Material didático "ortografia não com classes gramaticais diferentes". Treinamento: ortografia não e nem com diferentes classes gramaticais Ditado ortografia não com palavras

"Não" com diferentes classes gramaticais.
Juntos ou separadamente?

Para que os alunos compreendam e dominem com sucesso um novo tópico ortográfico, o professor deve, antes de tudo, mostrar a lógica interna das leis da ortografia russa, tornar essas leis compreensíveis, familiares e simples. Os meios podem variar. Isto vale especialmente para os momentos de prática e consolidação de novos conhecimentos. Também aqui cabem tabelas (prontas ou pensadas pelo professor, “torturadas” por ele - e portanto as melhores), algoritmos, tarefas de entretenimento e desenvolvimento, jogos.

A visualização e o “entretenimento” não devem ser negligenciados no ensino médio, para que as aulas de língua russa não se transformem em uma repetição monótona do que foi supostamente estudado nas 6ª e 7ª séries, mas é completamente esquecido pela maioria, e é percebido por muitos simplesmente como uma nova revelação.

EU. Material didático de todos os tipos de manuais ajuda o professor no estudo e na repetição do tema « Não com diferentes classes gramaticais." O principal princípio da escrita que os alunos devem aprender aqui é:

Partícula Não , escrito separadamente, expressa a negação de um signo ou ação.

Console Não-, escritos juntos, diz apenas que o objeto tem qualidade, sinal ou efeito oposto.

Com base neste princípio, é possível combinar inúmeras regras em circuitos simples:

Partícula Não escrito separadamente:

– com verbos(não foi),com gerúndios(lazer),com números(nem uma vez), e com adjetivos curtos com um toque de obrigação (ele não é necessário - não é obrigatório, não é obrigado - não quer);

– com todas as palavras, se tiverem ou estiverem implícitas contraste com união A (Não profundo, A pequeno rio), bem como com intensificação negação palavras longe de, para ninguém, de jeito nenhum, de jeito nenhum, de jeito nenhum(de jeito nenhum rostos felizes);

– com adjetivos em grau comparativo(não mais fino);

– em palavras com preposições(Não com quem, Não em espírito Não para quem, NãoÀ força).

Não escrito junto:

- em palavras que não têm Não não usado (Não vezha, Não conquistável);

– em palavras que fornecem uma descrição qualitativa do assunto e que podem ser substituídas por um sinônimo (Não amigo - inimigo, muito Não aparência saudável - aparência muito doente, Não saudável – doente);

– em adjetivos verbais -lavado (Não dependente);

– V pronomes indefinidos (Não Quem, Não O que, Não qual);

– V verbos com prefixo sob-, dando ao verbo o significado de incompletude, falta de ação (sob fazer , sob Avalie).

O mesmo princípio de escrita se aplica aos particípios:

Particípios completos com uma partícula Não estão escritos separado, se lá

– palavra dependente: Não resgatado ninguém luzes;

– contraste com união mas não reembolsado, A luzes acesas.

Não com particípios -meu escrito separadamente, se disponível dependente palavra em criativo caso: Não visível(advérbio) olho, Mas invisível(adj.) lágrimas para o mundo.

Se não houver palavra dependente ou contraste com uma conjunção A, então a partícula Não está escrito junto: Não as luzes apagadas brilhavam fracamente na neblina.

COM particípios curtos partícula Não está escrito sempre separadamente: luzes Não reembolsado.

II. Você pode apresentar essas regras na forma de uma tabela simples (7º ano).

Não com diferentes classes gramaticais
Parte do discurso	Junto	Separado
Substantivo, adjetivo, advérbio -o, -e	1. Não deve ser usado sem Não-: maricas, ridículo, ridículo 2. Pode ser substituído por um sinônimo sem Não-: Não modestamente (orgulhosamente) Não estúpido (inteligente) 3. Em advérbios negativos: Não Onde , Não Onde	1. Há um contraste: Não Verdade , A mentira 2. A negação é reforçada por palavras longe, de jeito nenhum, de jeito nenhum, nunca: distante Não* bobagem* 3. Com advérbios desativados -o, -e: Não camaradagem
Pronome	*Depois Não* E nenhum sem preposição: nenhum a quem , Não** a quem	*Depois Não* E nenhum há uma preposição: Não Quem , nenhum** Quem
Verbo, gerúndio	Não assediar (não usado sem -Não ) Não assédio(não usado sem -Não )	Não notado (verbo) Não percebendo(gerúndio)
Particípio	Não há palavra dependente ou oposição: Não trabalho feito	1. Existe uma palavra dependente: Não finalizado durante Trabalho 2. Há um contraste: Não finalizado, A trabalho iniciado 3. Com particípios curtos: Trabalho Não* finalizado*

III. Palavras que estão sem Não não são usados.

Substantivos

Adjetivos

Verbos

estranho

fúria

ignorante, ignorante

absurdo, absurdo

ódio

mau tempo

inquietação

não gosto

aço inoxidável (aço)

desleixado, desleixo

lob

Nesmeiana (princesa)

tolice

Absurdo

falta de jeito

pena

uma falta de

impureza

coruja fulva (grama)

frenético

feio

insociável

odiado

tormentoso

agitado

impenetrável (escuridão)

feio (Ação)

hostil

azarado

desleixado

incontáveis (quantidade)

estranho

desajeitado

impiedoso (xingando)

ficar indignado

ficar perplexo

falta (algo)

negligenciar (atrás da criança)

perder (Sveta)

não gosto

odiar

ir em um tumulto

eu não estou me sentindo bem

ele está com coceira

estás em sarilhos

4. Versão simplificada das regras:

V. Trabalhamos com algoritmos.

VI. Tarefas de desenvolvimento.

1. Tarefa de velocidade de reação(bom para fazer depois de muito tempo escrevendo). A professora lê as frases, dizendo seu número de série, e os alunos anotam apenas os números em duas colunas: juntos Não- e separadamente Não

1) pedido não atendido;

2) a floresta não é de coníferas;

3) olhar indignado;

4) as janelas não são lavadas;

5) não satisfeito com o encontro;

6) não houve;

7) ele não está se sentindo bem;

8) o anel não é de ouro;

9) não é fácil decidir;

10) está longe de ser uma tarefa fácil;

11) muito descuidadamente;

12) prado não cortado;

13) sem olhar em volta;

14) apesar das circunstâncias.

Responder está escrito assim:

juntos: 1, 3, 7, 9, 11, 12, 14;

separadamente: 2, 4, 5, 6, 8, 10, 13.

2. Tarefa de atenção que desenvolve simultaneamente a capacidade de distinguir entre particípios e adjetivos.

Anote apenas os números adjetivos, quem está sem Não não usado:

1) romance inacabado;

2) vagaroso;

3) feio;

4) não envolvido;

5) descuidado;

6) imaturo;

7) desajeitado;

8) irreversível.

Agora lembre-se do resto das palavras da lista que Não são sempre escritos juntos (treinamento da memória auditiva).

3. Determine de ouvido se é Não parte da raiz de um substantivo ou prefixo sem o qual a palavra não pode ser usada:

2) desleixado;

3) fraqueza;

4) ódio;

6) néctar.

4. Escolha sinônimos para as palavras e anote apenas elas: desatenção, analfabetismo, desconfiança, infelicidade, independência. A Agora lembre-se e escreva o substantivo com Não, que foi ditado a você.

5. Escolha antônimos com Não às palavras (de ouvido) e escreva apenas elas: escravidão– ..., oponente -..., concentração - ..., sujo - ..., arrumado– ..., fechar – ..., mentir – ..., baixo– ....

6. Forme particípios a partir de verbos (de ouvido) e escreva apenas aqueles (emparelhados com um verbo) que são escritos com Não junto:

não agarrar, não sujar, ficar indignado, não ouvir,

não ouvir, ficar perplexo, acariciar, aquecer.

Como você escreve Não com um verbo em frases:

estou faltando 100 rublos

Estou faltando 100 mil?

7. Forme particípios a partir de verbos (se possível) e escreva apenas eles em duas colunas (conjuntas e separadamente):

não veja, odeie, não tenha pressa, não tenha pressa,

não faça, não faça, fique indignado, perplexo,

não notar, não notar, ficar furioso,

não pergunte, não pergunte, (ele) não está bem,

coceira, negligenciando (para alguém).

Quais verbos não podem ser usados para formar advérbios?

(Depois de completar os dois últimos exercícios, as crianças têm em seus cadernos uma lista de quase todos os verbos e gerúndios que, sem Não não são usados).

VII. Exercício para recuperar texto distorcido para fixação.

Corrija quaisquer erros cometidos no texto.

E como o canto deles estava quase deserto, não havia onde receber as últimas notícias sobre o que estava acontecendo neste mundo: os transportadores com utensílios de madeira moravam a apenas trinta quilômetros de distância e sabiam pouco mais do que eles. Não havia nada com que comparar suas vidas: se viviam bem ou não; sejam eles ricos ou pobres.

Pessoas felizes viviam pensando que não deveria e não poderia ser de outra forma, confiantes de que todos os outros viviam exatamente da mesma maneira e que viver diferente era pecado.

Nos últimos cinco anos, entre várias centenas de almas, nenhuma morreu, muito menos uma morte violenta, ou mesmo uma morte natural.

E se alguém caísse no sono eterno por causa da velhice ou de alguma doença de longa data, então, por muito tempo depois, não suportaria um caso tão incomum.

Certa vez, porém, ele foi encontrado caído nos arredores de uma vala, perto da ponte, aparentemente um homem que havia ficado atrás do artel que passava.

Os homens não ousaram chegar perto. O transeunte fez movimento para levantar a cabeça, mas não conseguiu: aparentemente não estava bem ou muito cansado.

E todos foram até a aldeia, avisando aos velhos que a pessoa que estava ali deitada não era daqui e não falava nada.

“Não é daqui, não toque nisso!” - disseram os velhos .

(De acordo com I.A. Goncharov)

VIII. Escreva um ditado.

OS MENINOS ESTÃO PERDIDOS

Os meninos não reconheceram a floresta. Ele parecia ter mudado. Árvores erradas, pântanos errados, grama errada. Algumas flores estranhas são visíveis, elas não existiam antes. E em vez de uma estrada existe um rio desconhecido. Eles pularam para a borda e engasgaram. Novamente não havia nada como um terreno familiar. Nem montanhas nem aldeias, como se tivessem caído por terra. O sol se pôs. Mas eles não estavam preparados para o pôr do sol. A escuridão na floresta era negra como breu, mas eles caminhavam em frente, sem distinguir a estrada, e era impossível distinguir. Eles não se viram mais. De repente, Kolya ficou cauteloso e estremeceu. Um som longo e sutil veio do lado esquerdo. Eles correram para a esquerda. Suas pernas os carregavam incontrolavelmente através de tocos, pântanos e arbustos. Mas ainda não se ouvia nada, exceto o som do vento e o farfalhar da chuva. Ambos tremiam e esfregavam as mãos nos joelhos enquanto caminhavam.

(De acordo com N. Timkovsky)
(130 palavras)

LITERATURA

1. Bogdanova G.A."Aulas de russo na 8ª série."

2. Ahremenkova L.A.“Rumo a A, passo a passo.”

3. Konovalova L.F. Língua russa. Diagramas de suporte. Exercícios. M., 2005.

OP. ECHINA,
Moscou

L. V. VELIKOVA,
Moscou

Treinamento: ortografia Não E nenhum Com em diferentes partes discursos

Lição 1

Partículas ortográficas Não

Exercício 1

Abra parênteses.

