Na vila medieval do castelo do cavaleiro e seus. O castelo, o ambiente e os costumes dos seus habitantes

Tipo de aula: combinado

Formulário de lição: aula usando TIC

O objetivo da lição: familiarizar os alunos com a vida e o modo de vida dos camponeses medievais

Lições objetivas:

educacional:

• formar uma ideia entre os alunos sobre os deveres feudais, a comunidade camponesa, trazer a compreensão de que a agricultura de subsistência é a base do feudalismo.

em desenvolvimento:

• continuar a desenvolver habilidades no trabalho com fontes históricas, material ilustrativo, compilar características de grupos sociais individuais da sociedade medieval, compilar uma história coerente e participar de discussões
• continuar a desenvolver a capacidade de desenhar diagramas
• trabalhar com novos conceitos e termos.

educacional:

• formar nos alunos uma compreensão da essência do comportamento cavalheiresco na era medieval e na tempos modernos;
• cultivar o respeito pelo trabalho camponês

Equipamento:

• equipamentos multimídia.
• Apresentações do autor criadas com base no Microsoft Office Power Point.
• Apostila (Apêndice 1).
• Livro didático "História da Idade Média" E.V. Agibalova, G.M. Donskoy. M., 2005

Esquema do tabuleiro: tema da aula, plano de aula, novas palavras (serviços, corveia, taxas, agricultura de subsistência), dever de casa.

durante as aulas

1. Atualização do conhecimento sobre o tema: “No castelo do cavaleiro”.

1. Trabalhe com a turma. Verificar trabalho de casa você pode começar com uma pesquisa frontal na forma de um questionário, usando uma apresentação a pedido do professor "No castelo do cavaleiro". As perguntas do questionário aparecem ao clicar e são acompanhadas de ilustrações.

Os alunos com o maior número de respostas corretas recebem uma nota no diário.

2. Trabalhar com fontes históricas.

Vários alunos recebem um folheto com uma tarefa de preparação antes do início do questionário enquanto a entrevista face a face está em andamento. Você pode trabalhar em pares.

slide 2, 3, 4- perguntas do questionário (no clique).

• O que significa a palavra "cavaleiro" em alemão?(Cavaleiro, guerreiro equestre)

• Qual era a principal ocupação dos cavaleiros?(Guerra, guerra)
• Como os cavaleiros tratavam as pessoas comuns?(com desdém, com arrogância, com grosseria, com crueldade)

• Quais eram as principais diversões dos cavaleiros?(torneios, caça, festas)
• O que é um brasão? O que ele testemunhou?(Um sinal distintivo do clã. Ele testemunhou a antiguidade do clã, ancestrais famosos).
• O que é um lema?(Um pequeno ditado explicando o significado do brasão de armas)
• O que é um torneio?(Competição militar de cavaleiros em força e destreza)
• Quem foram chamados de arautos?(Arautos especiais anunciando os nomes dos cavaleiros que entram na batalha)
• Quem foi autorizado a participar do torneio? (Antes do torneio, eram permitidos aqueles cavaleiros cujo pai, avô e bisavô eram pessoas livres)
• Por qual má conduta na Idade Média os cavaleiros não podiam participar do torneio?(Por insulto a uma senhora, por quebrar um juramento, por roubar propriedade da igreja, por assassinato, por violar a santidade do casamento, por dar dinheiro com juros)
• O que é "briga"?(Esta é a propriedade da terra, que foi dada para o serviço militar e foi herdada).
• Quem eram chamados de senhores feudais?(Proprietários das terras que receberam pelo serviço militar)
• Quem são os senhores e vassalos?(Sênior - o "sênior" dos senhores feudais, o detentor da terra - cedeu parte de suas terras com camponeses a pequenos senhores feudais para serviço e juramento de fidelidade; vassalo - subordinado - recebia terras e era obrigado a servir ao senhor).
• O que significava a ordem: “O vassalo do meu vassalo não é meu vassalo”?(Na Idade Média, desenvolveu-se uma escada feudal - relações entre senhores feudais - grandes, médios, pequenos - de acordo com sua posição na sociedade, quando o mesmo senhor feudal era senhor de um senhor feudal menor e vassalo de um senhor feudal maior .Vassalos deveriam obedecer apenas a seus senhores).
• De quem eram vassalos os cavaleiros?(Baronov)
• Quais eram os deveres dos vassalos?(Faça uma campanha militar com seu destacamento, participe do tribunal de um senhor, resgate um senhor que foi capturado)
• Quais eram as responsabilidades dos idosos?(Proteja seu vassalo de ataques de outros senhores feudais, camponeses rebeldes, recompensa por serviço, cuide da família do vassalo em caso de morte).

