Análise do crédito do evento educativo extracurricular sobre o tema: “Os malefícios do tabagismo” (horário de aula). Horário de aula sobre o tema “Maus hábitos Análise de horários de aula sobre o tema maus hábitos
ensino médio №5
Desenvolvimento de uma hora de aula “Maus hábitos”
(no âmbito da década “Formação de um estilo de vida saudável”)
Conduzido por: KoshetovaG.Zh.
Nota: 7A
Cidade de Shalkar
2016-2017 ano acadêmico
Tópico: "Maus hábitos"
Objetivo: Continuar a formação de uma atitude responsável em relação à saúde.
Desenvolver nos alunos uma atitude negativa em relação ao tabagismo, ao alcoolismo, ao tabagismo e ao abuso de substâncias.
Educar sobre as consequências do uso de substâncias.
Desenvolva a capacidade de prever os resultados de sua escolha.
Conceitos básicos: hábitos úteis e maus, substâncias nocivas, substâncias psicoativas, álcool, tabagismo, substâncias entorpecentes, abuso de substâncias, seus efeitos adversos em órgãos e sistemas, no corpo humano.
Apresentação para a aula.
Progresso da lição
I. Saudação (todos em círculo, dirigindo-se uns aos outros):
Diga "Olá" com as mãos!
Vamos dizer olá com os olhos!
Digamos "Olá" com a boca -
Será um círculo feliz!
II. Apresentação do professor. Mensagem sobre o tema e objetivo da aula.
Pessoal, vocês já sabem muito sobre o seu corpo, lembram bem das regras básicas de higiene, sabem determinar as causas de muitas doenças, são capazes de dar os primeiros cuidados médicos em situações extremas, você entende o perigo que um comportamento precipitado representa. Hoje na aula daremos mais um passo em direção a um estilo de vida saudável.
Ver vídeo"Maus hábitos"
Acho que a nossa saúde depende do estado de saúde dos pais, dos avós, da frequência com que somos examinados pelo médico, do ar que respiramos e da água que bebemos, entre outras coisas. Mas depende muito de nós, dos hábitos que prevalecem em nós.
Quais são os hábitos? (slide número 2) (respostas das crianças)
Os hábitos são bons e ruins.
Que hábitos chamamos de úteis?
Liste bons hábitos. (respostas das crianças) (slide número 3)
Que hábitos chamamos de ruins?
Cite maus hábitos. (respostas das crianças) (slide número 4)
Pessoal, quais maus hábitos afetam mais perigosamente a saúde humana? (álcool, tabagismo, drogas, abuso de substâncias) (slide número 5)
Ver vídeo"Vídeo terrível sobre os perigos do fumo"
- “O que acontece quando você fuma tabaco?” (slide número 6)
O tabaco é uma planta anual da família das beladonas, cujas folhas contêm nicotina. Ao fumar tabaco, parte dele queima; a fumaça aspirada por um fumante contém nicotina, monóxido de carbono, vestígios de ácido cianídrico e outros substancias químicas. A mais venenosa é a nicotina, cujos vapores penetram no corpo e causam primeiro excitação e depois depressão do sistema nervoso central; contrai os vasos sanguíneos, irrita as membranas mucosas. Em altas doses, a nicotina causa convulsões e morte. Só porque a nicotina não entra no corpo imediatamente, mas em pequenas doses, o fumante não fica agudo, mas fica sujeito a intoxicações crônicas. Ocorrem distúrbios digestivos. A nicotina afeta negativamente o funcionamento do coração - desgasta-se rapidamente. Quanto mais baixo for o tipo de tabaco, mais nicotina ele contém. Os cientistas descobriram que a nicotina extraída de cinco cigarros mata um coelho e de 100 um cavalo.
Pessoal, que coisas interessantes vocês podem contar sobre o tabaco? (respostas das crianças)
Segundo o Ministério da Saúde:
o pulso de um fumante é três vezes mais frequente que o de um não fumante;
os fumantes têm maior probabilidade de pegar resfriados;
Fumar embota o paladar;
Muitos incêndios são causados por cigarros.