Um olhar (des)alegre, um juiz (des)estrito, um autor (des)conhecido, uma história completamente (des)divertida, uma pergunta (não)difícil mas confusa, uma criança (não)com medo do escuro, um estudante (não) capaz de aprender, não uma decisão (não) correta, um (não) bom sinal, um bruxo (não) gentil e (não) malvado, um local (não) construído, (não) contratado, (não ) ditado verificado pelo professor, fato (não) conhecido de vida de escritor, um cata-vento (não) se movendo na calmaria, uma pessoa completamente (não) saudável, ar completamente (não) em movimento, um rio (não) largo, mas profundo, um terno (não) caro, mas prático, um (não) grande mas bolsa confortável, um caminho (não) testado por ninguém, um erro (não) tolo, mas (não) terrível, uma voz (não) alta, mas agradável, um arbusto (não) alto, mas baixo, um jovem homem extremamente (im)educado, agiu (im)companheiramente, um vestido muito (não) bonito, um passo muito (in)sucedido, o caminho foi (não) largo.

Exercício 2

Adicionar Não juntos ou separadamente, reforçando a negação com palavras de jeito nenhum, longe, de jeito nenhum.

Não serviço leve

Encontro casual
_ atividades inúteis
_ jogo de verdade
_atleta famoso
_uma pessoa conhecida
_ aparência perceptível
_ contrato lucrativo
_animal curioso
_criança mimada

Longe disso serviço leve

Falta acidental
_____ _plantas inúteis
_____ _um verdadeiro escritor
_____ _poeta famoso
_____ _rua conhecida
_____ _ detalhe perceptível
_____ _ bom negócio
_____ _pessoa curiosa
_____ _ espectadores mimados

Exercício 3

Abra parênteses.

(Não) pronto, (não) feliz, (não) deveria, (não) culpado, (não) concordo, (não) intencional, (não) estranho, (não) necessário, (não) parece, (não) vezes , (não) esquecimento, (não) falso, (não) estúpido, (não) vitorioso, (não) compreensível, (não) ryakha, (não) mais brilhante, (não) pior, (não) melhor, (não) mais fácil , (não) mais estúpido.

Exercício 4

Escrever Não com verbos juntos ou separadamente.

Infeliz, _ver, _quebra, _saúde, _amar, _compreender, _dignificar, _sorrir, _apaixonado, _evitar, _se dar bem, _calar a boca, _desejar. Ele não terminou de falar - você está terminando alguma coisa; ele tem persistência suficiente - o bebê chega à janela; _terminou todas as pequenas coisas - você _aprendeu o poema até o fim; a performance _assistiu até o fim - a babá _observou o aluno; terminamos de ler o livro, terminamos de cozinhar e de adicionar sal à sopa; _acho que sim; _provar o teorema; _finalizado; _ganhar pontos; _admitido ao concurso; _pergunta para ir até a loja; viva comendo e dormindo o suficiente; _obter medicamentos; a música acabou.

Exercício 5

Abra parênteses.

(Não) carta impressa, (não) trem que conheci, cachorrinho (não) entendendo nada, música (não) acabada, chão (não) pintado, (não) piscar os olhos, (não) frase terminada, (não) muita ( não)) decisão concluída, muito (não) ponderada, visível a olho nu (não), flores (não) colhidas, devido a circunstâncias (não) dependentes, ator (não) imitado, envelope (não) lacrado, (não) senhora casada, (não) para conseguir a quantidade certa, (não) pêssego maduro, (não) um viajante cansado, nunca (não) se separando dos cônjuges, (não) uma marca colada por sua irmã, (não) um jovem com tato , comportar-se (não) forçadamente, questionar (não) resolver a tempo, (não) ouvir ninguém, cartazes (não) colados, (não) olhar para o futuro, jantar (não) pronto, (não) apesar do (não) ) clima; leia (não) em voz alta, mas expressivamente; o fogo (não) se apaga, a luz (não) se apaga; coisa (não) cara, mas linda; assunto muito (des)interessante, ande (devagar); som (não) alto, mas baixo; Um filme com (sem) pontos fracos.

Lição 2

Partículas ortográficas nenhum

Partícula nenhum usado:

– para fortalecer a negação expressa por um verbo com uma partícula Não:

Não havia uma palavra sobre amor na carta. Não há nenhum som na casa.

Nesta frase a negação é omitida.

Atenção! Não em combinações ninguém menos que E Nada mais que escrito separadamente: Não era outro senão o Papai Noel.

E ela, imagine, se interessou por ninguém menos que esse homem estranho. Não era nada mais do que um raio esférico.

Exercício 1

Abra parênteses. Colar e ou E.

(N_) por que se divertir, (n_) com quem (n_) discutir, (n_) antes do que (n_) parar, (n_) para quem correr, (n_) onde (n_) estar, (n_) a quem perguntar, (n_) por que ficar triste, (n_) por que e (n_) o que ofender, (n_) de onde conseguir, (n_) quanto (n_) se preocupar, (n_) de quem é a terra, ( n_) quantas vezes perguntar, (n_)) em que (n_) combinar, (n_) com quem (n_) contar, ele (n_) com quem contar, (n_) onde se estabelecer, (n_) ) em que (n_) intervir, (n_) poderia (n_) a quem perguntar, havia (n_)por que fingir, (n_)quem não desprezar, (n_)a quem reclamar, (n_)a quem ( n_)para se comunicar, ele cuidava (n_)de tudo, (n_)para quem (n_) se humilhar, para ter (n_) o que fazer, (n_) o que (n_) está perseguindo.

Exercício 2

Abra parênteses. Colar e ou E.

1. (N_) na praça, (n_) nas casas, (n_) nas ruas próximas (n_) foi necessária mais (n_) luz. (Y. Olesha) 2. Estávamos profundamente convencidos de que a seiva de bétula, acondicionada em potes de três litros, nada mais é do que a mesma água da torneira, só que adoçada. (T. Tolstaia) 3. Que tipo de trabalho ele (n_) trabalhou no exército. (V. Shukshin) 4. Para onde quer que eu olhe, há centeio espesso por toda parte. (A. Maikov) 5. E ele já está tão longe que eles (n_) gritam, (n_) ajudam. (A. Tvardovsky) 6. O cavalo pode ganhar força do nada. (M. Saltykov-Shchedrin) 7. Ele (n_)viu Ellochka (n_)uma vez durante esse período. (V. Shukshin) 8. E fiquei impressionado (n_) tanto com sua beleza quanto com a (n_) solidão comum e (n_) nunca antes vista em seus olhos! (M. Bulgakov) 9. Ficou absolutamente claro que Nikanor Ivanovich (n_) é adequado para que tipo de conversa. (M. Bulgakov) 10. (N_)quando (n_)conversa com (n_)pessoas famosas. (M. Bulgakov) 11. Este raciocínio (n_) até que ponto (n_) satisfez o presidente da administração da casa. (M. Bulgakov) 12. (N_) ser um corvo como uma vaca, (n_) voar como sapos sob uma nuvem. (K. Chukovsky) 13. As meninas nos olharam com medo e pareceram (n_) entender as (n_) palavras. (T. Tolstaia)
14. Em suma, devo discutir com (n_) com quem e (n_) sobre o quê. (T. Tolstaia) 15. (N_)um raio de sol (n_) penetrou através das nuvens tecidas, que estavam abafadas. (V.Kataev) 16. Para sua decepção, Petya não viu as (n_) viúvas (n_) chorando no (n_) céu cinza. (V. Katayev) 17. A ideia da presença da peste é muito (n_) agradável com (n_) hábito. (A. Pushkin) 18. Depois de examinar o homem acometido pela peste e prometer ao infeliz uma rápida recuperação, chamei a atenção para dois turcos que o conduziam pelos braços, despindo-o, apalpando-o, como se a peste nada mais fosse do que um nariz escorrendo . (A. Pushkin) 19. Em Arzrum (n_) por quanto dinheiro (n_) você pode comprar o que encontra em uma pequena loja na primeira cidade distrital da província de Pskov. (A. Pushkin) 20. Na boca (n_) do que (n_) vou levar no seu buffet! (M. Bulgakov) 21. Agora explique-me por que a costa do meio-dia e Bakhchisarai têm um encanto indescritível para mim. (A. Pushkin) 22. Como eu (n_) estava com medo de sentir cócegas, eu (n_) pulei da cama e (n_) respondi. (L. Tolstoi) 23. Para as pessoas, ele foi (n_) manchado por (n_) intrigas, (n_) compromissos com as autoridades. (De jornais) 24. Ele estava engajado em fantasias (n_)artísticas, mas em projetar o futuro da arquitetura. (De jornais) 25. Esta é a biografia de um gênio russo, nascido como se (no) tempo e como se (no) lugar. (De jornais) 26. Olhou embaixo do fogão, olhou para o fogão - (n_) no fogão, (n_) embaixo do fogão, (n_) no armário, (n_) embaixo da mesa (n_) tinha alguém (n_) ali. (Yu. Koval) 27. (N_) urso, (n_) não havia filhote de urso. (Yu. Koval) 28. Por exemplo, havia um dom-fafe. Importante, bem alimentado, redondo, (n_)dê (n_)pegue uma bolha de sabão se soprar ao pôr do sol, quando o sol está vermelho. (V. Dragunsky) 29. Lemon ouviu-o com atenção, olhou para ele com seu olho brilhante e pulou novamente, como se (n_) algo tivesse acontecido. (V. Dragunsky) 30. Ele (Alyosha) não tem (n_) ganância, (n_) orgulho. (A. Chekhov) 31. (N_) saiu da mesa e (n_) foi colocado na cama - e obrigado por isso. (A. Chekhov) 32. Agora sua consciência poderia permanecer completamente calma: ele tem (n_) a ver com isso, tal é a vontade de Gavrik. (V.Kataev)

Lição 3

Teste de ditado

1.
2.

Preobrazhensky estava de bom humor esta manhã. Hoje se sabe que Lenochka é estudante. Por um lado, foi certamente uma pena despedir-se de uma secretária qualificada. Ainda não havia (não) onde conseguir outro, além disso, ele sabia que (não) amava o novo à primeira vista. Está longe de ser fácil encontrar um substituto digno para Lenochka. Com ela, ele (n_) estava (n_) muito (n_) preocupado com seu horário de trabalho; ela (não) precisava ser lembrada (várias) vezes sobre a mesma coisa). O que quer que (n_) faça - está tudo bem. Por outro lado, a menina (n_) parou (n_) diante de quais dificuldades: durante o dia ela trabalhava à noite, ela estava ocupada quase (n_) onde (n_) ela esteve neste inverno - (n_) havia o suficiente tempo_. O general ficou sinceramente feliz com seu sucesso. Preobrazhensky viu as bandejas com flores e se repreendeu por (n_) ter pensado em comprar flores (para) mais cedo. Ele está saindo para o trabalho hoje. (N_)que (n_)ação justificada! Ele atravessou a rua (n_) larga mas movimentada e começou (n_)a escolher flores apressadamente. Em alguns, ele (n_) conseguiu cores suficientes; outros, na sua opinião, foram (n_) bastante triunfantes.
– Olha que buquê lindo! - a vendedora interveio e entregou a Preobrazhensky um maço inteiro de flores (n_) de combinações imagináveis, embrulhado em papel ondulado brilhante. – Ou este, ainda mais rico!
“O buquê deve ser (não) rico, mas bonito”, observou Preobrazhensky secamente.
Ele (no) final encontrou o que procurava: (n_) grande e brilhante (escarlate) escondido no canto atrás das costas de seus vizinhos do reino, rosas frescas perto de Moscou. O general ergueu a cesta com rosas e, sentindo um peso oculto, sacudiu-a suavemente. Botões apertados, como se enrolados em um tecido de lã, deitavam-se como um leque e borrifavam água na calçada.
- Não vai custar muito! - A vendedora disse (in)crédula.
– Você garota é extremamente (n_) educada! – Preobrazhensky disse severamente, retirando o dinheiro.
Satisfeito, ele seguiu em frente. Depois de esperar o fluxo de carros em alta velocidade, Preobrazhensky atravessou a rua novamente, olhou para o relógio e gemeu. (N_) perdendo mais de (N_) minutos, ele se dirigiu para a velha mansão.
Lenochka horse_no (n_) light (n_) amanhecer foi olhar as listas postadas e agora está esperando por ele em seu _range_re_. Ela sempre chega na hora certa. O general olhou com prazer para as flores e abriu a porta da sala de espera.