Resumindo o questionário e classificando.

diapositivo 5 – trabalho com material ilustrativo- descreva usando fotos, equipamentos e equipamentos de cavaleiros.

Slide 6 - questão problemática- Durante o torneio, perigos aguardavam os cavaleiros: era possível ficar mutilado, ferido ao cair da sela e até morrer. Mas a maior punição para os participantes do torneio deve ser considerada ... poeira. Explique por quê? (Participando de um duelo, cavaleiros com cavalos levantaram poeira. Se um cavaleiro cair de bruços, por causa do peso da armadura, ele mesmo não se levantará sem ajuda, e a poeira, voando para as narinas, olhos, não permitir que uma pessoa respire, e ela pode morrer).

O que é descrito na passagem acima: um torneio ou uma batalha de combate? Quais são as semelhanças entre um torneio e uma batalha e qual é a diferença? (Os alunos que receberam esta tarefa anteriormente respondem)

Esse tipo de trabalho forma a capacidade dos alunos de comparar, identificar características comuns e diferenças, encontrar palavras no texto que confirmem seu ponto de vista.

Slide 8 – trabalhar com fontes históricas- Anexo 1 . Número do cartão 2.

Conte-nos sobre os principais valores para um cavaleiro medieval. Use textos medievais ao responder. (Os alunos que receberam esta tarefa anteriormente respondem.)

Pergunta para a turma - Pense em como a imagem do "cavaleiro ideal" correspondia à aparência e comportamento reais dos mestres?

O aspecto educacional dessa tarefa é importante, especialmente relacionado à compreensão moderna do comportamento cavalheiresco por parte dos alunos. Durante a discussão, você pode fazer a pergunta: “O que você acha que significa ser um cavaleiro hoje? Existem meninos entre os presentes que se distinguem pelo comportamento cavalheiresco? Como é mostrado?"

A próxima tarefa é testar a capacidade dos alunos escreva uma história coerente usando ilustrações, novos conceitos e termos. Dependendo do tempo da aula, da preparação da turma, você pode oferecer uma tarefa para ser respondida.

Slide 9-Imagine que você está... no castelo de um cavaleiro. Diga-me o que ele representava.

Slide 10- Imagine que você está em um torneio de justas. Diga-me o que você viu?

diapositivo 11- Imagine que você está em uma cerimônia de cavalaria. Como ele passou?

diapositivo 12- Verificação dos trabalhos de casa, durante os quais os alunos tiveram de consultar dicionários, enciclopédias ou utilizar recursos da Internet. Explique como essas expressões se originaram e o que elas significam. .

• "Jogue a manopla"(Para desafiar o cavaleiro para um duelo, o cavaleiro jogou uma luva para o inimigo. Quem levantou a luva aceitou o desafio. Agora esta expressão significa - desafiar, contestar)
• "Lanças para quebrar." ( Nos torneios, os cavaleiros lutavam com lanças. Eles tiveram que se derrubar da sela com um golpe na armadura de ferro. As lanças quebraram. Esta expressão denota uma luta feroz)
• "Viseira aberta".(A viseira é a parte frontal do capacete que protegia o rosto do cavaleiro. Durante a batalha, ela foi abaixada. Eles não abaixaram na frente de pessoas conhecidas, o que significa que as intenções eram boas. Hoje, queremos dizer honesto, comportamento aberto)
• "Sem medo e censura"(Na Idade Média, os cavaleiros tinham um código de honra cavalheiresca, segundo o qual a covardia, a traição era considerada uma vergonha. O pior não era a morte, mas "vergonha e vergonha". Isso se refere ao comportamento de acordo com o código de honra cavalheiresca - coragem, nobreza, lealdade, generosidade)

2. Transição para o estudo de um novo tópico:

ao estudar novo topico(Slide 1), o professor, se desejar, pode usar apresentação « vila medieval e seus habitantes. Os alunos podem anotar as principais disposições do tópico em um caderno na forma de um diagrama, depois de trabalhar com o texto do livro didático. Ao clicar, fragmentos individuais do esquema aparecem. As crianças participam de sua compilação, aprendendo essa habilidade.

Assim, conhecemos a vida dos senhores feudais. Eles eram os donos da terra: possuíam campos, prados, florestas, rios e lagos. Os camponeses viviam nas terras dos senhores feudais. Hoje, na aula, conheceremos a vida e o modo de vida dos camponeses medievais.

Plano de aula:(Slide 2)

1. A relação do senhor feudal com os camponeses.
2. Comunidade camponesa.
3. A vida dos camponeses
4. Economia natural.

1. Nas terras da aldeia livre surge feudo feudal- a terra de um senhor feudal, herdada de pai para filho. A terra arável no patrimônio foi dividida em senhor e camponês. (Slide 3).

