saúde.

Movimento GCD:

Educador. Crianças, qualquer um de vocês pode pronunciar facilmente as palavras "Mãe" ou "pai", porque os sons dessas palavras são fáceis de pronunciar, até mesmo podem ser feitos criança pequena. Mas nem todos conseguem pronunciar palavras que contenham sons difíceis. Para aprender isso, trabalhamos com línguas puras. Mas podem ser pronunciados lentamente, o principal é pronunciar com clareza todas as palavras e sons. E para aprender mais e pronunciar rapidamente palavras com sons difíceis, eles criaram exercícios especiais - Trava-línguas, O que significa « breve, rápido". Como são chamados esses exercícios? (respostas das crianças)

Quem quer conversar

Ele deve repreender

Tudo está claro e correto

Para deixar claro para todos

Educador. No inicio trava-línguas geralmente são muito fáceis. Vamos lembrá-los. Para fazer isso, tenho dicas para você - são envelopes mágicos e misteriosos (as crianças vêm até a mesa e pegam os envelopes; a foto é uma dica).

A criança olha a foto e lembra trava-língua e pronuncia. Então, 2-3 pessoas a sentenciaram.

Polya atravessou o campo,

Cavalos pisavam nas proximidades.

Pega cantando

No alto de um pinheiro.

O ouriço está deitado perto da árvore de Natal,

O ouriço tem espinhos.

Ursinho de pelúcia em uma tempestade de neve

Eu queria comer uma tigela de mel.

Ratinhos

Lave as tigelas com sabão.

Ira brincou com Igor,

E os brinquedos estavam espalhados.

Educador. Bom trabalho! Nós falamos bem Trava-línguas. E agora eu te ofereço Jogar um jogo, que é chamado "Bola de Emoções".

Você terá que pronunciar tagarelar com essa entonação que eu vou te contar. Pode ser alegria, tristeza, surpresa, raiva, medo.

Progresso do jogo. As crianças formam um círculo, a professora joga uma bola para a criança e nomeia uma das emoções. A criança diz tamborilar com entonação nomeada (crianças sentam em cadeiras).

Educador. Pulmões trava-línguas que lembramos, mas quanto mais longe, mais trava-línguas são mais difíceis.

E esta flor incomum nos ajudará a lembrá-los (em cujas pétalas há fotos).

As crianças abrem a pétala e lêem tamborilar. 2-3 pessoas repetem. Pessoal, tomem cuidado Trava-línguas pode ser muito difícil.

joaninha

Fechado em uma caixa.

Você abre a caixa

Liberte a vaca.

Dois ratos muito inteligentes

Lemos livros pela manhã.

E em um dia essas migalhas,

Eles mastigaram os livros até virar migalhas.

Há banheiras na despensa.

Há wahs nas banheiras.

Os sapos coaxaram

As banheiras estouraram.

Eles ofereceram uma tigela ao urso,

Eles colocaram a carne em uma tigela.

O urso esmagou a carne com a pata,

O urso não comia carne.

Certa vez, curei um bisão,

Uma zebra tem um dente no zoológico.

E agora, quando ele conhece um bisão,

Uma zebra mostra os dentes para um bisão.

Educador. Bom trabalho! Para falar de forma clara e rápida Trava-línguas, você precisa treinar todos os dias, como bons atletas. Não importa se tudo não der certo imediatamente.

Para falar claramente -

Você tem que ser amigo dos dedos.