Conclusão: Respirar a fumaça do tabaco é perigoso para a saúde. (slide número 7)
Ver vídeoComo o álcool afeta o cérebro humano
O próximo hábito perigoso é o álcool. (slide número 8)
O álcool é uma substância encontrada em bebidas alcoólicas (vodka, vinho, cerveja). O próprio nome “álcool” vem do árabe “al-kogol”, que significa intoxicante.
Você conheceu e se comunicou com pessoas que bebem álcool? (respostas das crianças)
Como essas pessoas se comportam? (respostas das crianças)
Que sentimento eles fazem você sentir? (respostas das crianças)
O álcool cria a ilusão de bem-estar. Interagindo com vários órgãos e nos sistemas do corpo humano, o álcool passa a ser um participante ativo do metabolismo, o corpo aos poucos se acostuma e exige cada vez mais dele. Existe uma dependência do álcool, levando a uma doença - o alcoolismo. Assim, gradualmente, o álcool emaranha a mente e a vontade de uma pessoa e, depois de enredá-lo, ele o mantém firme. A destruição da personalidade em um adulto ocorre após 10 anos e em crianças após 3-4 anos.
Conclusão: O álcool é perigoso para a saúde (slide número 9)
Ver vídeo“Sobre os perigos das drogas”
As drogas são maus hábitos. (slide número 10)
As drogas são substâncias que têm um efeito muito prejudicial no corpo humano, intoxicando-o. Uma pessoa fica, por assim dizer, enfeitiçada quando começa a usá-los, ela não é seu próprio mestre. Estas são as chamadas drogas. Ele não quer mais fazer o que ama, tudo é desinteressante, a pessoa não pode estudar, trabalhar, só passear. Ele só pensa o tempo todo onde conseguir a droga. Quem começa a usar droga logo se acostuma, perde a vontade. Quem não para de usar a droga morre de dores insuportáveis, terríveis. Quem usa entorpecentes tem uma orientação espacial perturbada, é atormentado por pesadelos e medos. Amigos e parentes param de falar com ele.
Conclusão: As drogas são a morte da humanidade. (slide número 11)
Ver vídeo"O que acontece se você cheirar cola"
O abuso de substâncias também se refere a um mau hábito. (slide número 12)
O abuso de substâncias é uma doença resultante do uso de substâncias que causam uma sensação de prazer de curto prazo. Estado mental. A pessoa fica irritada, zangada, sombria, esperando o tempo todo por algum tipo de problema. Suas mãos tremem, a caligrafia se deteriora, a fala fica incoerente, confusa. Gradualmente, ele se degrada como pessoa, sua memória fica completamente perturbada, seu intelecto se apaga. Ele vê todos os tipos de medos, um estado de ansiedade. Efeitos graves do abuso de substâncias sobre a condição órgãos internos: desenvolvem-se várias doenças dos pulmões e do trato gastrointestinal, à medida que os componentes tóxicos "queimam" as membranas mucosas dos rins. Em caso de sobredosagem, são possíveis resultados letais.
Conclusão: O abuso de substâncias é um veneno para a saúde humana. (slide número 13)
Como o álcool, as drogas, o tabaco e o abuso de substâncias são semelhantes? (respostas das crianças)
Como os surfactantes afetam o corpo?
III. Trabalho em equipe
E agora vamos jogar. Vamos fazer competições entre grupos.
Divisão em grupos. Mostre, encenando as seguintes situações, a solução para o problema.
1 grupo:
“Você foi convidado a experimentar drogas, fumar ou beber cerveja ou vinho. Seu trabalho é recusar.
2 grupo:
Pessoal, imaginem essa situação:
Você está na companhia de amigos e é convidado a experimentar drogas. Suas ações?
3º grupo:
Pessoal, imaginem essa situação:
Você viu o aluno escola primária com um cigarro. Conduza uma conversa preventiva sobre os perigos do fumo.
4 grupo:
Pessoal, imaginem essa situação:
Seus conhecidos sugerem que vocês se encontrem à noite e experimentem o prazer de cheirar cola e outras substâncias tóxicas. Suas ações?
Professor: (lendo um poema) (slide 16)
Maus hábitos - não!
Conte a todos os seus amigos.
Maus hábitos - não!
Diga a si mesmo.
Maus hábitos são ruins!
Saiba sempre.
Maus hábitos - morte!
Você vai se matar.
Muitas pessoas que vivem no planeta sonham em ser saudáveis e viver vida longa.