Vamos descobrir como se desenvolveram as relações entre senhores feudais e camponeses.

Trabalho independente dos alunos com o texto do livro didático. Leia o parágrafo 2 do § 12, S.97-98.

Conversa sobre o material lido, anotação do esquema e novos conceitos em um caderno. Fragmentos do diagrama aparecem ao clicar para que a galera tenha tempo de anotar (Slide 4).

O que aconteceu "obrigação"? (Estes são deveres obrigatórios pelo uso da terra do senhor feudal pelos camponeses).

Quais eram os deveres dos camponeses? (corveia e taxas)

O que foi chamado corvéia? (Todas as obras na propriedade do senhor feudal)

O que aconteceu quitar? (Isso faz parte dos produtos do trabalho do camponês, que ele deu ao seu mestre).

Quase não havia camponeses livres no século XII. Mas todos eles não eram livres de maneiras diferentes. Alguns eram dependentes da terra, outros dependentes pessoalmente. (Slide 5)

Quais camponeses estavam na situação mais difícil? Por que?

Trabalho independente dos alunos com o texto do livro didático - S. 98-99.

2. A história do professor sobre a comunidade camponesa na estrutura do livro didático. (Slide 6)

comunidade camponesa

• ela cuidava dos assuntos econômicos: dividia a terra, decidia o que semear e quando colher, era proprietária da terra
• manteve a paz e a ordem, tradições preservadas
• ajudar os pobres a pagar impostos
• resistiu obstinadamente ao senhor feudal para limitar os deveres e a arbitrariedade dos senhores

3. Trabalhando com uma fonte histórica. (Slide 7).

Os alunos recebem uma apostila: "Das descrições das posses de um mosteiro." século X. Anexo 1 . Número do cartão 3. Essa tarefa envolve não apenas a formação da capacidade de trabalhar com o texto, mas também carrega um momento educacional.

Demonstrando a severidade do trabalho camponês com exemplos concretos, é necessário incutir nos alunos o respeito pelo trabalho árduo dos trabalhadores rurais. Esta tarefa também é servida por ilustrações que acompanham a apresentação.

4. Depois de ler o documento, você e eu ficamos sabendo que tudo o que é necessário para a vida dos camponeses e senhores feudais era produzido no próprio patrimônio: alimentos, armas, arreios de cavalos, tecidos, roupas. Apenas para a aquisição de sal e ferro tinha que ir para onde foram extraídos. Esse tipo de economia, onde tudo o que era necessário era produzido não para venda, mas para consumo próprio, é chamado de natural. A agricultura de subsistência é a base da sociedade feudal. (Slide 8)

3. Consolidação do material estudado na aula.

Um provérbio francês medieval diz: "Quem quer que você esfole uma vez, não pode tosquiar duas vezes." Qual é o seu significado?

4. Resumindo a lição, avaliando no diário.

Trabalho de casa.

1. Leia §12.
2. Aprenda novas palavras: patrimônio, deveres, corveia, taxas, agricultura de subsistência.
3. Prepare uma resposta detalhada para a pergunta: "Como viviam os camponeses na Idade Média".

Existem muitos castelos medievais espalhados pela Europa, que há muitos séculos foram destinados a abrigar e proteger as famílias dos senhores feudais. Hoje, os castelos são testemunhas silenciosas dos dramas reais, da queda de grandes casas e dos acontecimentos históricos.

Agora, os turistas visitam antigas fortalezas no inverno e no verão para ver seu esplendor com seus próprios olhos. Reunimos nesta lista castelos incrivelmente bonitos que valem a pena visitar!

1 Castelo de Tintagel, Inglaterra

Tintagel é um forte medieval no cabo da ilha de mesmo nome. O castelo faz fronteira com a aldeia de Tintagel, na Cornualha. Foi construído por Ricardo, o Plantageneta, em 1233. No entanto, Tintagel é frequentemente associado a outro personagem famoso - o Rei Arthur. Aqui ele foi concebido, nascido e levado pelo mago Merlin na infância.

Desde o século 19, o castelo é uma atração turística e está sob a propriedade do príncipe Charles. Dirigido pela English Heritage, uma empresa britânica comissão estadual em edifícios históricos.

2 Castelo de Corvin, Romênia

Este castelo de estilo gótico com elementos renascentistas está localizado na Transilvânia, uma cidade romena chamada Hunedoara, em um penhasco perto do rio Zlashte. O castelo foi construído em meados do século XV pelo pai do rei húngaro Matthew Corvinus e foi herdado até 1508.