E agora vamos lembrar da ginástica para dedos e língua. Este é um exercício divertido chamado "Caranguejo". (crianças sentam no tapete e atuam)

Sucata, sucata, sucata, sucata. Aqui está um caranguejo subindo em uma palmeira. (dobre o braço esquerdo verticalmente na altura do cotovelo, abra os dedos e aponte para cima; dedos mão direita imite os movimentos de um caranguejo subindo pelo braço esquerdo - do cotovelo até a ponta dos dedos; Use a ponta larga da língua para acariciar o céu da boca, movendo-se para frente e para trás)

Ah - ah - eh. Uma noz voa de cima para baixo. (com a mão direita, deslize suavemente a mão esquerda; estique a língua e faça movimentos para cima e para baixo)

Sucata, sucata, sucata, sucata. Um caranguejo rasteja na areia. (com os dedos da mão direita, imite os movimentos de um caranguejo descendo das pontas dos dedos da mão esquerda até o cotovelo; com tensão, puxe a língua em direção ao queixo)

Ah-oh-eh. O caranguejo está embaixo, onde está a noz? (use gestos e expressões faciais para representar surpresa)

Repetimos tudo de novo.

Cromo, cromo, cromo, cromo. Dois macacos debaixo de um arbusto. (use as pontas dos dedos de ambas as mãos para acariciar suas bochechas; imite o processo de mastigação)

Que estranho é esse caranguejo! (use os polegares e indicadores para afastar as mãos; mostre a língua)

Educador. E agora temos uma surpresa. Ilya preparou um interessante tamborilar. Tenha muito cuidado, e então um de vocês tentará repetir. (criança fala)

Bem, agora teremos uma competição "Quem sabe mais? trava-línguas?»

Mas para isso precisamos nos dividir em duas equipes (as crianças são divididas em equipes)

Trava-línguas você precisa falar com clareza, rapidez, para que todos entendam.

Educador. Bem, nosso jogo acabou. Quais são os nomes dos exercícios que ajudam você a aprender a pronunciar palavras com clareza e rapidez e a pronunciar todos os sons?

Crianças. Trava-línguas.

Educador. Certo Trava-línguas.

Ouça que poema eu conheço

As pessoas são faladoras

Eles falam claramente.

Limpo, claro, inteligível.

Todo mundo está satisfeito

Educador: Você concorda com isso (raciocínio infantil)

Espero que todos vocês falem de maneira bonita e clara.

Você completou todas as tarefas hoje, mostrando o quanto você sabe trava-línguas, e é por isso que quero te dar medalhas "Nossos especialistas".

Publicações sobre o tema:

Resumo da lição "Vamos brincar de matemática" jogo “Vamos Brincar de Matemática” Objetivo do jogo: Criar condições para generalização e sistematização do ensino fundamental representações matemáticas crianças.

Resumo da lição “Vamos brincar!” Conteúdo do programa: 1) Ensine as crianças a distinguir os objetos pela forma e a escolher os brinquedos de inserção corretos. 2) Não continue ensinando crianças.

Resumo de uma aula integrada do segundo grupo de juniores “Vamos brincar com Carlson” “Vamos brincar com o Carlson!” Objetivo: levar alegria e sensação de sucesso às crianças. Objetivos: desenvolver capacidade de resposta emocional, desenvolver destreza.

Resumo do NOOD sobre desenvolvimento sensorial no primeiro grupo de juniores "Vamos brincar com pirâmides" Resumo do NOOD sobre desenvolvimento sensorial em 1 grupo mais jovem sobre o tema “Vamos brincar com pirâmides” Integração das áreas educacionais: “Socialmente.

República do Tartaristão

Distrito municipal de Tukaevsky

Orçamento municipal instituição educacional"Escola secundária Nizhnesuyksinskaya"

Material metodológico na língua russa.

“Introdução aos trava-línguas como gênero de arte popular.”

Complexo educacional e educacional "Escola da Rússia"

preparado

professor classes primárias

Akhmetzyanova Minzilya Nasimovna.

2011

Material metodológico

Alvo: criatividade.

Tarefas:

desenvolvimento da fala dos alunos;

cultivando o gosto pela leitura.