E agora ofereço a vocês os “9 mandamentos da saúde” (slide 17)
uma rotina diária clara;
Ar fresco;
mais risadas;
atividade física;
não beba, não fume;
higiene pessoal;
amor por si e pelos outros;
atividades ao seu gosto.
Mas alguns, os habitantes do planeta Terra, têm maus hábitos e não querem se livrar deles. Se você deseja se juntar a eles, ou já aderiu, ouça "Permissões" por um mau hábito e então talvez sua opinião mude.
Licenças de um mau hábito: (slide 18)
Você pode usar drogas e drogas tóxicas, álcool, fumar - você pode:
Se você quer viver uma vida curta;
Se você quer ficar para trás nos estudos;
Se você quer pegar o HIV - uma infecção;
Se você sonha em deixar filhos doentes para trás;
Se você quer que seus filhos nasçam malucos;
Se você quer ser abandonado por familiares e amigos;
Se você deseja que sua orientação no espaço seja perturbada;
Se você quer um arrepio penetrante e um corpo enfraquecido;
Se você quer ter o rosto de uma “máscara congelada”;
Se você quer ser atormentado pela "retirada".
Começar é fácil. Jogue - não estava lá.
Pense nisso!
Ah, esses maus hábitos
Não entre em brigas com eles.
Eles são ruins para a terra.
Em uso humano.
Eles impedem as pessoas de viver
Tanto que você quer uivar.
Cigarros, vodka - nada
Você se pergunta “Por que e por quê?”
E as drogas agora
Eles apenas nos assustam.
Ah, esses maus hábitos
Não entre em brigas com eles.
4. Resumo da lição:
Que coisas úteis e interessantes você aprendeu na lição?
Qual pode ser a conclusão? (slide 19)
Os maus hábitos que aderem, atraem e aderem aos jovens, tornam-se posteriormente a causa de muitos mal-entendidos, doenças e problemas. Ame-se: seu Cérebro, seu Fígado, seu Coração - eles estão vivos, sofrem, adoecem, sufocam!!! Não sejamos escravos dos maus hábitos!
Nosso conselho: “Nunca fume! Nunca beba! Nunca use substâncias entorpecentes e tóxicas!
Os alunos da turma recebem memorandos "Permissões para maus hábitos".
AVISOU! ESTÁ ARMADO!(slide 20)
HORA DE AULA “DIGA NÃO AOS MAU HÁBITOS!”
(estudo de caso)
OBJETIVOS: mostrar os efeitos nocivos do álcool na saúde humana
e especialmente um adolescente; falar sobre uma nova ciência - valeologia,
que é projetado não apenas para proteger as pessoas de danos
hábitos, mas também capaz de combatê-los; contribuir
educação de rejeição de quaisquer tentações que afetem negativamente a saúde.
Preparação preliminar: realizando uma pesquisa sobre o problema estilo de vida saudável vida.
QUESTIONÁRIO
“Minha atitude em relação ao problema de um estilo de vida saudável”
Qual é, na sua opinião, o efeito negativo do álcool no organismo jovem?
-influência prejudicial em geral - (11 pessoas)
- contribui para o desenvolvimento da mente. atraso - 6 pessoas.
- leva ao desenvolvimento de doenças crônicas alcoolismo - 3 pessoas.
- afeta negativamente a prole -
- sem efeitos nocivos -
-Não sei -
2. O que você sabe sobre o efeito do álcool na prole?
- nasce um bebê morto - 6 pessoas.
- uma criança nasce com uma diferença. deformidades -6 pessoas.
- nasce uma criança com deficiência mental - 8 pessoas.
- Não sei -
- nascem crianças normais -1 pessoa.
3. Onde você aprendeu sobre os efeitos nocivos do álcool no seu corpo?
- nas aulas - 6 pessoas.
- em casa - 5 pessoas.
- na televisão -7 pessoas.
- via impressão -
- pelas conversas do médico - 3 pessoas.
4. Você recebeu na escola trabalhos explicativos relacionados aos efeitos nocivos do álcool ao organismo?
- nas aulas -4 pessoas.
- conversas fora do expediente (horário de aula) - 9 pessoas.
- conversa com médico - 3 pessoas.
- o trabalho não foi realizado -
5. Você acha que os alunos não deveriam consumir bebidas alcoólicas?
- Acho que -15 pessoas.