Desde então, Korvinov mudou 22 proprietários e foi aberto ao público como um museu. O castelo até hoje é uma das maravilhas da Romênia, aliás, segundo rumores, o próprio Vlad Tepes, conhecido como Conde Drácula, passou sete anos preso aqui.

3 Alcazar de Segóvia, Espanha

Esta fortaleza dos reis espanhóis é hoje um Patrimônio Mundial da UNESCO. O castelo está localizado em um local incrivelmente bonito - uma rocha na confluência de dois rios. Devido à sua localização, é um dos castelos mais conhecidos da Espanha.

Em 1120, o Alcazar foi usado como uma fortaleza árabe. Depois havia uma residência real, uma academia de artilharia e até uma prisão. Atualmente abriga um arquivo militar e museu.

4 Castelo de Eltz, Alemanha

O Castelo de Eltz é considerado um dos dois edifícios medievais no Eifel que nunca foram destruídos ou capturados. O castelo resistiu a todas as guerras e convulsões desde a sua construção no século XII.

É surpreendente que o castelo pertença à mesma família há 33 gerações - Eltz, cujo descendente até hoje cuida dele, mantendo-o em sua forma original. O proprietário abriu para os turistas, que são especialmente atraídos pelo tesouro Eltz com exposições de joias e outras obras de arte de vários séculos.

5 Castelo de Windsor, Inglaterra

Este castelo está intimamente associado aos monarcas da Grã-Bretanha há mais de 900 anos e é seu símbolo. A atual dinastia real governante de Windsor leva o nome dele. O castelo foi construído no século XI por Guilherme, o Conquistador, e tem sido usado como residência real desde o reinado de Henrique I. Ao longo dos séculos, foi repetidamente reconstruído e complementado de acordo com os pedidos dos monarcas governantes.

Curiosamente, durante a Segunda Guerra Mundial, o castelo serviu de refúgio à família real. Hoje, o castelo é usado para recepções de estado, visitas de turistas, bem como o resto da rainha Elizabeth II na primavera de cada ano.

6 Castelo de Himeji, Japão

Este castelo perto da cidade de Himeji é um dos mais antigos do Japão. A sua construção como fortaleza começou em 1333, e em 1346 o forte foi reconstruído em castelo. Por muito tempo ele vagou de um clã de samurai para outro e somente em 1600 encontrou um mestre. Em seguida, foi construída a parte principal dos 83 edifícios de madeira do castelo.

Os filmes costumam ser filmados no território de Himeji, já que o castelo está bem preservado em sua forma original. Além disso, o edifício pertence ao Tesouro Nacional do Japão e está na Lista do Patrimônio Mundial da UNESCO.

7 Castelo de Edimburgo, Escócia

Este antigo castelo está localizado em Castle Rock, no centro de Edimburgo, capital da Escócia. Cerca de 300 milhões de anos atrás, havia um vulcão ativo aqui! A primeira menção a este edifício remonta a 1139, quando os ministros da igreja também se reuniam no castelo real. Isso continuou até 1633, mas desde então o castelo é considerado o coração da Escócia.

É importante notar que esta fortaleza sobreviveu a 26 cercos, o que a tornou a mais atacada da Terra. Nos últimos 150 anos, o Castelo de Edimburgo foi restaurado com frequência e agora é a principal atração turística de Edimburgo.

8 Castelo de Hever, Inglaterra

O castelo foi construído no século XIII no sudeste da Inglaterra, no condado de Kent, como de costume Casa de férias. Tornou-se famosa pelo fato de a família Bolena ter morado aqui de 1462 a 1539. Em 1505, foi herdada por Thomas Bolena, pai de Ana, esposa do rei Henrique VIII, cujo casamento provocou a ruptura entre Inglaterra e Roma. Verdade, depois que o rei ficou entediado nova esposa, ele a executou na Torre.

Desde então, Kliver passou de um proprietário para outro, mas manteve os interiores únicos de Tudor. O castelo agora é usado como local de conferências, mas também está aberto ao público.

9 Castelo de Boinice, Eslováquia

É considerado um dos castelos mais românticos da Europa. A sua primeira menção refere-se a 1113 - o habitual castelo de madeira em Bojnice, que foi gradualmente reforçada. Oficialmente, a fortaleza foi entregue ao governante da Eslováquia, Matus Czak, pelo rei Venceslau III da Hungria em 1302.

Desde então, cada novo proprietário reconstruiu o castelo e, como resultado, tornou-se o local mais visitado da Eslováquia. Muitos filmes fantásticos e fabulosos foram filmados aqui. O castelo também abriga o Museu Nacional Eslovaco.

