Resumo da aula Plano de aula "Minha bola sonora engraçada" sobre apliques, modelagem (grupo de idosos) sobre o tema. Aula sobre esculpir uma pessoa em movimento no grupo preparatório: “Menina brincando com bola” e outras opções Tema: esculpir uma menina brincando com bola

Tarefas de software:

Fortaleça a capacidade de andar e correr em círculos.

Ensine a repulsão energética da bola ao rolar um para o outro.

Pratique engatinhar de quatro.

Desenvolva interesse nas ações com a bola de acordo com suas propriedades (redonda, lisa - você pode rolar).

Desenvolva a atenção e a capacidade de navegar no espaço.

Desenvolva a capacidade de operar objetos de forma independente.

Cultive uma atitude carinhosa em relação aos brinquedos.

Técnicas metódicas:

Palavra artística.

Técnica de jogo.

Momento surpresa.

Perguntas para crianças.

Exame das propriedades da bola pelo toque.

Exibição completa.

Encorajamento.

Lembrete.

Instrução.

Movimentos de imitação.

Uso de fonograma.

Trabalho preliminar:

Jogos ao ar livre: “Pegar a bola” (correr em uma determinada direção), “Rastejar até a casa” (rastejar em uma determinada direção), “Vamos pular como coelhinhos.

Jogos individuais e conjuntos com bolas: arremessar, rolar, pegar por meio de dicas visuais.

Lendo poemas de A. Barto “Ball”, S. Marshak “My alegre, ringing ball”.

Atividades artísticas: “Bolas rolando pelo caminho” (desenho), “Bola redonda” (modelagem).

Materiais e equipamentos:

Tamanho das bolas 12-15 cm (de acordo com o número de crianças): vermelhas e verdes.

Tamanho da bola 22 cm (brilhante, colorida).

Emblemas para crianças “Bolas” (vermelhas e verdes).

Marcos - linhas retas, anéis do tamanho de bolas, dispostos em círculo, feitos de filme com adesivo.

Tapetes: de acordo com o número de crianças.

Um gravador com gravações de áudio.

Trabalho individual:

Ative Dima e Artyom enquanto corre.

Exercite Sonya e Dima na habilidade de empurrar a bola com as duas mãos ao rolar a bola aos pares.

Pratique Sasha e Anya pulando no mesmo lugar.

Abordagem diferenciada:

De acordo com o nível de aptidão física (de acordo com o domínio do programa “Infância”) -

1 subgrupo: ensinar bolas a rolar uns para os outros aos pares a uma distância de 1,5 m (em movimentos básicos), praticar saltos no lugar girando em torno de si (em equipamentos outdoor).

2º subgrupo: ensine a rolar bolas entre si aos pares a uma distância de 1,3 m (em movimentos básicos), pratique pular no lugar sem virar (em equipamento outdoor).

Por gênero -

Meninas – ao rolarem bolas umas para as outras em pares, faça IP: sentadas, pernas ligeiramente afastadas (em movimentos básicos),

Meninos - ao rolarem as bolas uns para os outros aos pares, tome IP: ajoelhar-se (nos movimentos principais).

Literatura:

Infância: Programa educacional abrangente para educação pré-escolar... - São Petersburgo: Imprensa infantil, 2015.

Penzulaeva L.I. Aulas de educação física com crianças de 3 a 4 anos: manual para educadores de infância. jardim – M., 2014.

Khukhlaeva G.V. Aulas em Educação Física com crianças de 2 a 4 anos em um pequeno jardim de infância: Livro. para uma professora de jardim de infância jardim – M., 2000.

Ermak N.N. Aulas de educação física na educação infantil: escola criativa para crianças em idade pré-escolar / Série “O mundo do seu filho”. – Rostov n/d.: Phoenix, 2004.

Sinkevich E.A., Bolsheva T.V. Educação física para crianças. Manual metodológico para educadores. – São Petersburgo: Detstvo-press, 2003.