- não pense -
6. Quais bebidas são consideradas alcoólicas?
- cerveja -15 horas.
- kvass -6 pessoas
- limonada -
- coquetel gaseificado -2 pessoas.
- Kefir - 2 pessoas.
7. Quando você descobriu o sabor do álcool?
- para a escola - 5 pessoas.
- nas séries 1-3 - 1 pessoa.
- nas séries 4-6 - 2
- na 7ª série -3
- não tentei -4
8. Você usa bebidas alcoólicas Agora?
- não beba -11
- usar -4
- Eu uso às vezes -
9. Você já sentiu uma sensação de embriaguez?
- não experimentei -11
- experiente -4
10. Seus pais sabem que você bebe álcool?
- sabe -2
- não sei -13
11. Como reagem os pais?
- de jeito nenhum -7
- condenar -5
- beba comigo -2
12. Os professores sabem?
-saber-
- não sei -13
- adivinhe -2
13. Como reagem os professores ao consumo de álcool?
- de jeito nenhum -9
- condenar -3
- diga aos pais -3
14. Como você passa seu tempo livre?
- Estou envolvido em uma seção ou círculo de esportes - 9
- ler livros - 9
- Eu vou a discotecas -
- vá ao cinema -
-encontrar amigos -10
- sem atividades específicas -
15. Como você vê as amizades com colegas que bebem álcool?
- negativo -8
- positivo - 6
- Eu não tenho esses amigos -2
PROGRESSO DA HORA DE AULA.
Introdução ao tema.
Como você entende a palavra hábito?
O hábito é uma segunda natureza. As pessoas desenvolvem naturalmente não apenas bons hábitos, mas também maus hábitos.
Que maus hábitos você conhece? Quais hábitos são prejudiciais à sua saúde? (Fumar, dependência de drogas, beber)
Você ouviu uma conversa com a médica Tatyana Nikolaevna sobre os perigos do tabagismo, hoje proponho uma conversa sobre alcoolismo.
- O que você sabe sobre alcoolismo?
Ouça uma breve história disso fenômeno social.
A embriaguez existe há milhares de anos. Em 1428, "água" foi trazida de Gênova para a Rússia. Mas assim que conheceram sua ação, a importação de vodca foi proibida. Apenas 150 anos depois, a vodca começou a se espalhar novamente na Rússia. Foi sob as ordens de Ivan, o Terrível, que a primeira "taverna do czar" foi inaugurada em Moscou, mas o czar rapidamente percebeu e proibiu todos de beber vodca, exceto seus guardas. Sob Pedro 1, a vodka começou a ser colocada à venda novamente.
Conversa "O que é álcool".
O álcool é a droga mais consumida entre os jovens. Cientistas de todo o mundo falam cada vez mais sobre o perigo que aguarda a geração mais jovem - as crianças. Adolescentes, jovens.
Estamos a falar de um aumento catastrófico do consumo de bebidas alcoólicas por menores. Alguns números (tabela no quadro)
EUA - 91% (16 anos)
CANADÁ -90% (alunos do 7º ao 9º ano)
Alemanha -1% (crianças de 8 a 10 anos)
RÚSSIA -86% (17 anos)
PERGUNTA. O álcool é uma droga?
PROFESSOR, Em 1985, a Sociedade Internacional de Saúde reconheceu oficialmente o álcool como droga.
PERGUNTA. Com que idade as crianças eram viciadas em álcool?
A embriaguez e o alcoolismo tornaram-se mais jovens, os questionários mostram que algumas (5 pessoas) experimentaram champanhe e cerveja antes da escola, 4 pessoas já experimentaram uma sensação de embriaguez e apenas três em cada 15 pessoas não experimentaram nada.
PERGUNTA. Por que você (ou seus amigos, conhecidos) começa a beber álcool? Para qual propósito?
(respostas dos alunos - para relaxar, sem contato com os pais, problemas na escola, em casa, com os colegas)
PERGUNTA. Por que se acredita que o álcool leva à desintegração da personalidade, à sua degradação?
O álcool é um dos principais contribuintes para a ofensa. A pessoa fica rude, atrevida, irritada, agressiva. Atualmente, surgiu um novo tipo de alcoolismo - a cerveja. Estudos modernos afirmam que o alcoolismo afeta todos os órgãos e tecidos de uma pessoa.