Ensinar as crianças a ler de forma correta, fluente, consciente e expressiva é uma das tarefas do ensino fundamental. E essa tarefa é extremamente relevante, pois a leitura desempenha um papel importante na educação, formação e desenvolvimento de uma pessoa. Portanto, é necessário um trabalho sistemático e proposital para desenvolver e melhorar habilidades de leitura fluentes e conscientes.

Para fazer isso, uso amplamente trava-línguas em minhas aulas.

A palavra “TONGUARD” é composta por duas palavras: LOGO e FALA.

Os trava-línguas ensinam uma pronúncia clara e inteligível. Eles ajudam a dominar as técnicas de fala.

Cada trava-língua tem seu próprio conjunto de sons e palavras. Assim, cada um deles é projetado para desenvolver uma pronúncia clara de certos sons e combinações de sons. Tudo isso determina a demanda por trava-línguas nas aulas de russo. Eles são especialmente relevantes nas aulas do ensino fundamental.

Os trava-línguas fazem a criança pensar sobre a pronúncia correta das palavras e o lugar da ênfase nas palavras.

Não há bobagem ou fábula em trava-línguas. Os trava-línguas apresentam uma imagem do mundo real familiar para uma criança.

Uma característica distintiva dos trava-línguas é a presença de um ritmo que promove a memorização.

O método de trabalhar com trava-línguas é bastante conhecido: leitura lenta em sílabas, leitura lenta em palavras e depois mais rápida, ainda mais rápida e muito rápida, mas correta.

Começo a trabalhar com trava-línguas durante o período inicial, quando estudo letras e sons. Por exemplo, ao estudar o tópico “Sons [p] [p , ], letras Pp" Eu uso um trava-língua

Ou ao estudar o tema “Som , ], letras Shch" Eu uso um trava-língua

O trabalho continua nas aulas de leitura literária. Por exemplo, na segunda série.

Fragmentos de aula

ensine como pronunciar trava-línguas; desenvolver a capacidade de distinguir pequenos gêneros do folclore; desenvolver atenção, memória, pensamento lógico.

Tempo de organização Verificando o dever de casa Definir um objetivo de aula

Alunos: Bons castores vão para as florestas

Professor:

NOSHYUPAK ALIPUK UKNOSHUKUK AKSHUKUK

Você consegue adivinhar o que é?

Alunos:

Trava-línguas

Professor:

Bem, é claro, estes são trava-línguas. Hoje falaremos sobre trava-línguas e outros gêneros de arte popular oral.

Ler trava-línguas com diferentes entonações, com aceleração. (Quaisquer trava-línguas são usados ​​​​a critério do professor)

4.Trabalhe no tema da lição

Professor:

Que outros trava-línguas você conhece? (As crianças nomeiam trava-línguas e a professora os escreve no quadro)

Alunos:

Lentamente nas sílabas, lentamente nas palavras e depois cada vez mais rápido, mas corretamente.

Lendo trava-línguas do quadro.

Professor:

Por que são necessários trava-línguas?

Alunos:

Para praticar a dicção correta. Eles são construídos sobre uma combinação de palavras e sons semelhantes que são difíceis de pronunciar um após o outro, você fica confuso o tempo todo.

Lição nº 84

Assunto: Trava-línguas

Alvo: Introdução aos trava-línguas como gênero folclóricocriatividade.

Tarefas:

desenvolvimento da fala dos alunos;

desenvolver técnicas de leitura fluente;

desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo.

A aula é ministrada em forma de jogo. A turma é dividida em três equipes (de acordo com o número de linhas)

Competições:

Termine o trava-língua;

Por um certo tempo, aprenda e conte um trava-língua;

Quem consegue ler mais trava-línguas em 1 minuto;

Cuja equipe nomeará mais trava-línguas sem se repetir;

Aprenda o trava-língua da imagem.

Além disso, uso trava-línguas para aquecimento da fala em quase todas as aulas de leitura literária.

Eu também uso trava-línguas nas aulas de russo. Por exemplo, na 2ª série ao estudar o tema “Nomes próprios”.