Lição 4

Teste

1. Abra os colchetes e insira as letras que faltam quando necessário.
2. Adicione os sinais de pontuação ausentes.

Como Preobrazhensky esperava, Lenochka já estava trabalhando. “Que novidades no céu? O que os serafins estavam cantando hoje? – o sorridente general a cumprimentou. Mas Lenochka, geralmente animada, estava estranhamente quieta e triste. Seu olhar (des)alegre e triste atingiu Preobrazhensky. Era óbvio a olho (des)nu que algo (in)bom havia acontecido. Ela viu as flores e seu rosto distorcido com uma dor (ins)suportável.
A posição de Preobrazhensky era (in)invejável. As rosas eram obviamente (n_) (para) alguma coisa. No entanto, Lenochka (n_) derramou uma (n_) lágrima enquanto dizia a ele que ela (n_) pegou (metade) a bola. Ela contava com uma (semi) aprovação (isso acontece na Faculdade de Filologia e Mecânica e Matemática, e em muitas outras faculdades), mas seus cálculos não se concretizaram. Preobrazhensky sugeriu um apelo, mas teve que apelar para (n_)para quem e (n_) sobre o quê. O general colocou as rosas no canto, fechou a porta da sala de espera e anunciou a todos do departamento que não havia motivo para diversão, o bolo de aniversário deveria ser retirado e entrar na sala de espera. A menina (não) tem onde se esconder para sobreviver à (má) sorte. (In)caso contrário, não havia (ninguém) quem escondesse o fracasso. O departamento era amigável e todos simpatizavam com seus colegas juniores. Os amigos reagiram (de forma diferente). O adúltero adulto, ouvindo alguém e murmurando (alguma coisa) incoerentemente, foi imediatamente consolar seu aluno. Prilutsky, batendo a ponta do sapato, polido até brilhar, de repente começou a assobiar algo com raiva, e então se virou e disse uma palavra e foi embora em uma direção desconhecida. Todos esses dias ele correu como um louco, buscando as informações (necessárias) para a próxima investigação. Ele (n_) tinha (n_) minutos restantes para pensar em algo diferente do assunto designado. “Um trabalhador maravilhoso, mas que craque! Portanto (não) de forma alguma (de) camaradagem”, pensou Preobrazhensky (em) seu coração.

Algum tipo de eternamente sombrio, zangado.

(L. Rubinstein)

Suspirando, ele voltou para seu quarto. Era preciso ir ao Adultério e (convencer) a menina de que (não) havia motivos para ficar chateada por causa da (má) sorte, (c) ela tinha a vida toda pela frente. (B)a propósito, (n_)para quem é (n_)secreto que tal conselho ajudou (n_)quem e (n_)nunca mais. Na sala de espera, Lenochka embaralhou mecanicamente alguns papéis e disse a Prelyubodeev que ela era uma coisa completa (n_), uma boneca sem cérebro, uma pessoa (n_) capaz. A carta de demissão estava sobre a mesa.
“Esta é uma decisão muito (mal) pensada, todos nós amamos muito você”, disse Prelyubodeev desanimado. – E não importa (de jeito nenhum) se você é estudante ou não!
- Não não! É muito importante! - Helen objetou veementemente. – Profissionalmente, em breve estarei (in)apto porque estou marcando passo. Afinal, você mesmo me disse que toda pessoa é interessante no desenvolvimento. (Não) por que me amar.
Preobrazhensky quis intervir, mas de repente ouviu Prelyubodeev dizer com uma voz estranha (des)familiar:

Às vezes surge um pensamento maluco: “Bem, devo dizer alguma coisa?”

(L. Rubinstein)

- Se eu não fosse eu, mas a mais linda, mais inteligente e melhor pessoa no mundo, eu neste exato minuto de joelhos pediria sua mão e seu amor...
- Sim Sim! – Helen atendeu. - Eu sei: é o Pierre quem fala Natasha! Lembro-me de quase todas as cenas de declaração de amor nos romances russos. Eles são lindos!
“Claro, claro”, pensou Preobrazhensky sombriamente. – Odintsova e Bazarov são especialmente bons. “Sopre a lâmpada que está morrendo!” Que legal!"
- E Kitty e Levin? - Lenochka continuou. - Lembrar? A conversa silenciosa deles no pano verde da mesa de jogo? Afinal, escreveram as letras iniciais com giz - e tudo foi dito: que ela o amava, que contaria aos pais, que amanhã ele viria fazer a próxima coisa...
"Oh meu Deus! - pensou Preobrazhensky. “Eu (n_) suportarei a segunda tragédia neste dia.” Ele caminhou até seu quarto e fechou a porta com força.

Você pode não olhar para lugar nenhum, mas ainda assim verá tudo.

(L. Rubinstein)

Lição 5

Teste

1. Abra os colchetes e insira as letras que faltam quando necessário.

2. Adicione os sinais de pontuação ausentes.

Então, quem mais senão o policial,
Esquecendo-se da sua própria riqueza,
Para encrenqueiros
Ressurgirá puro e lícito!

(D. A. Prigov)

Ainda tive que ligar para Irina Rodionovna para cancelar o jantar festivo e salvar Lenochka dos parabéns necessários.
- Isso foi (n_) suficiente! - Irina Rodionovna se enfureceu. - Quem devo aceitar então? Ela (n_)ba_lov (n_)tem um a quantidade necessária! (N_)não há outra maneira de explicar o fracasso dela!
– Conheço você há (n_)alguns anos, Irina. Você é (n_) imitável. Para onde você está ligando e com quem está falando? – o general a interrompeu, esquecendo que foi ele quem ligou para ela.
- Toda a sua (n_) honestidade corruptível! E todos os tipos de pensamentos durante esse tempo (n_) me dominaram. E então esperamos! Eu disse a vocês Sherlock Holmes (n_) vezes: “Todos vocês lutam pela letra da lei, mas conhecem a vida”. Ligue para Isabella, Bohemian - vamos resolver isso, deixe-o ir para o departamento pago. (A quantia necessária deve ser coletada_a (n_) lentamente. Para as meninas_ (n_) desculpe (n_) porque, ela não pode esperar ajuda de (nenhum) lugar. Você e eu (n_) terminamos nossa comida, (n_) conseguimos durma o suficiente, deixe os jovens esperarem (diferentemente.
“Digamos que Holmes não lutou pela letra da lei, mas pelo espírito do bem”, disse Preobrazhensky distraidamente.
Ele achava que o departamento pago era uma maneira brilhante de sair da situação. (N_) tendo terminado suas frases, ele pegou seu celular que tocava de repente. Prilutsky ligou. Ele tinha acabado de sair da recepção e cuidadosamente (n_)apressadamente, olhando os detalhes, relatou que um (n_)grande (n_) mal-entendido havia ocorrido. A longa lista de candidatos (n_) cabe em uma folha de papel. O sobrenome Lenochk_ era o último da primeira página_ e ia parar no local onde dois pedaços de papel estavam colados. Isso é uma (n_) negligência (n_) perdoável, (n_) mais, (n_) menos! (B) diante de tal incidente, Prilutsky recebeu uma segunda via da lista dos aceitos e agora vai trabalhar. "Trovão da vitória se desenrola!" - Preobrazhensky comandou-se e olhou para a trombeta tempestuosa (até) (agora), soada pela voz de Irina Rodionovna.
“Nossa conversa (n_) de muito tempo ainda ressoa em meus ouvidos...” ele cantou com ternura para ela.
- Você está louco? – o receptor finalmente se irritou e após uma pausa perguntou com voz chorosa:
– Outras notícias Kostya? Diga (n_) tom a alma!
Terminada rapidamente a conversa, Preobrazhensky abriu a porta do escritório. (N_) Conhecendo o cansaço_ Lenochka já havia resolvido toda a correspondência e agora, tirando as flores da cesta, conversou pacificamente com Prelyubodeev sobre o romance_ “Kys” de Tatyana Tolstaya. Preobrazhensky ficou satisfeito ao saber que o personagem principal do romance é a linguagem! Maravilhoso! Ao lado do adultério, Lenochka tornou-se especialmente frágil. Ela (n_) (to) levantou-se até o ombro dele e ficou na ponta dos pés para (colocar) o vaso em um stel_azh alto. Adúlteros, segundo seu chefe, às vezes (alguma coisa) comentavam, ajudando-a a espalhar (n_) as rosas escarlates que florescem por todo o quarto e cautelosamente (n_) tocando nos detalhes tristes da manhã, ele fez planos de admissão para o próximo ano . Preobrazhensky abraçou os dois e contou-lhes a maravilhosa notícia que Prilutsky acabara de lhe contar.