Voloshina L.N. Educação da cultura motora de crianças pré-escolares: Manual educativo e metodológico. – M.: ARKTI, 2005.

Kovalko V.I. O ABC das aulas de educação física para pré-escolares: Desenvolvimento prático de atas de educação física, exercícios de jogo, complexos de ginástica e jogos ao ar livre (ensino fundamental, médio, turmas preparatórias). – M.: VAKO, 2005.

Progresso da lição:

60 segundos

Vou ler um poema para você e você pode adivinhar o que diz:

“Se você bater na parede,

E eu vou pular para trás.

Você joga no chão -

E eu vou pular.

Eu sou das palmas

Eu voo na palma da sua mão -

Fique quieto

Eu não quero." (A. Rozhdestvenskaya)

Adivinhei... ("Bola").

Olha que bola linda veio nos visitar (expositor).

Como é lindo, colorido e muito brilhante. Qual é a cor dele? (“Vermelho, com listras amarelas e azuis.”)

Olha como ele é? A bola é redonda ou quadrada? (“Redondo.”) Toque! Como é: liso ou áspero? ("Suave".)

O baile me disse confidencialmente que queria que conhecêssemos seus amigos - outros bailes. Eles também vieram nos visitar e hoje vão te ensinar como fazer o que eles mesmos sabem fazer. Aqui eles estão esperando por nós. Que lindo círculo de bolas! Vamos mostrar como iremos contorná-los sem tocá-los.

Andando em uma coluna em círculo

(ao redor das bolas).

livre

30 segundos

média

Todos os caras se alinharam, viraram um após o outro em coluna, andaram em volta das bolas, tentando não ofendê-los.

"Jogamos o dia todo

Não tem preguiça de brincar o dia todo.

Olha, não fique para trás,

Ande um após o outro!

Você anda um após o outro,

Não toque nas bolas! ».

Que lindo círculo nós temos!

Correndo em uma coluna em círculo

(ao redor das bolas).

livre

20 segundos

média

Vamos correr em círculo, não toque nas bolas!

Pare ao sinal do professor, vire e corra na outra direção.

livre

20 segundos

média

Quando a música parar, pararemos.

E agora eles correram na outra direção!

Agora todos pararam perto das bolas, cada um pega uma bola. (Crianças com emblemas verdes - bolas verdes, com emblemas vermelhos - bolas vermelhas). Vamos brincar com eles!

2. Parte principal.

Exercícios gerais de desenvolvimento:

"Nós brincamos com bolas."

1. “Vamos admirar nossas bolas.”

4-5 vezes

média

“Que bola linda,

Ele quer brincar com a gente!

I.P.: o.s., mãos com a bola embaixo.

1 – levante a bola.

inalar

Eles levantaram as bolas bem alto, como são lindas!

2 – retornar ao i.p.

exalação

Eles baixaram as bolas.

2. “Vamos mostrar as bolas um para o outro.”

4-5 vezes

média

“Mostre a bola para o seu amigo!

Vire-se, crianças."

I.P.: o.s., bola nas mãos abaixo.

1 – vire à direita.

inalar

Veja como eles mostraram a bola para o lado direito, mantendo a cabeça reta.

2 – retornar ao i.p.

exalação

E agora eles se endireitaram.

3– vire à esquerda.

inalar

Veja como eles mostraram a bola para o lado esquerdo, mantendo a cabeça reta.

4 – retornar ao i.p.

inalar

Agora eles se endireitaram.

3. “Mostre-me a bola.”

“Olhamos para a bola,

E eles se sentaram em silêncio.”

IP: pernas em “caminho estreito”, mãos com a bola embaixo.

Coloque as pernas em um caminho estreito, com as mãos para baixo.

1 – sentar, bola nas mãos flexionadas.

exalação

4 vezes

lento

Sente-se, segure a bola, não a deixe cair. Mantenha sua coluna ereta.

2 – retornar ao IP.

inalar

Eles se levantaram, se endireitaram e largaram as bolas.