Aqui as crianças observam porque é que as palavras “Poly in the field” numa frase são escritas com letra maiúscula ou minúscula.

Tais atividades lúdicas podem ser realizadas em qualquer aula e em um estágio conveniente para o professor: na matemática pode ser uma aula de educação física, na leitura literária pode ser utilizada como treinamento do aparelho articulatório. Sobre atividade extracurricular Você pode planejar com segurança uma competição de jogos: “Quem sabe mais trava-línguas?”

E se você fizer um treinamento sistemático e consistente, o resultado não demorará a chegar.

Livros usados:

Klimanova L.F., Goretsky V.G., Golovanova M.V. Fala nativa. Livro didático para a 2ª série escola primária. Em duas partes, parte 2. M.: Educação, 2007, 223 p.

Kutyavina S.V., Gostimskaya E.S., Baikova M.I. leitura literária: 2 º grau. M.: VAKO, 2006, 288 p.

Ficha de trava-línguas.

Alvo : Para formar a pronúncia correta, articulação, treinar dicção. Ensine as crianças a pronunciar de forma rápida e clara palavras e frases difíceis de pronunciar.

1. Sasha costurou um chapéu para Sasha.

2. Sasha caminhou pela estrada e chupou uma secadora.

3. Senka carrega Sanka e Sonya em um trenó.

4. Seis ratinhos farfalham nos juncos.

5. Soro de iogurte.

6. A vespa pousou no nariz, vou levar a vespa para o galho.

7. Quarenta ratos caminharam carregando quarenta centavos.

8. Os ratos secaram os secadores, os ratos convidaram os ratos, os ratos começaram a comer os secadores, os ratos quebraram os dentes.

9. Cerdas - em um porco, escamas - em um lúcio.

10. O cuco comprou um capuz.

11. As centopéias têm pernas demais.

12. O urso ouriço, o ouriço e o ouriço ficaram com medo.

13. O besouro, zumbindo sobre a poça, esperou a cobra até o jantar.

14. Um besouro zumbe sobre a madressilva, o besouro tem uma casca verde.

15. O gato vermelho preguiçoso estava deitado de bruços.

16. Nosso Polkan caiu em uma armadilha.

17. Com o barulho de cascos, a poeira voa pelo campo.

18. Um tecelão tece tecido para um lenço Tanya.

19. O touro tinha lábios rombos, o touro tinha lábios rombos, o lábio branco do touro era rombudo.

20. Eu codornizei e escondi a codorna dos caras no matagal.

21. O boné não é costurado no estilo Kolpakov, o boné precisa ser reembalado, reembalado.

22. Clara colocou a cebola na prateleira e ligou para Nikolka.

23. Karl roubou corais de Clara e Clara roubou um clarinete de Karl.

24. Tem grama no quintal, tem lenha na grama.

25. Três pegas conversavam na colina.

26. Três pegas, três chocalhos, perderam três pincéis.

27. Há margaridas no portão, três caracóis rastejaram até elas.

28. De manhã, meu irmão Kirill alimentava três coelhos com grama.

29. O tempo chuvoso ficou molhado.

30. Metade de nabos, meia xícara de ervilhas.

31. O gato pegou camundongos e ratos, o coelho roeu uma folha de repolho.

32. A captura de Policarpo é de três carpas crucianas, três carpas.

33. A jaqueta de Kondrat é um pouco curta.

34. Valerik comeu bolinhos e Valyushka comeu cheesecake.

35. Prokop veio - o endro estava fervendo, Prokop saiu - o endro estava fervendo, assim como sob Prokop o endro estava fervendo, então sem Prokop o endro estava fervendo.

36. O rei é uma águia, a águia é um rei.

37. O turco fuma cachimbo e aperta o gatilho.

38. Margarita coletou margaridas na montanha, Margarita perdeu margaridas no quintal.

39. O castor é gentil com os castores.

40. O gravador Gavrila gravou a gravura.

41. Águia na montanha, pena na águia.