1. A indisciplina não consiste em brincadeiras e pequenas violações das regras de conduta, mas principalmente no incumprimento dos deveres de um aluno na aprendizagem, numa atitude negligente para com o trabalho produtivo socialmente útil, no esforço de transferir a sua quota-parte. trabalho para outros (Sukhoml.) 2. Desempenho não independente de tarefas educacionais - o primeiro passo para o parasitismo. (Seco) 3. Vida homem modernoé impensável sem comunicação espiritual constante com um livro. (Sukhoml.) 4. O bem deve acontecer em silêncio. Mas não há o que falar sobre isso (P.) 5. Na encosta de uma ravina rasa era visível um apiário. (T.) 6. O amanhecer da tarde desapareceu, e no ar, ainda claro, embora não mais iluminado pelos raios do sol poente, sombras frias começaram a engrossar e se espalhar. (T.) 7. Ninguém na casa sabia da suposta fuga. (P.) 8. O outono foi inédito, seco, vigoroso, com a claridade do ar frio. (Pausa.) 9. Não tínhamos água, estávamos com sede. (Pausa.) 10. O sol nasce mais alto, o barulho de rifles e metralhadoras aumenta insuportavelmente. (Serafim.) 11. Abrindo a porta, o comandante desceu vagarosamente até o cavalo. (Hyde.) 12. Qualquer pessoa que já tenha visto a região de Amur não poderia deixar de se apaixonar por ela. (V. Gusev.) 13. Ninguém pode saber tudo, mas é vergonhoso e prejudicial fingir que sabe o que não sabe. (L.T.) 14. Durante vários dias seguidos estive ocupado lendo. (Hyde.) 15. O velho levantou-se relutantemente e me seguiu até a rua. (T.) 16. No alto do céu, acima da terra não descongelada, uma cotovia cantava. 17. Não íamos a lugar nenhum durante as férias e não tínhamos para onde ir. 18. Voltamos para casa por ruas escuras. 19. Um homem abriu a porta para nós. Seu rosto sonolento não estava zangado, mas sim gentil. 20. Vozes foram ouvidas na sala ao lado. Um dos disputantes ficou claramente indignado. 21. Duas pessoas conversavam na entrada do escritório. Um deles sorriu, mas não de maneira suave e amigável, como sempre, mas de forma fria e tensa. 22. Perplexo, comecei a reler a carta. 23. A decisão tinha de ser tomada com urgência, mas não havia ninguém com quem consultar. 24. Todos os lugares da sala já estavam ocupados, não tínhamos onde sentar. 25 O gelo do rio não era forte, mas apenas ligeiramente coberto por uma crosta transparente. 26. De repente, chegamos a uma grande clareira ensolarada. A grama aqui era exuberante, verde e não foi esmagada por ninguém. 27. Não houve necessidade de voltarmos ao antigo estacionamento. 28. Muitas questões da ciência agrícola ainda não foram resolvidas e aguardam investigação. 29. Sem acender o fogo, sentamos em silêncio e conversamos. 30. Não é o lugar que faz do homem, mas o homem é o lugar. (Durar)

Aqui e ali uma flor tardia fica amarela. As gramíneas despejaram suas sementes no solo e seus caules nus balançam ao vento. O ferimento comido ainda está verde nas pastagens e ficará sob a neve.

A trombeta de um pastor pode ser ouvida à distância. A folha do amieiro preto comida pelos besouros ainda está pendurada.

Nos campos arados e nus fora da aldeia, estão a ser colhidas batatas maduras. No final do outono, o repolho é cortado dos jardins - cabeças pesadas e verdes claras. Cenouras vermelhas desenterradas e nabos grossos e doces estão empilhados entre os canteiros em pilhas altas.

Na orla da floresta, uma sorveira alta salpicada de frutas vermelhas ainda está vermelha, e as framboesas no jardim são vermelhas como contas redondas brilhantes. O zimbro encaracolado é polvilhado com contas pretas - mal pode esperar pela neve. As ervas e as árvores cantam a sua última canção, louvando a terra, o sol quente, as chuvas quentes. (De acordo com I. Sokolov-Mikitov.) (109 palavras)

1. Duas letras n nos sufixos de particípios passivos completos.

2. Vogais em sufixos de particípios passivos.

FIASCO

Da nossa varanda podíamos ver o rio Belaya e eu estava ansioso para que ele se abrisse. E finalmente chegou o dia e a hora desejados! Yevseich olhou apressadamente para o meu berçário e disse com uma voz alarmantemente alegre: “O branco se mexeu!” Em um minuto, bem vestido, eu já estava na varanda e observava ansiosamente com meus olhos uma enorme faixa azul, escura e às vezes até gelo amarelo. A estrada transversal já flutuou ao longe; e alguma infeliz vaca preta corria loucamente, de uma margem a outra. As mulheres e meninas que estavam perto de mim acompanhavam com exclamações lamentáveis cada movimento malsucedido do animal correndo, cujo rugido chegava aos meus ouvidos, e senti muita pena disso. Numa curva, o rio curvava-se atrás de um penhasco íngreme, e atrás dele a estrada e uma vaca preta correndo por ela desapareceram.

De repente, dois cães apareceram no gelo; mas seus saltos agitados não causaram piedade, mas risos nas pessoas ao meu redor, pois todos tinham certeza de que os cães não se afogariam e pulariam ou nadariam até a praia. Acreditei prontamente nisso e, esquecendo a pobre vaca, ri junto com os outros. Os cães não demoraram a corresponder às expectativas gerais e logo se mudaram para a costa.

O gelo ainda era um bloco forte, sólido, inextricável e sem fim. (S. Aksakov.) (195 c.)

1. Não com diferentes classes gramaticais,

2 Vogais átonas nas terminações dos particípios.

MÚSCULOS MAIS FORTES - MENTE MAIS AFIADA

A atividade intelectual e a atividade motora estão relacionadas? Mikhail Lomonosov poderia facilmente dar um nó em um atiçador de ferro, Lord Byron participou de lutas de boxe. O escritor A. Kuprin foi um dos melhores levantadores de peso e lutadores de Kiev. Todos afirmaram que treinar e fortalecer os músculos os ajudava no trabalho mental.

Músculos e intelecto, sutileza da natureza e poder dos punhos, mente brilhante e força física. A proximidade deles parece estranha e incompreensível. Mas os fisiologistas provam que a inteligência das pessoas que trabalham e bem desenvolvidas fisicamente é muito maior do que a das pessoas sem músculos fortes. Isto é explicado pelo fato de que os sinais provenientes dos músculos são um pré-requisito necessário para o bom funcionamento do cérebro.

A necessidade de treinamento constante para o funcionamento do cérebro já foi plenamente reconhecida pelos dirigentes de diversas empresas americanas. Seus funcionários que praticam treinamento físico e se mantêm em boa forma recebem aumento salarial. (A. Suvorov.) (131 palavras)

1. Vogais em sufixos de particípios presentes ativos.

2. Vogais marcadas átonas na raiz da palavra.

3. N - nn em sufixos de adjetivos.

VENTO DE PRIMAVERA

De manhã havia gelo branco nas poças e agora, à tarde, os riachos correm, os cães se aquecem ao sol e os pardais espirram água vigorosamente. O vento está forte, úmido e quente. Ele vai puxar e sacudir às vezes: um vento forte de primavera. Se você ouvir, faz barulho e ri. E o céu está ao vento: um azul profundo por trás dos galhos dourados dos choupos. Calor e frescor. E neste frescor estão os gotejamentos da neve derretida, da terra e dos telhados aquecidos, dos galhos que batem ao vento, que ficaram flácidos e brilhantes com o vento, o vento que varreu os campos e as florestas. E parece cheirar a pombos, ao seu arrulhar lânguido e à umidade quente dos porões com gelo amolecido. Primavera... Ela olha nos olhos das “cotovias” coradas e gorros brancos de pasochas em rosas de papel, acena com a cabeça da carroça com salgueiros alegres, galhos avermelhados e salgueiros cinzentos, cruzes douradas no céu, grita nas vozes de os mascates. (I. Shmelev.) (124 palavras)

1. Vogais átonas nas terminações de adjetivos, substantivos, particípios.

2. Vogais em sufixos de particípios presentes ativos.

3. As letras e - e nas terminações dos verbos das conjugações I e II.

O longo pôr do sol de outono extinguiu-se. A última faixa carmesim, estreita como uma fenda, afinando-se bem na orla do horizonte, entre a nuvem cinzenta e o solo, apagou-se. Nem a terra, nem as árvores, nem o céu eram mais visíveis. Somente acima, grandes estrelas tremiam com seus cílios no meio da noite negra, e o feixe azul do farol subia em uma coluna fina e parecia espirrar ali na cúpula celestial em um círculo de luz líquido, nebuloso. As flores de tabaco branco em forma de estrela no jardim da frente tinham um cheiro mais forte por causa da escuridão e do frescor. (A. Kuprin.) (76 c.)

1. N e nn nos sufixos de adjetivos nominais.

2. Nem e nem com diferentes classes gramaticais.

3. Vogais átonas marcadas e alternadas na raiz.

Quem não conhece essas lindas flores simples de prado e floresta?

Você costumava caminhar pela floresta por um caminho bem trilhado e familiar. À direita e à esquerda, flores de prados e florestas espalham-se num mar amplo, multicolorido e alegre. Sinos roxos balançam ao vento, inúmeros dentes-de-leão ficam amarelos, perto da floresta, já sob as árvores, Ivan da Marya floresce. E bem ao lado do caminho, nas laterais das valas, nos gramados verdes da floresta, as familiares e alegres margaridas florescem e se curvam diante de você. Flores modestas de camomila com pétalas brancas e limpas parecem um sorriso alegre. (E Sokolov-Mikitov.) (78 palavras)

1. Vogais e consoantes em prefixos.

2. As letras e - e nas terminações dos verbos das conjugações I e II.

3. Consoantes impronunciáveis na raiz.

4. Vogais átonas nas terminações dos adjetivos.

5. Pontuação com membros homogêneos, em frases complexas.

De todos os pássaros canoros - músicos da floresta - o mais secreto e belo é o papa-figo amarelo-dourado.

Os orioles vivem em bosques de bétulas limpos, em antigos parques sombreados, em altos becos de carvalhos e tílias.

Na primavera, os papagaios aparecem tarde, quando os bosques já estão cobertos de folhagem verde e todos os pássaros canoros da floresta já voaram.

Quem nunca ouviu o assobio alto de um papa-figo em um bosque de bétulas? Como nunca antes instrumentos musicais músicos desconhecidos estão tocando na floresta.

É difícil encontrar um ninho de papa-figo, habilmente suspenso nos galhos verdes das árvores. Nem sempre é possível ver de perto o próprio pássaro maravilhoso, voando secretamente de árvore em árvore. Somente às vezes, voando sobre uma clareira aberta e ensolarada, ele exibirá sua plumagem brilhante. (I. Sokolov-Mikitoa.) (103 palavras)

1 Letras n - nn em sufixos de adjetivos e advérbios.

2. Consoantes impronunciáveis na raiz.

3. Vogais átonas nas terminações dos adjetivos.

4. Pontuação com membros homogêneos de locuções adverbiais e participiais.

LOMONOSOV

O pai de Lomonosov, absorto nas preocupações domésticas, quase não se envolveu na criação do filho. Ele cresceu principalmente sob os cuidados da mãe, gozava de boa saúde, tinha uma mente rápida e sonhadora. Ele absorveu avidamente imagens da natureza, os mistérios do crescimento e florescimento da grama e memorizou os hábitos de pássaros e animais. Um olhar fresco e atento acompanhou-o durante toda a sua vida. Não é por acaso que muitos anos depois o grande cientista desenhou de memória um mapa de seus lugares de origem.

Na casa dos pais, o jovem Pomor aprendeu gramática russa pela primeira vez. Primeiro, Mikhailo dominou livros espirituais, coleções de lendas antigas. E depois livros com conteúdo secular.

Em uma noite de nevasca de dezembro de 1730, o jovem Pomor foi a Moscou para tentar a sorte nas ciências e no artesanato. Os anos passarão, Mikhailo Lomonosov se formará na Academia Eslavo-Greco-Latina de Moscou e na Universidade Acadêmica de São Petersburgo, partirá para a Alemanha para continuar seus estudos e retornará à sua terra natal como um promissor químico, matemático e mestre da poesia. eloquência. (O. Larin.) (138 palavras)

1. As letras e e nas terminações casuais dos substantivos.

2. Letras n - nn em sufixos de adjetivos e particípios.

3. Pontuação com termos homogêneos, com locuções participiais.

NÃO TOQUE NOS BEBÊS DA FLORESTA

Nem todo mundo sabe que os bebês da floresta não devem ser retirados da floresta.

Ao crescer, os animais se esforçam para vivenciar a vida, mas ainda não têm cautela suficiente, não aprenderam a ter medo das pessoas. Portanto, às vezes na floresta você pode encontrar filhotes solitários de habitantes da floresta. E não apenas na floresta - perto de cidades e vilas, à beira de uma rodovia barulhenta.