10 Castelo de Bran, Romênia

A Fortaleza de Bran é um marco nacional da Romênia. Inicialmente foi estrutura de madeira, que foi fundada em 1212 pelos cavaleiros da Ordem Teutônica, e posteriormente concluída pelos moradores locais às suas próprias custas. Naquela época, o prédio servia como uma fortaleza defensiva.

Bran passou por muitos proprietários, mas é mais frequentemente referido como "o castelo do Drácula". Segundo a lenda, o príncipe Vlad Chepes, apelidado de Conde Drácula, costumava parar aqui e caçar perto do castelo. No século 20, o castelo foi doado pelos habitantes locais à Rainha Maria da Romênia, cujo neto atualmente o possui. Agora o castelo abriga um museu de móveis e arte da coleção do Queen Mary.

11 Castelo Eilean Donan, Escócia

Este belo castelo, reconhecido como um dos mais românticos da Escócia, está localizado na Ilha Donan - no ponto de encontro de três lagos. No século VII, um monge eremita viveu na ilha, que deu nome ao castelo. No século XIII, a primeira fortaleza foi construída, e a própria Eilean Donan foi transferida pelo rei para o ancestral do clã escocês Mackenzie.

O prédio foi destruído em 1719, e somente no início do século 20 o clã MacRae adquiriu o castelo e iniciou sua restauração. A propósito, esta fortaleza pode ser vista na série de TV Outlander.

12 Castelo de Bodiam, Inglaterra

A terra em que o castelo está agora localizado foi herdada por Edward Dalingridge após seu casamento. Em 1385, durante a Guerra dos 100 Anos, ele fortificou a propriedade para proteger a área dos franceses. Durante várias décadas, o castelo foi transmitido de geração em geração. Quando a família morreu no final do século XV, o castelo passou para a posse da família Leuknor.

Mais tarde, Bodiam teve vários proprietários, cada um dos quais contribuiu para a sua restauração, por exemplo, após um cerco durante a Guerra das Rosas. Em 1925, após a morte do então proprietário, o castelo foi doado a uma fundação nacional, que o mantém até hoje. Agora esta fortaleza perto da vila de Robertsbridge pode ser visitada por qualquer pessoa.

13 Castelo de Hohensalzburg, Áustria

Este edifício é considerado um dos maiores de todos os castelos medievais sobreviventes na Europa e está localizado a uma altitude de 120 metros no topo do Monte Festung, perto da cidade austríaca de Salzburgo. O castelo foi construído em 1077 sob a liderança do arcebispo de Salzburgo, mas agora apenas a fundação permanece daquele edifício.

Hohensalzburg foi fortificada, reconstruída e reconstruída muitas vezes. Só no século XVI adquiriu a forma que tem hoje. A fortaleza foi usada como armazém, quartel, forte e até prisão durante a Primeira Guerra Mundial. Agora este castelo é uma atração turística favorita, onde você pode subir no funicular ou caminhar.

14 Castelo de Arundell, Inglaterra

Este castelo foi fundado no dia de Natal de 1067 por Roger de Montgomery (conde de Arundel), um dos súditos de Guilherme, o Conquistador. Mais tarde, tornou-se a residência principal dos duques de Norfolk da família Howard, que a possui há mais de 400 anos.

O castelo foi reconstruído após ter sido danificado durante os anos do domínio inglês guerra civil no século XVII, e também atualizado com o retorno da moda para interiores medievais. Embora Arundel seja uma propriedade privada, a maior parte do castelo está aberta aos turistas.

15 Monte Saint-Michel, França

Este castelo não é em vão chamado de maravilha arquitetônica da França. É uma ilha rochosa no noroeste da França que foi transformada em uma ilha-fortaleza no século VIII. Os monges viveram aqui por muito tempo e até uma abadia foi construída.

Durante a Guerra dos 100 anos, os britânicos tentaram sem sucesso conquistar esta ilha, e durante a Revolução Francesa, quando não havia monges na ilha, uma prisão foi construída aqui. Foi fechado em 1863 e em 1874 a ilha foi declarada monumento histórico. Cerca de 3 milhões de turistas visitam aqui todos os anos, enquanto há apenas algumas dezenas de residentes locais!

Esses incríveis monumentos históricos chegaram à posteridade quase em sua forma original. Eles guardam uma longa história povos diferentes, que nem sempre é possível ler nas páginas dos livros didáticos.