42. Cozinhe Pavel, cozinhe Peter. Pavel disparou, Peter assou.

43. Khariton tem quatro lagostins e três tritões em seu aquário.

44. Lena mal comia, ela não queria comer por preguiça.

45. A querida Mila se lavou com sabonete.

46. ​​​​Comemos e comemos mudas de abetos.

47. Quatro tartarugas têm quatro filhotes cada.

48. O navio carregava caramelo e encalhou.

E os marinheiros comeram caramelo encalhado durante duas semanas.

49. As garotas de crista riram muito.

50. No bosque havia uma codorna, uma codorna.

51. De manhã, sentado em uma colina verde,

Pegas aprendem trava-línguas:

batatas, papelão, carruagem, boné,

cornija, lápis, caramelo, criança.

52. A coruja avisa a coruja, durma o vizinho no sofá,

Durmo tão bem no sofá que posso sonhar com corujinhas.

53. Como ao amanhecer, dois Peters e três Fedorkas,

competir com Yegorka, falar trava-línguas.

54. A torta está boa, tem requeijão dentro.

55. O rato sussurra para o ratinho, você fica farfalhando, não está dormindo.

O rato sussurra para o rato...Vou farfalhar, fique quieto.

56. Tolya cultivou um choupo atrás do campo,

Tolya atravessou o campo, atravessou o campo até o álamo.

57. Arkhip gritou, Arkhip ficou rouco.

Arkhip não precisa gritar até ficar rouco.

58. Os galos cantaram, as canecas balançaram,

o cachorro Trezor late alto, há discórdia em nosso quintal.

59. Em uma manhã de inverno devido à geada, ao amanhecer as bétulas ressoam,

Todos os lagos são espelhos feitos de vidro verde.

60. O avô Danil dividiu o melão - uma fatia para Dima, uma fatia para Dina.

61. Todos se sentaram à mesa e comeram tudo da mesa:

creme de leite com iogurte, com aveia.

62. A cabra notou a estrela, mas baixou os olhos.

É sabido que não se pode conseguir estrelas... por que uma cabra sonharia com elas?

63. Pega astuta, pegue o problema e quarenta e quarenta - quarenta problemas.

64. O quonka caminha pelo quintal e conduz as crianças pelas jaulas.

65. Pasha sussurra baixinho para Misha, Misha não ouve o sussurro,

Pasha, sussurre mais alto, cuide dos ouvidos de Misha.

Arquivo de fichas de provérbios puros.

Alvo: Ensine as crianças a pronunciar todos os sons corretamente e a praticar a dicção.

Desenvolva o aparelho articulatório da criança, a respiração da fala, aprenda a pronunciar palavras onomatopaicas com diferentes entonações.

Vamos sentar numa colina e contar algumas histórias honestas!

Quem quer falar deve falar,

Tudo está correto e claro, para que todos possam entender!

1. Su-su-su, su-su-su

o esquilo foi visto na floresta.

2. Boo-boo-boo, boo-boo-boo

um corvo pousa em um carvalho.

3. Oh-oh-oh, oh-oh-oh!

Coelho faz frio no inverno!

4. Zha-zha-zha, zha-zha-zha,

o ouriço tem penas.

5. Sa-sa-sa, aí vem a vespa.

6. Sha-sha-sha, sha-sha-sha,

nosso mingau é bom!

7. A bola ficou furada no sótão.

A bola é procurada no peito.

Procurando, procurando a bola
menina e menino.

8. Shi-shi-shi, shi-shi-shi,

Os juncos estão sussurrando alguma coisa.

Ela-ela-ela, ela-ela-ela,

É um pato nos juncos.

Sha-sha-sha, sha-sha-sha,

Saia dos juncos.

9. Ratos, não perturbem o gato,

pegar moscas na janela.

Gato pega mosca com a pata!