Muitas vezes todos vocês se encontram numa posição em que lhes é oferecida uma bebida. Como você vai fazer isso? Qual será a sua escolha? Agora vamos jogar algumas situações. Vamos tentar encontrar uma saída para esta ou aquela situação.
ANÁLISE DE ESTUDO DE CASO.
Situação 1. Adolescente com parentes com os pais. O tio convida insistentemente o sobrinho para saborear o vinho.
Demonstre e justifique suas ações.
Situação 2. Misha veio à festa de aniversário de um colega de classe. Os colegas já se reuniram lá. O pai da aniversariante tirou champanhe e começou a despejá-lo aos poucos nas taças. Misha largou o copo e disse ..
O que Misha disse?
Situação 3. Os rapazes de toda a turma foram acampar com pernoite. Chegamos ao local, montamos acampamento, as meninas começaram a preparar o jantar. Um amigo se aproximou de Andrey e mostrou-lhe o gargalo da garrafa escondida sob sua jaqueta. "Não!" Andrey disse
Esta resposta é suficiente para evitar que você seja incomodado novamente com tais solicitações? Perca o que mais você faz.
CONCLUSÃO.
A saúde é o que há de mais valioso para cada pessoa. Atualmente existe uma ciência da saúde - a valeologia, que não só promove um estilo de vida saudável, mas também ajuda a manter e fortalecer a saúde humana.
Abandonar maus hábitos muitas vezes exige muita coragem. A verdadeira coragem é quando você sabe de antemão que perdeu, mas mesmo assim você assume o assunto e, apesar de tudo no mundo, vai até o fim. Você raramente vence, mas vence mesmo assim. Acho que hoje vocês viram como é preciso saber dizer a palavra “não!” a tempo. Vocês viram que a palavra “não!” pode resolver problemas que são importantes para você, que, claro, como a própria palavra “não!” pode ser grande e pequeno, mas se desejado, sempre solucionável.
INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO ORÇAMENTAL MUNICIPAL
"Escola de educação geral noturna Staritskaya (turno)"
Análise da hora aula sobre o tema:
O esporte como alternativa aos maus hábitos.
Alvo: determinar o grau de influência positiva das atividades educacionais no desenvolvimento pessoal do aluno.
Assunto: um evento educativo para alunos do ensino médio dedicado ao desenvolvimento de um estilo de vida saudável.
Forma evento educativo : Horário de aula, usando uma apresentação multimídia.
Aula: 9-11
Quem realizou o evento: Chistyakova Svetlana Valerievna
Data: 29/12/2015
O evento contou com:
1.1
. Interesse no tema alunos, professores;
1.2.
Comunicação: discurso claro e simples, acompanhado de slides; boa dicção boa vontade do apresentador; a quantidade de informações fornecidas é mantida;
2.
material educacional
2.1.
Material selecionado de acordo com a idade, características do contingente e apresentadas de forma interessante.
2.2.
O material estimula nos alunos o desenvolvimento de qualidades pessoais como manter um estilo de vida saudável
3.
Na organização de atividades educativas:
3.1.
Foi utilizada a experiência dos alunos no manuseio de equipamentos, equipamentos de informática, em diversos tipos de atividades criativas.
3.2.
aplicado vários métodos e meios de educação. Métodos: influência pelo exemplo (desportistas), atribuição (durante a preparação), métodos de formação da consciência: história, persuasão (os alunos, avaliando as informações recebidas, ou afirmam os seus pontos de vista, posições, ou corrigem-nos. Convencidos da veracidade do que foi dito, os alunos formam seu próprio sistema de visão sobre a consciência da importância de manter estilo de vida saudável... A convicção corresponde à autopersuasão - um método de autoeducação, que pressupõe que as crianças de forma consciente, independente, em busca de uma solução para um problema, formem seu próprio conjunto de pontos de vista. Esta formação é baseada em conclusões lógicas feitas pelo próprio aluno). Instalações: apresentação multimídia (inclui fotos, pôsteres)
4.
Cumprimento da meta e objetivos definidos:
4.1
.Relevância do tema, atualidade do evento.
4.2.