Porém, isso não significa de forma alguma que os animaizinhos estejam perdidos e precisem ser resgatados. A grande maioria dos animais no seu habitat natural nunca perde ou abandona as suas crias. E lembre-se que é extremamente difícil libertar um filhote de animal silvestre “resgatado” em casa. Não necessariamente morrerá, é claro, mas não se transformará em um animal normal e saudável, mesmo que você lhes dê uma vida tolerável durante o outono, ainda terá que soltá-los na floresta. Solte para a morte: um filhote ou filhote que passou pela fase de maturação perto de uma pessoa não está preparado para uma vida independente na natureza.

Não espere seriamente que, ao trazer um animal selvagem para sua casa, você alcance com ele o mesmo entendimento mútuo que uma pessoa tem com animais domesticados há muito tempo. Você não pode criar Kisa de um lince, ou o bem-humorado Potapych de um filhote de urso. E se acontecer de você encontrar um animalzinho fofo durante uma caminhada no campo, por favor, não toque nele. Deixe-o em paz. (G. Bazhutn.) (196 palavras)

1. As letras e - e nas terminações dos verbos das conjugações I e II.

2. -Tsya e -tsya em verbos.

3. Não com diferentes classes gramaticais.

4. Pontuação com particípios e locuções participiais, em frases complexas.

SERVIÇO À MÃE

Para mim o principal foi servir a Pátria, meu povo. Os dias das minhas maiores alegrias coincidiram com as alegrias da Pátria. A ansiedade da Pátria, suas perdas e tristezas sempre me preocuparam mais do que as pessoais.

Todos os anos nos afastamos cada vez mais do tempo de guerra. Foi um período extraordinariamente difícil, mas também muito glorioso. Naqueles anos, nos endurecemos ainda mais e acumulamos um enorme capital moral. Olhando para trás, sempre nos lembraremos daqueles que não se pouparam para derrotar o inimigo.

A ciência de vencer não é uma ciência fácil. Mas aquele que luta pela vitória, que luta por uma causa que acredita ser certa, sempre vencerá. (G. Zhukov.) (100 palavras)

2. Não com diferentes classes gramaticais.

3. As letras e - e nas terminações dos verbos das conjugações I e II.

4. Pontuação em locuções adverbiais e em orações complexas.

CHUVA NA FLORESTA

É impossível transmitir as delícias de estar na floresta debaixo de uma árvore de Natal durante uma chuva quente de verão. Uma perdiz avelã tufada, levada pela chuva, irrompeu no meio de nosso denso abeto e sentou-se logo acima da cabana. Um tentilhão aninhado à vista debaixo de um galho. O ouriço chegou. Uma lebre passou mancando. E por muito tempo a chuva sussurrou e sussurrou algo para a nossa árvore de Natal. E ficamos muito tempo sentados, e tudo era como se o verdadeiro dono das florestas estivesse sussurrando para cada um de nós separadamente, sussurrando, sussurrando... (M. Prishvin.) (71 palavras)

1. As letras e - e nas terminações casuais dos substantivos.

2. Vogais verificadas átonas na raiz.

3. Pontuação com frases participiais, em frases complexas.

COM AMOR À NATUREZA

Em grandes reservas, em nossas florestas intocadas, são encontrados veados vermelhos. O veado vermelho é um animal muito bonito e esguio, com grandes chifres ramificados.

Era uma vez muitos cervos por toda parte. Antigamente, eles eram caçados, envenenados por cães, mortos com flechas de arcos e esfaqueados com lanças afiadas. A caça de veados agora é estritamente proibida.

Cervos lindos e corajosos confiam nas pessoas. Numa clareira, num pinhal, existe um comedouro. Todas as noites os cervos vêm aqui. Comem feno com calma e quase não têm medo quando alguém se aproxima para admirá-los. (I. Sokolov-Mikitov.) (86 palavras)

1. Tsya e -tsya em verbos.

2. Vogais átonas nas terminações dos adjetivos.

3. Vogais verificadas átonas na raiz.

4. Pontuação com membros homogêneos, em frases complexas.

NA ILHA DA SALVAÇÃO

Na grande enchente do Volga, aqui e ali avistava-se um centavo de terra não inundada, onde corriam vários animais.

O rato d'água nadou, provavelmente de muito longe, e, cansado, encostou-se num galho de amieiro. Uma leve ondulação na água tentou arrancar o rato do seu lugar de descanso. Então ela subiu um pouco no tronco e sentou-se em um garfo.

Mas bastante grande árvore, provavelmente parado sob a água em uma colina alta, um corvo ganancioso e faminto estava sentado e procurando por uma presa. Teria sido impossível para ela localizar um rato d'água na bifurcação, mas círculos flutuavam na onda devido ao contato com a cauda do rato, e foram esses círculos que deram ao corvo a localização do rato. Aqui começou uma guerra não até o estômago, mas até a morte.

Várias vezes, com o golpe do bico do corvo, o rato caiu na água, subiu novamente no garfo e caiu novamente. E agora o corvo já havia conseguido agarrar sua vítima, mas o rato não queria ser vítima do corvo.

Reunindo suas últimas forças, ela beliscou tanto o corvo que a penugem voou dele. O corvo quase caiu na água e só conseguiu aguentar com dificuldade, sentou-se atordoado em sua árvore e começou a endireitar diligentemente suas penas e curar suas feridas à sua maneira. (M. Prishvin.) (178 palavras)

1. Não com diferentes classes gramaticais.

2. Vogais e consoantes em prefixos.

3. Vogais átonas nas terminações dos adjetivos.

4. Pontuação para membros isolados, membros homogêneos, palavras introdutórias.

NÃO com diferentes classes gramaticais.

Material de referência

1. Não escrevo com substantivo, adj., advérbios em –operfeitamente, Se:

não (mau tempo, chuvoso, chuvoso) ,

b) você pode encontrar um sinônimo semnão (falso - mentira, falso - enganoso, falso - enganoso),

c) sem palavras ;

escrita separado, Se:

a) há (pensa-se em) oposição(não a verdade, mas uma mentira; não a verdade e não uma mentira - oposição está implícita) ,

b) existe uma das palavras:longe, de jeito nenhum, de jeito nenhum, de jeito nenhum ou outras palavras negativas comnenhum dos dois (nem um evento alegre ),

c) com lógico estresse em questão. propostaNão com ele adjetivo (Quem não conhece os poemas de Pushkin? )

Lembrar : não está pronto, não está feliz, não deveria, não está disposto, não pretende.

2. Não Eu escrevo com particípiosperfeitamente, Se:

a) a palavra não é usada semnão (perplexo),

b) com particípios completos, caso não possuam:

Oposições,

Palavras dependentes (prado não ceifado, mas: não é um prado ceifado por mim) ;

escrita separado, Se:

a) particípio curto (o prado não está ceifado ),

b) qualquer uma das condições for atendida:

Há um contraste (o prado não é cortado, mas aparado ),

Existe uma palavra dependente (prado ainda não cortado ).

Os particípios presentes passivos são distinguidos por-meu e adjetivos verbais-meu !

De forma simplificada, a regra pode ser formulada da seguinte forma: a maioria dos adjetivos verbais estão em –lavado sem Não usado - eu os escrevoperfeitamente (inatingível, insuportável, inabalável e etc.);

o resto das palavras em-meu estão escritos separado, Se:

a) pronomes negativos atuam como palavras dependentes(incomparável com qualquer coisa; elementos que são insolúveis em qualquer coisa),

b) um substantivo no caso instrumental atua como palavra dependente, indicando:

Produtor de ação (filho odiado da madrasta ),

Instrumento de ação(estrelas não visíveis a olho nu, mas: através de lágrimas invisíveis ao mundo).

3. Não com pronomes negativos escritos em uma ou três palavras(ninguém - ninguém, ninguém - ninguém).

4. Não Eu escrevo junto com advérbios negativos(em lugar nenhum - em lugar nenhum, em lugar nenhum).

5. Não com advérbios não em -o, não negativo, com pronome. não negarei. Estou escrevendo separadamente(não aqui, não assim, nem todo mundo).

6. Não com verbos e gerúndios é escrito junto se a palavra não for usada semNão (perplexo - perplexo).

Console sob- escritos juntos se o verbo tiver o significado de repetição(eu ficava o tempo todo desnutrido, sempre faltava dormir, mas: não terminei a sopa).

7. Distinguir partículas na escritaNão E nenhum .

1) Em pronomes negativos e indefinidos e advérbios negativos

Não escreva com ênfasenenhum - sem golpe .: ninguém, em lugar nenhum – ninguém, em lugar nenhum.

2) Lembre-se dos pares semânticos:

nenhum = ninguém - nem um = muitos,

nunca = nunca – mais de uma vez = muitas vezes .

3)Repetitivo nenhum quando uma frase contém um verbo comNão assume o significado de união(Nenhuma água ou árvores eram visíveis em qualquer lugar).

4) Lembre-se da grafia das frases estáveis:

do nada

como se nada tivesse acontecido,

Em bons e maus momentos,

nem peixes nem aves,

nem vivo nem morto,

nem dois nem um e meio,

nem isto nem aquilo,

nem dar nem receber,

ninguém menos que,

Nada mais que,

ninguém mais.

nada mais.

5) Em pontos de exclamação e frases interrogativas não escrito em oração subordinada para realçar o significado afirmativo - nenhum dos dois.

Não- ? ou!

Nenhum , se a frase for complexa.

Comparar: Onde ele simplesmente não se inscreveu! - Para onde quer que ele se voltasse, ele eles recusaram em todos os lugares (ele se inscreveu? - sim, ele se inscreveu).

Tarefas e exercícios.

1. Usando o Material de Referência, explique as diferenças na grafia das palavras.

A sopa não tem sal. - Ele não alcança a máquina.

Cartas não enviadas pelo escritor. - Cartas não enviadas de amigos.

Os prados não são ceifados. - Prados não cortados.

A culpa não é do tempo, é a sua preguiça. - O mau tempo começou.

Um homem impenitente. - Um criminoso impenitente.

Ele ainda não está velho. – Compre uma casa velha.

O trem não é rápido nem lento. - Venha imediatamente.

Ele é incapaz de entender isso. – O homem era estúpido e incapaz.

Um funcionário indispensável para este trabalho. - Um funcionário que não pode ser substituído por ninguém.

Livros menos favoritos quando criança. – Não é o brinquedo favorito de uma criança.

O trabalho não é interessante. – O trabalho não interessa a ninguém.

Um elemento insolúvel em água. – Um elemento que é insolúvel em qualquer líquido.

2. Juntos ou separados?

Frustrado devido a(Não) esperado (Não) Facilidades, (Não) como (Não) quartinho arrumado, pare na frente de(Não) amigo em (Não) determinação (nem) Quem (Não) acredite em diferente (Não) histórias, ele (Não) obtém inteligência(nem) por quem (Não) pendurado Retrato,(Não) uma observação oportuna,(Não) benefícios moldaram(Não) caráter em declínio;(Não) corredor longo mas largo;(Não) uma pessoa modesta, mas arrogante; criança(Não) cabelos grisalhos, (Não) palavras flexionadas em russo,(Não) movimento de esperança,(Não) feliz pelo que aconteceu(Não) com quem se preocupar(Não)instável ideais, para adquirir de forma alguma (Não) coisa barata (Não) queixando-se (Não) acabamento, através(Não) lágrimas visíveis para o mundo,(Não) cálculos precisos, assuma riscosà vista (não) necessidade, olhou para longe(Não) carinhosamente, (Não) sopa salgada, (nem) por quem (Não) notei uma pessoa falando(não) em russo, (Não) descontínuo durante meia hora de barulho, estudo(Não) pior que outros.