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OBJETIVO: Sistematização do conhecimento da disciplina, atividades educativas universais (resolução de problemas da disciplina) sobre o tema "Aldeia medieval e castelo de cavaleiro"

Educacional:

Resumir e sistematizar o conhecimento dos alunos sobre este tema,

Elimine possíveis lacunas de conhecimento

Garantir a formação de um sistema integral de conhecimento líder dos alunos

Em desenvolvimento:

Promover o desenvolvimento da atividade mental, o potencial criativo dos alunos;

Desenvolver a capacidade de trabalhar com fontes de informação: um mapa histórico, um documento histórico, clareza pictórica.

Para formar habilidades e habilidades organizacionais: realizar determinado trabalho por um determinado período de tempo, passar rapidamente de um tipo de trabalho para outro, capacidade de trabalhar em pares, grupos.

Assegurar a assimilação dos conhecimentos e métodos de ação dos alunos ao nível da sua aplicação em diversas situações

Para garantir o desenvolvimento da capacidade dos alunos para avaliar ações

Iniciar e intensificar a reflexão do aluno sobre seu psicólogo - estado emocional, motivação de suas atividades e interação com o professor e colegas

Garantir que os alunos aprendam os princípios de autorregulação e cooperação

Educacional:

Ativar o interesse pelo estudo da história;

Cultive a cooperação, assistência mútua;

Para formar respeito um pelo outro no modo de uma competição de aula.

Economia de saúde

- usar uma variedade de formas e métodos de educação para preservar a saúde dos alunos (física e Estado emocional)

Resultados planejados:

Pessoal:

Elevando um senso de auto - e respeito mútuo; desenvolvimento da cooperação ao trabalhar em; grupos fomentando o interesse pela história como ciência

Regulatório:

aceite e salve a tarefa de aprendizagem, leve em consideração os pontos de ação identificados pelo professor

metasujeito:

desenvolvimento da fala; formação de habilidades para comparar, generalizar fatos e conceitos; desenvolvimento da independência dos alunos; desenvolvimento da atenção ao procurar erros.

Assunto:

O desenvolvimento de habilidades para trabalhar com tarefas problemáticas, eles terão a oportunidade de resolver enigmas terminológicos de forma independente, desenvolver a capacidade de trabalhar em um mapa de contorno, acompanhar os anos da história e aplicar os conhecimentos adquiridos.

Tipo de aula: sistematização e generalização dos conhecimentos e habilidades dos alunos

Forma de conduta: aula de jogo

Equipamento: projetor multimídia, quadro interativo, material didático

Mapa tecnológico da aula

Anexo 1

Tarefa número 2

"Das descrições das posses de um mosteiro." século X.

“O camponês Virad tem uma parcela total de terra. Ele paga um porco, meio quilo de linho, três galinhas, 18 ovos; carrega anualmente meio carrinho de uvas em maio e outubro; entrega 5 carroças de esterco de sua fazenda; 12 vezes traz uma braçada de lenha (o tamanho da braçada é indicado); assa o pão e prepara o vinho. De acordo com o costume, ele cuida dos porcos na floresta por uma semana. Durante três dias todas as semanas ao longo do ano, ele cultiva uma parcela do campo do mestre (o tamanho da parcela é indicado). Na época da colheita, ele faz a colheita e, durante a ceifa, corta um palheiro, trabalha em uma propriedade senhorial. E sua esposa tem que tecer roupas de linho. Em vez do serviço militar, ele treina com carroça e bois de maio a agosto.

Questões ao texto:

Quais deveres de Virad constituem corvéia e taxas?

Que tipos de corvéia são executados por Virad e sua esposa?

Você acha que a vida era fácil para os camponeses?

Tarefa número 8

Aqui estão trechos de textos medievais. Com base neles, tire uma conclusão sobre os principais valores de um cavaleiro medieval. Pense em como a imagem do “cavaleiro ideal” correspondia à aparência e ao comportamento reais dos mestres?

Deus me livre e santos anjos

Para que eu desonre nossa terra natal.

Vergonha e vergonha são terríveis para mim - não a morte.

Coragem - é isso que amamos Karl.

(“Canção de Roland”. XI - XII século)

Por duas semanas inteiras a festa honesta durou,

A diversão não diminuiu nem durante o dia nem à hora da noite,

E os convidados foram entretidos como quiseram.

O nobre proprietário não poupou o tesouro para eles.

Roupas, cavalos e todo tipo de coisas boas,

E ouro puro e prata vibrante

Ele ordenou que seus parentes dessem presentes aos visitantes,

Para que todos ficassem completamente satisfeitos com sua generosidade.

("Nibelungenlied")

Tudo o que é devido, um herói foi aprendido,

Sem medo, sem censura, sem saber por si mesmo.

Por isso, garotas nobres o admiravam.

Ele era tão generoso que ninguém poderia se surpreender.