Implementação dos requisitos de uma abordagem integrada às influências educativas: - promoção de um estilo de vida saudável; - atividades diversas (cognitivas, laborais, artísticas, etc.) nas quais os alunos estiveram envolvidos no processo de preparação e realização do evento; - o estado emocional que surgiu durante o evento.
5. Eficiência. O contexto emocional geral do evento contribuiu para a solução das metas e objetivos. Com base nas especificidades da forma do evento - hora aula - pode-se argumentar que os métodos educacionais utilizados foram os mais adequados para atingir o objetivo. Como reflexão, no início do evento foi realizada uma pesquisa blitz e após o evento foi realizada uma série de pesquisas entre os alunos, cujos resultados indicam um alcance final parcial da meta
Os objetivos da hora de aula eram formar um estilo de vida saudável entre os alunos, contar o que esse conceito inclui, incutir o amor pelo esporte como alternativa aos maus hábitos.
Ser saudável é o desejo natural de cada pessoa. A saúde não é apenas um conceito biológico, mas também social. Boa saúde- esta é uma percepção alegre da vida, alta capacidade de trabalho. Um estilo de vida saudável é um conjunto de valores espirituais e tipos reais, formas e efeitos benéficos à saúde das atividades para garantir a satisfação ideal das necessidades humanas. A formação de um estilo de vida saudável é um processo sistêmico complexo que abrange muitos componentes do estilo de vida da sociedade moderna e inclui as principais áreas e direções da vida das pessoas. Os alunos que praticam esportes sistematicamente são fisicamente mais desenvolvidos do que seus colegas que não praticam esportes. exercícios matutinos, aulas de educação física, aulas em seções de esportes, jogos ao ar livre e animação desportiva, turismo - tudo isto melhora a saúde e protege o corpo contra doenças.
Durante o horário de aula foram consideradas as seguintes questões: O que significa um estilo de vida saudável? Regras para um estilo de vida saudável. Como os maus hábitos afetam nossa saúde? A história do desenvolvimento de maus hábitos (tabagismo, alcoolismo, toxicodependência). A conversa foi seguida por uma apresentação de slides da apresentação. Ao final da aula, para consolidação, os alunos responderam às dúvidas do professor sobre o tema e fizeram as perguntas de seu interesse.
6. Avaliação geral evento educativo
1. O professor da turma como um todo conseguiu atingir as metas e objetivos definidos. Envolva os alunos na análise da situação.
2. Conclusões e sugestões pedagógicas ao professor da turma e aos alunos: ensinar as crianças a tirar conclusões, generalizar, analisar, ensina-as a expressar corretamente o seu pensamento.
Diretor da escola ______________ L.A. Drozdova
Análise de crédito atividades extracurriculares
Conduzido por um aluno do 5º ano
Faculdade de Geologia e Geografia
(especialidade "geoecologia")
EE "GSU em homenagem a F. Skorina
Godunov Maxim Viktorovich
Na turma 9 "A" do ginásio Gomel Irininsky da Instituição Educacional Estadual
Concluído: Arte. gr. EK-51 ____________________ Shcheglov S.L.
Termos de prática: _________________15.09.2008 – 25.11.2008
Gomel 2008
EU. INFORMAÇÕES GERAIS SOBRE O FORMULÁRIO ANALIZADO DO EXTRACURSOTRABALHO EDUCACIONAL.
A sessão foi realizada no dia 13/10/08. Instituição educacional estadual "Ginásio Gomel Irininsky". A aula foi ministrada pelo aluno-estagiário Godunov M.V. Forma extracurricular trabalho educativo: Hora da aula. Este evento contou com a presença de 12 alunos. A preparação do aluno estagiário foi de alto nível, o que ficou evidente pelo esboço bem escrito do evento e pela presença de recortes de jornais e revistas.
II. ETAPA INICIAL DE REALIZAÇÃO DO FORMULÁRIO ANALIZADOEDUCADO PARA TRABALHAR.
No início do evento, a professora disse que hoje falaremos sobre os perigos do tabagismo. E foi feita a pergunta aos alunos: Como, na sua opinião, quais os malefícios que fumar traz para uma pessoa?