Fale as palavras destacadas em sílabas, tente lembrar a grafia.

3. Não ou nenhum ? Escreva inserindo as letras que faltam.

N.. vivo n.. morto, n..quando n.. desaparecer, fará o que for preciso n.., viu o filme n.. vezes, n.. leu este livro n.. uma vez, tipo n.. o que aconteceu; n.. quem além de você; n .. realmente você n .. sabe, o máximo que n .. é experiente, n .. ouvir, n .. espírito, n .. fez pouco, n .. apesar de n .. o que, n .. aquilo n . .outro, n.. quando n.. compreende, n.. quem está de preto, n.. um pouco n.. envergonhado, n.. por que olha, n .. o que n .. acreditando.

4. Escreva inserindo letras e abrindo colchetes.

(Não) uma criança sedentária mas capaz; não sem..poema interessante(Não) Publicados (n,nn)Ó; parece..eu (Não) educado; (Não) notei alguém (Não) fortuna; seguindo em frente(Não) um corredor longo mas largo;(Não) barato e (Não) compra cara;(Não) Terminei de comer durante seis meses;(Não) audição (n,nn) o escândalo; mais (Não) cerca mais bonita(n,nn); mostrou(Não) tarefa concluída;(Não) semeadura (n,nn) ervas medicinais; Trabalho (Não) concluído; (Não) ações explicáveis;(n..) por quem (Não) prado de gato; (Não) pendurá-lo ..(n,nn) pinturas educacionais; (Não) folhas amarelas voando.

5. Ditado visual.

Ele olhou para os picos prateados inacessíveis, alcançou resultados incomparáveis em seis meses, edifícios simétricos feitos por um mestre desconhecido, um amanhecer sombrio e invernal amanhecerá, em um ou dois minutos um toque único de sinos será ouvido, um sem aviso prévio apresentação de artistas de circo visitantes.

6. Escreva frases do ditado. Verifique o que está escrito com o que está impresso.

Não recorri a ninguém para nada; Não quis depender de ninguém para nada durante toda a minha vida; é nada menos que uma surpresa; ninguém mais o interessou; não explicando nada; não é uma história divertida; uma conversa começou na hora errada; um campo de centeio não semeado; não tolera quaisquer objeções; quantidade de trabalho não realizada; censuras não dirigidas a ninguém em particular; solicitações não respondidas; não pude deixar de simpatizar; você sente uma dor absolutamente insuportável; não estou feliz em conhecer; não está pronto para discussão; os frutos são pequenos, mas saborosos; ainda não encontrei ninguém; não é de todo necessário; Não admira que ele não quisesse descobrir; um funcionário indispensável para este trabalho; capa de chuva impermeável não pendurada; localizado nas proximidades; insolúvel em qualquer líquido; a sala não está fria; não forte após a doença; parecia longe de ser gentil; nenhum dos esboços foi concluído.

7. Ditado.

Quem nunca esteve no topo do inacessível Ivan, o Grande, quem nunca teve a oportunidade de olhar de ponta a ponta a nossa antiga e vasta capital, quem nunca admirou o panorama majestoso, inimaginável, incomparável, quase ilimitado, não tem ideia como é a Mãe Moscou, pois Moscou não é uma cidade grande, da qual existem mil. Moscou não é uma massa silenciosa de pedras frias, composta por um mestre desconhecido em ordem simétrica... não! ela tem sua própria alma, sua própria vida que não depende de ninguém nem de nada. Como num antigo cemitério romano, cada pequena pedra contém uma inscrição outrora escrita pelo tempo e pelo destino, uma inscrição incompreensível para a multidão, mas rica, abundante em pensamentos, sentimentos e inspiração para um cientista, patriota e poeta! Como o oceano, ela tem uma linguagem própria, diferente de tudo, uma linguagem forte, sonora, santa, orante! Assim que amanhecer, um hino único de sinos será ouvido em todas as suas igrejas com cúpulas douradas, semelhante apenas à maravilhosa, fantástica e incomparável abertura de Beethoven.

Oh, que felicidade, leitor, ouvir esta música terrena, subindo no nível superior de Ivan, o Grande, apoiando-se na janela estreita, mas alta e coberta de musgo, para a qual ninguém menos que a própria história o conduziu, e pensar que toda esta orquestra é trovejando sob seus pés, e imagine que tudo isso não é para mais ninguém, apenas para você, que você é o rei deste mundo imaterial! Que alegria é abraçar simultaneamente com a alma a vida vasta e vã, todas as pequenas preocupações da humanidade, olhando o mundo de uma altura incomensurável!

Ao norte, à sua frente, no extremo norte, na borda do céu azul, um pouco à direita do Castelo de Pedro, o nada sombrio e romântico Maryina Grove surge em preto, e na frente dele está uma camada inteira de telhados coloridos, entrecortados aqui e ali pela vegetação empoeirada das avenidas construídas na muralha da cidade.

E assim toda Moscou se estende abaixo de você, até então talvez desconhecida para você. (De acordo com Lermontov)

Apesar do frio, saí da casa de pedra sem aquecimento e fui lentamente ver um amigo talentoso. Eu não pude deixar de ser amigo dele.

Sua casa baixa, cinza ou preta ficava calmamente não muito longe. Não havia muitos transeuntes na rua, mas provavelmente poucos. Sem olhar para ninguém, segui um percurso que ainda não estava esquecido.

Hoje tinha uma conversa difícil pela frente, sonhava em convencer o jovem artista a preparar a vernissage.

Batendo na porta e sem hesitar um minuto, entrei na pequena mas aconchegante oficina e fiz algumas pequenas perguntas. Ivan respondeu sem olhar para mim e deixou claro que não estava pronto para a exposição.

Comentei: “Ivan, não tenho o direito de julgar você, mas não há ninguém nem nada para divulgar sua indisciplina. Mas você prometeu! Seu trabalho, assim como os imóveis, hoje não vale pouco, mas muito, muito muito dinheiro!»

Ele me olhou insatisfeito ou incrédulo e então, sem hesitar um minuto, arrancou a colcha do quadro aparentemente inacabado. Flores em um vaso esbranquiçado e inquebrável eram exibidas na tela com uma facilidade despreocupada. O artista, creio eu, não percebeu que, embora não tão bem retratados como no papelão com tintas a óleo, não perdiam toda a sua singularidade. Meu amigo não poderia fazer de outra maneira. Se ele sabia disso ou não, não se sabe. Ele não estava nem um pouco interessado nos próprios dentes-de-leão, que não apareciam em sua mente como um esquecimento eterno, mas apenas como um contraste brilhante. Ivan tinha medo de que não houvesse tempo e ele não terminasse, não terminasse suas pinturas, mas um verdadeiro artista não deveria ter pressa.

(248 palavras / 47 com ortografia).

NÃO com diferentes classes gramaticais. Ditado.

Tempestade na floresta.

Apesar de os meteorologistas preverem mau tempo, nosso grupo, formado por viajantes jovens e inexperientes, partiu para terras que nenhum de nossos amigos havia explorado ainda. Antes que tivéssemos tempo de deixar não uma grande, mas sim uma pequena aldeia, uma nuvem quase imóvel, em nossa opinião, pairava sobre a floresta caducifólia e inóspita.

De repente, um fio de fogo brilhou e um trovão desagradável e ensurdecedor soou, que parecia triunfante, não ameaçador. E então, longe de serem pequenas gotas de chuva, começaram a cair nos lariços.

Nunca havíamos encontrado uma tempestade na floresta antes, então nem suspeitamos que fosse uma visão inesquecível e desagradável. A chuva caiu em torrentes incontroláveis, trovões inimagináveis sacudiram toda a área e os relâmpagos, que não paravam de brilhar, cegaram os nossos olhos, que não estavam preparados para tal espetáculo. Apenas por uma fração de segundo foi possível ver matagais quase impenetráveis de zimbro, quase inundados de água, e grandes folhas de álamo tremedor, penduradas com gotas completamente pesadas.

Nossa expedição ficou completamente desprotegida da chuva. O comandante sugeriu esperar sem fazer nada e não parar sob árvores enormes que poderiam ser atingidas por raios potencialmente fatais.

Mas lentamente, nuvens pesadas rastejaram pelo céu em direção à cidade, e continuamos nossa jornada pela estrada de asfalto pouco movimentada. E aqui está o objetivo desejado - a cabana do guarda florestal que nos foi prometida no início da caminhada.

O silvicultor, com uma pressa atípica, apresenta-nos pratos estranhos: leite cozido, batatas assadas na cinza, carnes fumadas, pepinos apimentados e em conserva. Damos-lhe um casaco de pele de carneiro comprado recentemente e que nunca foi usado, enquanto nós próprios esperamos que as nossas roupas penduradas junto ao fogo sequem.

(242 palavras / 30 com ortografia).

Tarefa 12 Exame de Estado Unificado NÃO com diferentes classes gramaticais

1. Identifique uma frase em que NOT e a palavra sejam escritas juntas. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

O conhecido Pitágoras (não) era um historiador, mas um matemático.

A praça era cercada por casas (in)acabadas.

O telegrama (não) recebido a tempo obrigou-nos a mudar de planos.

Falar alto nem (nem) é sempre um sinal de inteligência.

É difícil viver num país estrangeiro (sem) saber a língua.

Responder:__________________

2. Determine a frase em que NOT e a palavra são escritas juntas. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

Nenhuma pegada era (não) visível na neve fresca.

Os traços faciais de Pavel Ivanovich (não) são desprovidos de simpatia.

Nesta floresta (não) desbastada, as árvores jovens crescem lentamente.

Perto dali farfalhavam juncos com borlas que ainda não haviam florescido.

(Não) pergunte ao vau, (não) enfie o nariz na água

Responder:__________________

3. Determine a frase em que NOT e a palavra são escritas juntas. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

Nossos cavalos (não) estavam exaustos.

Todos os documentos operacionais, (não) excluindo os diários de combate, foram destruídos.

Andrei Andreevich era um homem simples que (não) entendia nada sobre cavalos puro-sangue.

Os marinheiros trataram os passageiros com uma cordialidade (in)usual.

Uma alma que nunca (nunca) sofreu não pode compreender a felicidade.

Responder:__________________

4. Determine a frase em que NOT e a palavra são escritas juntas. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

Completamente sozinho, ele ficou parado por um minuto, (sem) ousando seguir em frente.

Não tínhamos (nenhum) lugar de onde ligar para a cidade.

As janelas estavam (des) lavadas e abertas.

Stepan (não) estava acostumado a ouvir conselhos de mulheres.

O menino estava vestido (não) como um aldeão.

Responder:__________________

5. Determine a frase em que NOT e a palavra são escritas juntas. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

A pergunta do jornalista pareceu-lhe (não) vazia, mas, pelo contrário, ponderada e interessante.

Os arqueólogos da região de Rostov estão preocupados com o desenvolvimento de territórios (in)explorados pelos cientistas.

Ao contrário dos meus temores, a mala não era nada pesada.