E assim ele foi corajoso, como nos diz o boato,

Que ele se vingou de inimigos e entes queridos defendeu os direitos,

Ele não buscou benefícios, mas honra em todos os negócios,

Contos foram escritos sobre ele e canções foram cantadas sobre ele.

("Kudruna". Poema épico. Século XIII).

A vida em um castelo medieval asta escrito em 5 de novembro de 2005

Em todo castelo medieval havia uma sala principal: o hall. Era uma sala grande e espaçosa com fileiras de colunas de madeira ou pedra sustentando o teto. As persianas de madeira nas janelas protegiam, embora mal, do frio e do mau tempo. Somente no século XIII algumas janelas começaram a ser envidraçadas com vidro branco-esverdeado, um luxo que a princípio só poderia ser oferecido por um rei ou nobre rico. O piso do corredor (quando o corredor ficava no primeiro andar) era de terra ou pedra, mas se o corredor estivesse localizado no segundo nível, o piso geralmente era revestido de madeira. As paredes do corredor estavam cobertas de tapeçarias, também cobriam as mesas e bancos. No chão havia palha misturada com ervas aromáticas. De tempos em tempos, a palha cuspida, os ossos jogados, a cerveja e a gordura derramadas eram limpos e substituídos por pisos novos.

Senhor e sua esposa em uma refeição (Livre d "heures, século XV)

Durante o almoço, o dono do castelo e sua esposa sentaram-se em um estrado de pedra em cadeiras maciças e todos os outros se sentaram em bancos. Maioria mesas de jantar eram desmontáveis, após a refeição eram dobrados e limpos. Poucos senhores ricos podiam se dar ao luxo de ter uma mesa permanente e inseparável no corredor. Antes da refeição, as mesas foram cobertas com toalhas brancas limpas. O crepúsculo sempre reinava no corredor - velas feitas de cera ou gordura animal e lamparinas a óleo nas paredes davam pouca luz.

No final da Idade Média, as lareiras de pedra começaram a ser instaladas nos castelos - as pedras da lareira esquentavam e, mesmo depois que o fogo se apagava, o salão permanecia quente por muito tempo. No entanto, era impossível aquecer bem uma sala tão grande com uma lareira, e fazia muito frio e umidade no castelo em todas as épocas do ano. O precursor da lareira era uma lareira aberta localizada no centro do corredor. A lareira tinha a forma de um círculo, quadrado ou octógono e era revestida de pedra ou tijolo.

Cozinha

No século XIII, a cozinha era uma divisão com uma lareira ao centro ou várias lareiras, onde se cozinhava a carne ou se assava no espeto. Pratos sujos foram lavados do lado de fora. Animais e aves também foram abatidos na rua próxima.

A dona do castelo cuida do trabalho do cozinheiro (Livre des propriétés des chooses, século XV)

Quando o dono do castelo organizou um grande banquete, cozinhas adicionais temporárias foram construídas. Dentro do castelo havia geralmente um pequeno jardim, em uma extremidade do qual eles plantavam árvores frutiferas e vinhas; A ervas curativas e flores - rosas, lírios, violetas, papoulas, narcisos e gladíolos - em outro. Alguns castelos também tinham um pequeno lago com trutas.

Espaços de vida

No início da Idade Média, todos os habitantes do castelo dormiam juntos em um quarto. Os dorminhocos eram separados apenas por cortinas ou telas, e com muito menos frequência - divisórias de madeira. Posteriormente, o dono do castelo e sua esposa dormiam em quartos separados, enquanto o filho mais velho, sua família, convidados e o administrador do castelo tinham suas próprias instalações. Às vezes havia buracos nas paredes, "olhos" disfarçados, olhando através dos quais o dono do castelo ou o administrador podiam observar o que se passava nos quartos.

Os aposentos do senhor e sua esposa eram chamados de "solares". O principal móvel deles era uma grande cama com fundo feito de cordas entrelaçadas ou tiras de couro. Camas de penas felpudas eram cobertas com lençóis, colchas e colchas de pele. Essa cama era facilmente desmontada e o dono do castelo a levava consigo quando viajava para suas outras posses. Além disso, a cama tinha um dossel de tecido de linho bordado e costumava ser puxado para cima à noite. O servo do senhor dormia no mesmo quarto em uma esteira ou banco.

Deitado na cama, o senhor recebe mensageiros (Réponse à Charles VI et Lamentations, início do século XV)

Além da cama, o quarto era mobiliado apenas com alguns baús para roupas e alguns banquinhos. Às vezes, roupas e joias eram guardadas em um pequeno camarim contíguo ao quarto.