Isso sugere que a etapa inicial do evento teve como objetivo apurar os conhecimentos adquiridos na escola, em casa com os amigos, etc. e para melhorias adicionais. Ao discutir o tema, todos os alunos foram incluídos no trabalho, isso ficou evidente porque os alunos responderam à pergunta feita pelo aluno-estagiário. De acordo com as respostas dos alunos, ficou claro que os alunos têm um fraco domínio deste tema e por isso deve ser discutido e elevado o seu conhecimento a um nível superior. alto nível. Em seguida foi anunciado o tema: “Maus hábitos: fumar” e foram destacados os principais objetivos do horário de aula.
Tutorial: aumentar o conhecimento sobre os perigos do tabagismo e os efeitos nocivos no corpo humano.
Educacional: analise sua própria atitude em relação ao fumo e faça ajustes em seu comportamento.
Em desenvolvimento: perceber a perniciosidade, a nocividade do fumo para o desenvolvimento do corpo e a inferioridade do desenvolvimento.
No início do evento, a professora falou sobre os perigos do cigarro, leu recortes de jornais e revistas sobre os perigos do cigarro, deu estatísticas sobre fumantes e não fumantes.
III. CONTEÚDO DO EVENTO.
A seguir, os alunos são divididos em quatro subgrupos, e o professor pede para ocuparem os lugares designados para uma melhor discussão dos problemas. Para estimular os alunos e a própria formação da essência dos conceitos, foram feitas as seguintes perguntas aos alunos:
1. O que acontecerá com você se fumar com muita frequência?
2.O que você deve fazer se seus amigos ou parentes fumam muito?
3. O que você acha que faz as pessoas fumarem?
4. O que você deve fazer se seus amigos ou parentes começarem a tossir por causa do fumo?
5. É possível parar de fumar?
Para aprofundar a compreensão, as principais disposições são discutidas durante a discussão, onde um representante de cada grupo expressa a sua opinião sobre as questões que lhes são colocadas.
Para completar a divulgação deste tema, a professora conta uma história que causa pena e repulsa em relação ao cigarro. Em seguida, a professora faz uma pergunta aos alunos: Diga-me, você tem pena dos fumantes? Por que? Ao fazer isso, o aluno estagiário reforça o ódio ao fumo.
Resumindo, Lyudmila resume o material apresentado. Ao final do evento foi realizada uma reflexão, durante a qual os alunos autoanalisaram seu estado interno. E ela foi questionada:
1. A discussão deste tópico foi útil?
2. O que você aprendeu?
4. O PAPEL DA PERSONALIDADE DO PROFESSOR DA CLASSE E SEUDO PROFISSIONALISMO PEDAGÓGICO QUALITATIVOREALIZANDO UM EVENTO EDUCACIONAL.
A autoridade da aluna estagiária inspira confiança e respeito por ela, o que gerou bom comportamento no grupo. O grau de preparação foi elevado, o que é confirmado pela forma como os alunos participaram ativamente no evento e ouviram com interesse a história do aluno-estagiário. Durante o evento, o aluno-estagiário se emocionou e se emocionou não só consigo mesmo, mas também com os alunos. O discurso foi claro e bem estruturado. Ao revelar os principais assuntos, a atenção dos alunos foi necessariamente atraída.
Para aumentar a emotividade e o interesse dos alunos na compreensão e assimilação profunda dos assuntos discutidos, a turma foi dividida em subgrupos de cinco ou seis pessoas, o que permitiu que conversassem livremente entre si. Após a discussão, foi possível trocar conhecimentos e tomar a decisão certa. Além disso, o aluno estagiário enfatizou os resultados corretos e estipulou as conclusões.
V. IMPACTO DESENVOLVIMENTO E EDUCATIVO DO TRABALHO NOS ALUNOS.
A realização deste evento desempenha um papel muito significativo na vida dos alunos. Como as principais visões e crenças de um adulto estão em formação, é necessário falar o máximo possível sobre a dependência de substâncias psicotrópicas. Este evento desenvolve pensamento, engenhosidade, independência de julgamento, atividade cognitiva e qualidades criativas. Quando os alunos responderam durante o evento e como os alunos reagiram à reflexão ao final do evento, podemos dizer que os principais critérios para julgar o impacto do trabalho realizado na formação e formação de pontos de vista, crenças, bem como o intelectual e o desenvolvimento moral dos alunos foi realizado em alto nível.