Responder:__________________

6. Determine a frase em que NOT e a palavra são escritas juntas. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

As áreas do outro lado do rio estavam (des)desenvolvidas.

Não foi uma curiosidade vã que me trouxe a esta cidade.

Desta vez minha avó falou comigo com uma voz (não) áspera, mas calma e calma.

Ele odiava qualquer tipo de trabalho.

Um novo artigo sobre a obra deste cineasta ainda não foi publicado.

Responder:__________________

7. Determine a frase em que NOT e a palavra são escritas juntas. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

O livro ainda está (des)lido.

Que seja (não) do meu jeito.

Eles o ouviram (sem) interromper.

Um epíteto é uma definição figurativa e (in)usual.

O Don no ponto de passagem é muito (não) largo, cerca de trinta a quarenta metros.

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8. Determine a frase em que NOT e a palavra são escritas juntas. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

Perambulamos por caminhos onde a grama (não) é cortada.

Na estepe formou-se um pântano salgado que não seca mesmo no clima mais quente.

Estava longe de ser uma escolha fácil.

Só uma tira (não) está comprimida, isso me deixa triste.

Responder:__________________

9. Determine a frase em que NOT e a palavra são escritas juntas. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

Um pássaro cinza quase (in)perceptível saiu voando dos arbustos.

Os brinquedos que (não) foram vendidos no prazo tiveram desconto.

Dunya (não) é desprovida de charme.

O vento sacode um talo com orvalho ainda (não) seco.

Falta (não) mais de uma semana para o Ano Novo.

Responder:__________________

10. Identifique uma frase em que NOT e a palavra sejam escritas juntas. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

Os Gordeevs moravam em uma casa com paredes de toras que ainda não estavam (não) rebocadas.

Ivan se convenceu de que a clínica tinha uma equipe (não) ruim.

As vinhas de salgueiro e as folhas de carvalho brilham como lábios que não são limpos com a mão.

O caçador Danilo saiu da esquina, grisalho, enrugado, mas de forma alguma (não) velho.

Seryozha, (lentamente), virou a página.

Responder:__________________

11. Identifique uma frase em que NOT e a palavra sejam escritas juntas. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

O pai ordenou, (não) parar no hotel, que fosse ao cais.

A casa ficava no meio da estepe, não cercada por nada.

Os anfitriões receberam os convidados com uma cordialidade (in)usual.

Mas o medo (não) apertou minha alma.

A solução para o problema (não) é pensada.

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12. Identifique uma frase em que NOT e a palavra sejam escritas juntas. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

Decidiu-se passar a noite num carvalhal - um recanto da natureza (intocado pela civilização).

O poeta ri de seus heróis, mas (não) maldosamente, mas com bom humor.

O coronel fechou cuidadosamente a porta de uma pequena sala (nada parecida com uma sala de palácio) com telefones.

As linhas (des)familiares pareciam brilhantes e melódicas.

Não havia (não) um mês no céu e as estrelas brilhavam intensamente.

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13. Identifique uma frase em que NOT e a palavra sejam escritas juntas. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

Tal discurso, de forma alguma desprovido de sentido, intrigou Ivan.

Não havia como adiar a viagem.

O artista Savrasov nasceu em Moscou em 1830 em uma família de comerciantes (não) ricos.

Dunya (lentamente) voltou para casa.

Este filme (não) é mais interessante que o de ontem.

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14. Identifique uma frase em que NOT e a palavra sejam escritas juntas. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

Atrás da bacia hidrográfica começaram terras sem dono e ainda (não) desenvolvidas.

No novo trecho da rodovia, as placas de restrição de trânsito ainda não foram retiradas.

Era preciso seguir em frente (sem) demora.

A árvore de Natal (des)decorada ficava no meio da sala.

Os cabelos lisos do caçador, longos (des)penteados, saíam de baixo do chapéu como palha

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15. Identifique uma frase em que NOT e a palavra sejam escritas juntas. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

Eles o ouviram (sem) interromper.

Mais de um terço dos alunos deram respostas (in)corretas a tarefas de maior complexidade.

Misha (não) era como seu irmão.

O Paquistão tem o pico mais alto (não) conquistado do mundo.

Eu conhecia Pavel há (não) o primeiro ano.

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16. Identifique uma frase em que NOT e a palavra sejam escritas juntas. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

No primeiro momento pareceu-me que Svetlana (não) estava feliz em me ver.

As calçadas (não) estão limpas e há neve derretida por toda parte em pedras enormes.

Isso aconteceu (não) com frequência.

(Não) prometa uma torta no céu, dê um peito nas mãos

(Não há) ninguém para fazer as perguntas que atormentam Pierre após o duelo em Sokolniki.

Responder:__________________

17. Identifique uma frase em que NOT e a palavra sejam escritas juntas. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

A sala (não) estava iluminada, por isso era difícil distinguir os rostos das pessoas sentadas em frente.

O gato Timothy (não) tem menos de dez anos.

A ferida ainda (não) curada fez-se sentir.

Um sorriso quase (não) perceptível apareceu no rosto do jogador.

O computador (não) está conectado à rede.

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18. Defina uma frase em que NÃO com a palavra seja escrita junto. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

Atrás da neblina (não) você podia ver as luzes.

Para a noite, os gansos escolhem uma costa plana, (não) coberta de juncos.

O ar, que ainda não ficou abafado, é agradavelmente refrescante.

O presente, embora (não) caro, é muito útil.

Na competição de pentatlo, Anton mostrou de longe (não) o melhor resultado.

Responder:__________________

19. Identifique uma frase em que NOT e a palavra sejam escritas juntas. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

Os pássaros são levados para o sul pelo (não) frio que chega, mas pela falta de comida.

Seu irmão nem sequer o honrou com censura.

As chaves ainda (não) foram encontradas.

Um novo inquilino chegou até nós - (não) quem é Kuznetsov.

(In)capaz de se realizar na vida, Bazarov mostra seu melhores qualidades diante da morte.

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20. Identifique uma frase em que NOT e a palavra sejam escritas juntas. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

(In)felicidade garante sucesso no exame, e bom conhecimento assunto.

À primeira vista, o professor me pareceu uma pessoa normal.

(Não) resmungando, o gato (não) comerá o pedaço.

(Não) olhando em volta, ele passou por nós silenciosamente.

No início todos ficaram em silêncio, pensando em como iniciar uma conversa num ambiente tão (in)usual.

Responder:__________________

21. Identifique uma frase em que NOT e a palavra sejam escritas juntas. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

Muitos hotéis muito (baratos) na Finlândia permitem que os hóspedes levem seus animais de estimação com eles.

(Apesar de) estar cansado, Alexander continuou a trabalhar.

(Não) despindo-se, deitou-se no sofá de molas.

Para que o talento se manifeste, a pessoa deve fazer (não) pouco, mas muito esforço.

(Não) seu trabalho é dar conselhos.

Na floresta existe um lago (não) grande, mas pequeno.

Responder:__________________

22. Identifique uma frase em que NOT e a palavra sejam escritas juntas. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

Construir uma varanda não foi uma tarefa fácil para mim.

Apenas obras (in)acabadas foram encontradas no ateliê do artista.

Em sua juventude ele estava longe de ser um homem pobre.

Trazia a marca de um sentimento diferente, (não) transmitido por palavras.

Yegor caminhou pensativo, (sem) olhando em volta.

Responder:__________________

23. Identifique uma frase em que NOT e a palavra sejam escritas juntas. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

(Não) fortes chuvas destruíram a estrada e as enchentes da primavera.

Quando me aproximei da casa, o portão estava (des)trancado.

Funciona em decoração de interior as instalações (não) ainda estão concluídas.

O rio se estendia ao longo de uma margem (não) alta e íngreme.

(Não) matando um urso, as peles não são vendidas.

Responder:__________________

24. Identifique uma frase em que NOT e a palavra sejam escritas juntas. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

As façanhas dos nossos bisavôs (não) são esquecidas por nós.

Um copo de leite (não) completamente bebido estava sobre a mesa.

Eu estava determinado a (não) sucumbir ao seu poder e continuar meu caminho.

Quando Dymov se sentou e recebeu chá, ele pareceu se acalmar (um pouco).

(Não olhando mais para os presentes), ela continuou seu discurso.

Responder:__________________

25. Identifique uma frase em que NOT e a palavra sejam escritas juntas. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

Ela estava longe de ser (não) bonita.

Todos os marinheiros, (não) ocupados com a guarda, foram para o convés superior.

Raisky, (sem) se mover, olhou para toda a cena.

O jardim é especialmente bonito, (não) grande, mas denso e agradavelmente complexo.

As ações do herói não são de forma alguma (não) simples.

Responder:__________________

26. Identifique uma frase em que NOT e a palavra sejam escritas juntas. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

Há um silêncio incrível e imperturbável ao redor.

Pensamentos sobre o trabalho (in)acabado de ontem fizeram Mikhail andar mais rápido.

Os viajantes caminharam sem parar o dia todo, (não) cansados.

Ele (não) era alto, bem constituído e tinha um rosto muito atraente.

As razões da migração destas aves raras ainda não foram (des)estudadas.

Responder:__________________

27. Identifique uma frase em que NOT e a palavra sejam escritas juntas. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

Eu não queria pensar na promessa (não) cumprida ontem.

Hoje suas palavras soaram (não) calorosas e afetuosas como antes, mas frias e de alguma forma distantes.

É (des)agradável caminhar com um tempo tão chuvoso.

(Não) demorando um minuto, os caras fizeram as malas.

(Não) note o vigia do crack, o trem pode sair dos trilhos.

Responder:__________________

28. Defina uma frase em que NÃO com a palavra seja escrita junto. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

O mistério está (in)resolvido.

O público (não) ficou perplexo, olhando os preparativos dos artistas.

Ele ficou lá, (sem) ousando seguir em frente.

O livro, lido pela metade, estava na mesa de cabeceira.

Sorte (in)constante e trabalho árduo foram a chave do seu sucesso.

Responder:__________________

29. Identifique uma frase em que NOT e a palavra sejam escritas juntas. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

(Não) gostando de falar palavras elevadas, ele, no entanto, falou de forma brilhante e convincente na reunião.

Esta história ainda não foi escrita pelo autor, mas todos sabem que será uma obra-prima.

Ivan era jovem e tinha fama de (não) estúpido nas questões cotidianas.

A janela da cozinha estava (des)cortinada.

Este homem é (des) imaginativo.

Responder:__________________

30. Identifique uma frase em que NOT e a palavra sejam escritas juntas. Abra os colchetes e escreva esta palavra.

(Apesar do mau tempo, a competição no terreno foi um sucesso.

A chuva continuou, mas (não) forte como de manhã, mas garoando.

As lâmpadas (não) estavam acesas ainda, então a sala estava escura e misteriosa.

(Não nos lembrando do mal, recompensaremos o bem.

Foi (nada) além de um incêndio.

Responder:__________________

Aula: 8

Metas.

1. Educacional e de desenvolvimento:

1.1. Generalização da ortografia NÃO com diferentes classes gramaticais.

1.2. Desenvolver a capacidade de identificar classes gramaticais e aplicar regras.

2. Educacional:

2.1. Desenvolver nos alunos o respeito pelas pessoas da ciência.

Formulário: aula de oficina.

Durante as aulas

I. Introdução

Na última lição, repetimos as regras de escrita, não com diferentes classes gramaticais. E hoje temos um workshop sobre o tema “NÃO com diferentes classes gramaticais”.