No início da Idade Média, não apenas os servos, mas também os guerreiros que guardavam o castelo dormiam no salão comum ou nas torres. Mais tarde, quando os proprietários do castelo começaram a recrutar grandes guarnições, muitas vezes compostas por mercenários, foram construídas salas separadas, salas de jantar e cozinhas para eles.

Higiene

Água para lavar ou beber ficava em cada quarto em uma tigela especial. Além disso, em nível superior do castelo havia um grande recipiente ou piscina para fornecer água aos níveis inferiores. O banho naquela época era uma banheira de madeira. Uma pessoa que lavava pode se esconder de olhares indiscretos com uma tela ou cortinas.

A banheira fica ao lado da cama e é coberta por um dossel (Faits et dits mémorables, século XV)

No verão, o banho era tomado ao ar livre, no jardim; e na estação fria eles o colocam perto da lareira. Banho e atendente acompanhavam o senhor em todas as suas viagens e viagens. As pessoas faziam suas necessidades no banheiro ao lado do quarto ou usavam algo universal como um penico.

A vila medieval fornecia alimentos aos senhores feudais, ao clero e às cidades. A maior parte da população da Europa vivia em áreas rurais.

Como era a vila medieval?

Normalmente, o envelhecimento rural era pequeno - algo em torno de 13 a 15 famílias. Em regiões especialmente favoráveis ​​\u200b\u200bà agricultura, seu número aumentou para 50. Se as pessoas se estabelecessem em áreas montanhosas, essa não seria mais uma aldeia completa, mas uma fazenda para 15 a 20 pessoas.

Uma casa de aldeia, via de regra, era construída de madeira, que era revestida de barro por cima. Isso permitiu que eles se mantivessem aquecidos. O telhado era de palha, às vezes as pessoas ricas podiam comprar telhas.

Arroz. 1. Casa de aldeia.

Na Europa medieval, as casas pertenciam à categoria de bens móveis - indo para um novo local, a família poderia facilmente desmontar sua casa e montá-la onde se mudasse.

Se a vila fosse grande o suficiente para sustentar uma igreja, ela seria colocada no centro da vila. Perto deste edifício religioso havia geralmente uma fonte com água potável, e nos cultos as pessoas não apenas rezavam, mas também aprendiam as notícias locais.

Arroz. 2. Igreja.

Imediatamente fora da aldeia havia campos onde eram cultivadas colheitas úteis, e além dos campos havia prados onde vacas e cavalos eram levados para pastar.

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economia da aldeia

O camponês medieval trabalhava todos os dias. Era necessário não apenas administrar a economia, mas também controlá-la. Permissões especiais eram necessárias para literalmente tudo, desde o pastoreio até a pesca. Era muito importante garantir que o gado não fosse para a aldeia vizinha.

Foi extremamente difícil vender o terreno - todos os moradores tiveram que dar sua permissão para fazê-lo. Na maioria das vezes, as pessoas se uniam em fazendas coletivas, cada membro desempenhando uma função importante.

A fazenda coletiva poderia erguer alguns edifícios comuns, por exemplo, um moinho, seus membros resolveram independentemente questões de herança, regulamentaram transações relacionadas à terra e a divisão de propriedades. Se a aldeia pertencia a um senhor feudal, seu representante estava presente na reunião.

Arroz. 3. Moinho.

A população da vila medieval

Se você escrever uma reportagem sobre o tema “Aldeia medieval e seus habitantes”, certamente vale a pena notar que a população se dividia entre os que cultivavam a terra, os que se dedicavam ao artesanato e os que criavam gado. Majoritariamente vida pública dependia se as pessoas estavam na fortaleza ou eram livres.

Assim, geralmente livres e servos viviam misturados e, para evitar confusão, uma placa correspondente era pendurada no portão. Mas basicamente todos eram analfabetos e pobres, independentemente da posição.

Os casamentos precoces eram praticados para que a jovem esposa tivesse tempo de dar à luz de 3 a 7 filhos. Nas aldeias mais prósperas, eles até recebiam educação em uma escola da igreja.

Eles aprenderam a trabalhar desde cedo - eles pastavam gado, pescavam, cuidavam de bebês, colhiam frutas silvestres e faziam muitas outras coisas úteis.

Normalmente, os filhos herdavam a ocupação dos pais e o faziam bem cedo: por exemplo, o filho de um artesão aos 17 anos já dominava os segredos do artesanato. Os filhos dos camponeses dependentes também se tornavam dependentes e eram obrigados a trabalhar para o senhor feudal. O quanto eles trabalhavam dependia principalmente do desejo do senhor feudal.4.7. Total de avaliações recebidas: 163.