Análise de atividades extracurriculares para promoção de um estilo de vida saudável
"Maus hábitos e suas vítimas"
1. Informações gerais.
Hora de aula sobre o tema “Maus hábitos e suas vítimas”
Data: 01/06/2015
Passou uma hora de aula: Tutor Budanova N.O.
Composição do grupo de alunos: 12
Objetivo do evento: proteção da vida e da saúde dos estudantes, com prédio condições necessárias para o desenvolvimento e educação dos adolescentes com interesse pela sua saúde, como base de todo sucesso futuro na vida.
Tarefas:
- Para formar competências para salvar a saúde nos alunos homem moderno, cultura e valores de saúde.
Desenvolver necessidades individuais para manter um estilo de vida saudável, mantendo e fortalecendo a saúde.
Familiarize-se com os fatores que afetam a saúde.
Analise com os alunos seu estilo de vida.
Equipamento: computador, apresentação.
Participantes do evento:alunos e seus pais.
A hora-aula despendida corresponde a:
Tarefas educacionais gerais;
O nível de desenvolvimento da equipe de sala de aula;
Características etárias de estudantes do ensino médio.
II. Análise da preparação do evento.
As atividades dedicadas ao tema estilo de vida saudável são sempre relevantes no ensino das crianças. Essa necessidade é ditada pela própria vida. Qualquer criança moderna deve compreender e assimilar o valor da saúde.As aulas que visam promover um estilo de vida saudável devem ser interessantes para a criança e decorrer num ambiente descontraído e amigável.
O evento em si foi preparado com a participação ativa dos alunos, atendendo aos seus desejos. A atividade, independência e iniciativa dos alunos manifestaram-se no desenvolvimento do cenário do horário de aula e na procura de informações adicionais sobre o tema declarado pelo tutor.
Recursos visuais foram preparados para serem utilizados a fim de formar representações integrais (apresentação, fragmentos de vídeo, evocando expressões sensuais correspondentes).
De modo geral, a preparação do evento teve um efeito estimulante na formação de equipes de alunos do ensino médio.
Todos os alunos participou ativamente nos preparativos deste evento. EMo período preparatório conseguiu interessar os alunos, fazê-los compreender a necessidade e o significado do próximo horário de aula.
III. Progresso do evento.
O conteúdo da aula correspondeu aos objetivos traçados; houve uma combinação de trabalho individual e trabalho em pequeno grupo; estudantes mostraram interesse cognitivo por isso, participaram ativamente na discussão de questões problemáticas. A professora utilizou verbal (conversa interativa, história), visual (demonstração, ilustrações), práticamétodos,relevante características de idade alunos, o nível de seu desenvolvimento intelectual e pessoal.
Com a ajuda do material preparado, os alunos aprenderam o que significa dieta balanceada, seus princípios, ou seja, o regime, a nocividade de hábitos como tabagismo, alcoolismo, toxicodependência. O evento ocorreu em um ambiente descontraído. Os alunos e seus pais ficaram felizes em responder perguntas feitas. Ao final do evento, durante o treinamento prático, os alunos realizaram com facilidade tarefas que visam consolidar as regras básicas de um estilo de vida saudável. Maus hábitos e suas vítimas”tinha caráter docente, desenvolvimentista e educativo.
4. Avaliação geral do evento educativo.
Durante o horário de aula foi possível estabelecer um bom contato com cada aluno individualmente. A comunicação foi gratuita e fácilVale ressaltar a convicção dos alunos na importância das qualidades morais no mundo moderno.
A meta e os objetivos traçados para a organização deste evento foram alcançados e implementados na íntegra.
Valor pedagógico da aula é o seu impacto nos mecanismos sensoriais da equipe e de cada aluno individualmente, o que é um fator efetivo no desenvolvimento e melhoria das relações entre os alunos do ensino médio.
Recomendações : ao fazer uma apresentação, vale a pena retirar a transição automática dos slides e realizá-la à medida que as crianças percebem a imagem, além disso, não deve haver objetos animados estranhos (ou seja, usados como decoração) que tornem a imagem barulhenta e também contribuem para a dispersão da atenção. Valeria a pena escolher uma diferenciação mais restrita de expressões faciais, poderia estar associada ao correspondente expressões populares(um sorriso forçado, um sorriso sincero, um sorriso malicioso, etc.)