É melhor não incomodar o gato!

10. O caminho para a cidade é difícil,

da cidade - da montanha.

11. Gaio-malhado, cante para mim sobre a primavera-

pergunta o coelho com um olhar de soslaio.

Cante uma música para mim, Jay, cante!

12. Ed - ed - ed - onde está minha bicicleta?

Sim, sim, sim, dirigindo rápido.

Ali-ali-ali- eu pressiono os pedais.

Al-al-al- Eu rapidamente corro para longe.

13. Zha - zha - zha

encontramos um ouriço na floresta.

Zhu-zhu-zhu,

Aproximamo-nos do ouriço.

Já - já - já,

Há uma grande poça à frente.

Zhok - zhok - zhok,

Calce a bota, ouriço.

14. Sa-sa-sa - aí vem a Raposa.

Su-su-su - vemos a Raposa.

Sy-sy-sy - a Raposa tem uma cauda fofa.

Sa-sa-sa - Foxy é linda.

For-for-for - feche os olhos.

Xia-xia-xia - esse é todo o conto de fadas.

15. La-la-la - uma abelha pousa em uma flor.

Ul-ul-ul - a brisa soprou.

Ala-ala-ala - a abelha bateu as asas.

Ila-ila-ila - a abelha carregava mel.

16. Sa-sa-sa - uma vespa voou até nós.

Su-su-su - vimos uma vespa.

Sy-sy-sy - tínhamos medo da vespa.

Sa-sa-sa - voe para longe rapidamente, vespa.

Ai-ai-ai - não nos morda mais.

Oh-oh-oh - corremos para casa.

17. Sim, sim, sim - o frio chegou.

Sim, sim, sim - a água virou gelo.

Doo-doo-doo - vou escorregar no gelo.

Doo-doo-doo - vou esquiar.

Do-do-do - há pegadas na neve.

Di-di-di - bem, lebre, espere!

18. Ba-ba-ba - há um cano no telhado.

Boo-boo-boo - precisamos limpar o cano.

Eu gostaria de poder, a fumaça sai pela chaminé.

19. Ashu-ashu-ashu - vamos decorar nossa árvore de Natal.

Ishki-ishki-ishki - estes são cones dourados.

Osh-osh-osh - uma bola grande é boa.

Sha-sha-sha - a árvore de Natal também é boa.

20. Ra-ra-ra - olha, crianças.

Rya-rya-rya - o amanhecer vermelho nasceu.

Re-re-re - rowan cresce na montanha.

Ri-ri-ri - dom-fafe bica a sorveira.

21. Sa-sa-sa-kisonka é linda.

Sy-sy-sy- o gatinho tem bigode.

Isy-isy-isy - o gatinho tem leite.

Isa-isa-isa - o gatinho brinca com arco.

22. Oma-oma-oma - a cabra está perto da casa.

Ome-ome-ome - bom em uma casa alta.

Eu-eu-eu - venha até mim.

Mot-mot-mot - não coloque os cascos na cômoda.

23. Od-od-od - desenterramos o jardim.

Oda-oda-oda - o tempo está bom.

Sim, sim, sim – as plantas precisam de água.

Doo-doo-doo - vou pegar um pouco de água.

24. Zhu-zhu-zhu - eu guardo a fronteira.

Shi-shi-shi - os juncos farfalharam.

Zhu-zhu-zhu - estou em patrulha.

Shi-shi-shi - durmam bem, crianças.

25. Ba-ba-ba - a trombeta começou a tocar.

Boo-boo-boo - tocamos a trombeta.

Be-be-be-eu toco trompete.

26. Oka-oka-oka - onde mora a pega?

Oki-okie-okie – você não consegue encontrar o ninho da pega.

Ok, ok, ok – aqui, dê uma olhada na espigueta!

Ku-ku-ku - voe até o rio para tomar uma bebida.

Co-co-co - mas o rio está longe!