II. Tópico, objetivos da aula

Anote a data e o tema da aula. Conhecendo a teoria e sendo capazes de aplicar as regras na prática, que objetivo estabelecemos para a aula de hoje? (Formulação de metas)

III. Análise abrangente de texto

Desenvolveremos competências realizando uma análise abrangente do texto. Considere cuidadosamente o plano de suas atividades, tarefas principais, lembretes necessários para o trabalho. O resultado de sua atividade deve ser um esquema ortográfico “NÃO com diferentes classes gramaticais”. 15 minutos para trabalhar.

4. Apresentações de banda

Vamos ouvir as apresentações dos grupos. (Os alunos apresentam diagramas, apresentam seus trabalhos, respondem perguntas)

Qual dos esquemas propostos é conveniente de usar?

V. Trabalho de teste

Familiarize-se com o conteúdo do parágrafo 4. Gravação de um ditado de vocabulário, verificação do trabalho em pares através da chave. Analise suas atividades, preencha fichas de avaliação.

Consulte os objetivos da lição.

1. Quais dos objetivos definidos foram plenamente alcançados? No que você precisa para continuar trabalhando?

2. Marque na folha de autoavaliação em qual grupo você se enquadra.

VII. Trabalho de casa(opcionalmente)

Escreva um ensaio em miniatura sobre um tema livre, usando pelo menos 9 palavras da grafia indicada.
Escreva um ensaio usando as palavras desta grafia.

Plano de atividades do grupo

Etapas da aula	Contente
1. Momento organizacional.
2. Preparação para as atividades da aula.	1. Anote a data e o tema da aula. 2. Determine os objetivos da aula.
3. Desenvolvimento de competências no material linguístico.	1. Trabalhe com o texto (distribua os papéis dos falantes de acordo com as tarefas do texto). 2. Um representante do grupo lê o texto de forma expressiva, os demais analisam seu discurso por meio do memorando nº 2. 3. Na terceira questão fala um representante do grupo e os demais complementam. 4. Nas questões 4 e 5.6, falam dois representantes do grupo (construem um monólogo coerente), os demais são complementados, corrigidos, utilizando memorando nº 3. 5. Dois alunos preparam uma apresentação de acordo com o esquema criado, os restantes complementam. 6. Análise das suas atividades nesta fase da aula (preencher a ficha de avaliação).
4. Trabalho de verificação.	1. Gravação de um ditado de vocabulário. 2. Verificando o trabalho em pares usando uma chave. 3. Análise das suas atividades nesta fase da aula (preencher a ficha de avaliação).
5. Resumindo.	Consulte os objetivos da lição. O que funcionou? Marque na ficha de autoavaliação em qual grupo você se classificaria?
6. Lição de casa.	1. Escreva um ensaio em miniatura sobre um tema livre, usando pelo menos 9 palavras da grafia indicada. 2. Escreva um ensaio usando as palavras desta grafia.

Texto do grupo 1

Kliment Arkadyevich Timiryazev

Esta vida foi uma façanha ardente. Você fica surpreso com a enormidade (in)esgotável do que Timiryazev fez.

Um lutador (in)domável, um cientista cidadão, um professor que treinou (várias) gerações de investigadores notáveis, um experimentador que abriu novos caminhos na prática laboratorial, “o patriarca da agronomia russa”, um membro titular e honorário de quatro dezenas de academias , universidades, sociedades científicas em todo o mundo...

O trabalho encheu esta vida até a borda.

Mas aqueles que conheceram pessoalmente Timiryazev preservaram para nós a imagem de um (não)pedante, no fundo dos seus microscópios, dos seus livros, mas de um homem aberto a todas as alegrias vivas do mundo. Ele amava apaixonadamente a natureza, as viagens e as longas excursões. Uma câmera e uma lente eram (in)separáveis dele; ele era guiado na maioria das vezes pela mão (não) de um botânico, mas pela mão de uma pessoa apaixonada pela vida.

Havia nele também a inteligência, incutida na casa dos pais e preservada ao longo da vida, como o (des)ódio a toda promiscuidade externa e interna e (desleixo), como o respeito pelo trabalho e pela capacidade de trabalhar.

O ardor apaixonado desta vida (não) parou por um dia. Mas foi uma fervura interna, que a mais rigorosa disciplina da vontade não permitiu irromper. Timiryazev foi lembrado por aqueles que o conheciam como um cavalheiresco correto, falando uniformemente (lentamente), em frases bem escolhidas.

Não havia absolutamente nada de “excêntrico científico” em Timiryazev. Ele não sofria de distração ou esquecimento. Pelo contrário, ele foi pontualmente preciso em tudo, nos mínimos detalhes.

Numa discussão, ele nunca (nunca) gritou e nunca (nunca) disse coisas rudes. Mas ele sabia tanto destruir o inimigo que até o fim de seus dias (não) esqueceria a “repreensão” infligida a ele por Timiryazev.

Ele retratou a ciência como um templo (in)alcançável no qual sacerdotes, dotados de onisciência milagrosa, realizam ritos misteriosos, abrindo apenas a ponta do véu para os (não)iniciados. Não, Timiryazev (nunca) se cansa de repetir: “A ciência é uma oficina, aprenda a trabalhar, você encontrará um lugar nela! (V.Safonov.)

Atribuições ao texto

Leia o texto com atenção.
Explique a ortografia Não neste texto.
Indique sinônimos para substantivos, adjetivos e advérbios com os quais Não escrevam juntos.

Ordem de resposta

Texto 2 grupos

Arkhip Ivanovich Kuindzhi

Arkhip Ivanovich Kuindzhi é um pintor russo, o iniciador da criação de uma sociedade de artistas, que mais tarde levou seu nome. O lugar de Kuindzhi na pintura russa é determinado por sua visão especial da natureza.

Ele introduziu uma originalidade (in)repetível na pintura de paisagem russa, mostrando a beleza de sua natureza nativa de um lado que quase (não) se refletia nas obras de seus contemporâneos.

As pinturas mais famosas retratam a natureza em momentos que ninguém retratou antes.

Tudo passou a ser objeto de interesse artístico do mestre: o pôr do sol (des)apagado, o brilho das noites de luar, a luz quase (in)perceptível do arco-íris contra o pano de fundo de nuvens pesadas. Embora ele tenha pintado uma estrada lavada por (não) incessantes chuvas de outono, e uma estepe com grama (não) cortada, e um bosque de bétulas (des)normalmente belo, permeado pelos raios do sol, Kuindzhi permanecerá na memória de gerações como uma cantora (in)imitável de beleza encantadora e o encanto misterioso de uma noite de luar. Na (pequena) grande tela “Noite no Dnieper” o artista consegue efeitos de iluminação (des)prévios e sábia simplicidade de composição. (S. Myasnikova.)

Atribuições ao texto

Leia o texto com atenção.
Prepare uma leitura expressiva do texto usando a dica nº 2.
Determine o tema, a ideia central do texto. (Ver memorando nº 2, parágrafo 3).
Determine a que estilo e tipo de discurso ele pertence esse texto. Explique o seu ponto de vista (comprove a sua resposta com exemplos do texto).
Explique a ortografia Não neste texto.
Escreva frases com Não, para o qual se pode selecionar um par sinônimo sem Não, anote esses pares sinônimos.
Faça seu próprio gráfico ortográfico “Não com diferentes classes gramaticais”.

Ordem de resposta

(distribuir quem prepara a resposta para qual pergunta no grupo).

Leia o texto de forma expressiva, ouça a opinião dos alunos sobre a leitura.
Prepare uma resposta completa para a terceira pergunta (2-3 frases).
Prepare um monólogo sobre as questões 4 e 5, usando o memorando nº 3.
Leia a pergunta 6 e dê uma resposta clara.
Apresente seu diagrama. Conte-nos sobre seus benefícios.

Grupo de texto 3

Regresso a casa

Durante um ano inteiro antes da chegada de Nikolai Nikolaevich, a casa permaneceu fechada com tábuas. Choveu muito, havia neve no telhado e ninguém (não) limpo, então o telhado, e assim por muito tempo (não) pintado, em muitos lugares estava com vazamentos e enferrujado.

Nikolai Nikolaevich (inesperado aquele encontro em casa o excitaria muito. Quando a casa abandonada apareceu, seu coração começou a bater tão forte que ele teve medo de que (não) virá. Recuperou o fôlego, atravessou a rua com passo militar firme e entrou no pátio.

Nikolai Nikolaevich olhou para trás e viu que atrás dele, com os braços tristemente cruzados sobre o peito, estava (alguns mulheres. Ele está com ninguém (não) falou(não) porque foi assim (não) pessoas, Apenas ( não conseguia: cada veia tremeu dentro dele quando conheceu a casa que era para ele ( díficil casa, e sua vida e berço.

(V. Zheleznikov)

Atribuições ao texto

Leia o texto com atenção.
Prepare uma leitura expressiva do texto usando a dica nº 2.
Determine o tema, a ideia central do texto. (Ver memorando nº 2, parágrafo 3).
Determine a que estilo e tipo de discurso este texto pertence. Explique o seu ponto de vista (comprove a sua resposta com exemplos do texto).
Explique a ortografia Não neste texto.
Indique quais são as partes do discurso das palavras destacadas.
Faça seu próprio gráfico ortográfico “Não com diferentes classes gramaticais”.

Ordem de resposta

(distribuir quem prepara a resposta para qual pergunta no grupo).

Leia o texto de forma expressiva, ouça a opinião dos alunos sobre a leitura.
Prepare uma resposta completa para a terceira pergunta (2-3 frases).
Prepare um monólogo sobre as questões 4 e 5, usando o memorando nº 3.
Leia a pergunta 6 e dê uma resposta clara.
Apresente seu diagrama. Conte-nos sobre seus benefícios.

Anexo 1

Ficha de avaliação de desempenho

Sobrenome, nome do aluno	Texto	Esquema	Ditado	Resultado final
1.
2.
3.
4.
5.

Ditado de vocabulário (chave para teste)

Sem esconder a surpresa; perplexo; não pôde se encontrar; abrigar ódio; ficar indignado com indignação; Não casa de madeira; não é barato; aluno indisciplinado; o rio não é largo, mas frio; ficar doente por muito tempo; não distante, mas próximo; não sessenta; lei tácita; fogo não queimado; não cumprir o plano; não consegue alcançar a prateleira; mostrar desconfiança; nada com que escrever; não há ninguém para correr atrás; não comer o suficiente; pouco antes da reunião; um verdadeiro não-me-toque; não disfarçado por ninguém; rosto memorável; aparência desleixada; mostrar inadequação; odiador da ignorância; sentir-se estranho; ninguém veio; nem peixes nem aves.

Material didático "ortografia não com classes gramaticais diferentes". Treinamento: ortografia não e nem com diferentes classes gramaticais Ditado ortografia não com palavras

"Não" com diferentes classes gramaticais. Juntos ou separadamente?

L. V. VELIKOVA, Moscou

Treinamento: ortografia Não E nenhum Com em diferentes partes discursos

Lição 1

Partículas ortográficas Não

Lição 2

Partículas ortográficas nenhum

Lição 3

Teste de ditado

Lição 4

Teste

Lição 5

Teste

"Não" com diferentes classes gramaticais.
Juntos ou separadamente?

L. V. VELIKOVA,
Moscou