4. “Vamos pular como bolas.”

livre

20 segundos

(repita

2 vezes)

rápido

Ficamos de pé, com as pernas juntas, segurando as bolas à nossa frente.

IP: em pé, pés juntos, bola nos braços dobrados na frente do peito.

“Que bola engraçada,

Ele continua pulando e pulando assim!”

Execução: saltar direto (SU) e ao seu redor (VU)

Crianças com bolas verdes saltam, em pé, no lugar. Crianças com bolas vermelhas estão pulando.

em alternância com caminhada.

Pulamos como bolas.

Respiramos apenas pelo nariz.

(Após completar os exercícios, metade das bolas são colocadas na cesta).

“Vamos colocar as bolas nas casas.”

Movimentos básicos

(método de organização: frontal).

1. Rolando bolas umas para as outras

à distância

1,5m (VU) e 1,3m (SU).

Garotas:

na posição sentada, com as pernas afastadas,

Rapazes:

ajoelhado.

livre

Repita

6-8 vezes

média

"Eles adoram bolas

Jogue conosco

Vamos, experimente

Você o pega."

Rolaremos a bola um para o outro de linha em linha. As crianças com emblemas vermelhos vão para a linha vermelha, com os verdes - para a linha verde.

As meninas sentam-se com as pernas abertas, os meninos ajoelham-se.

É preciso abrir um pouco os dedos, empurrar a bola com mais força para que ela role e não quique.

Tente rolar a bola com mais precisão para o seu amigo. Pegamos a bola com as duas mãos.

(Após completar o movimento, a metade restante das bolas é colocada na cesta).

“Vamos colocar as bolas nas casas.”

2. Rastejar de quatro para frente.

livre

3-4 vezes

média

Nossa bola pode rolar rapidamente porque é redonda.

“Que bola engraçada,

Ele rolou para longe de nós!

Eu gostaria de poder pegá-lo rapidamente

Para jogar de novo."

Não sabemos rolar como bolas, mas sabemos rastejar rapidamente.

Vamos mostrar como podemos engatinhar de quatro.

Ajoelhamo-nos cuidadosamente e apoiamo-nos nas palmas das mãos, rastejando atrás da bola até à linha (perto da parede oposta).

Jogo ao ar livre

"Meu alegre,

bola tocando."

livre

Três vezes

média

Nossa bola é divertida, travessa e adora brincar com as crianças.

Veja como a bola quica (eu bati na bola mão direita a uma distância de 50 cm da superfície do piso, repetindo o poema “Ball” de S. Marshak).

As crianças saltam no local e correm para a linha marcada.

“Minha bola alegre e vibrante,

Para onde você fugiu?

Amarelo, vermelho, azul,

Não consigo acompanhar você!

Agora você pula com a bola, e eu vou ler o poema de novo, e agora fuja, e eu vou te alcançar!

3. Parte final.

Jogo sedentário"Encontre a bola."

livre

30 segundos

lento

E agora a bola quer que você a encontre. Feche seus olhos. Ninguém está espiando.

(Eu escondo a bola, as crianças encontram).

Agora convide a bola para visitar você. Ele virá até você novamente.

Terapia de fala jogos de bola

Os primeiros brinquedos à imagem dos personagens de contos de fadas e desenhos animados favoritos das crianças (Kolobok, Losharik, boneco de neve, Ursinho Pooh, Krosh, Cheburashka) são esféricos ou consistem em bolas. A bola tem o formato de uma esfera. As crianças gostam de brincar com bolas e bolas. Por que?

Brincar com bola distrai a atenção da criança do problema de fala e estimula a comunicação! A bola é uma excelente ferramenta para desenvolver a motricidade grossa e fina das crianças, fortalecendo a pronúncia correta dos sons e a capacidade de navegar no espaço.

Nenhum corpo de qualquer outro formato possui uma superfície de contato maior com a palma da mão. Esse contato dá uma sensação completa de forma. Os jogos com bola são considerados os mais comuns e são encontrados em quase todos os povos do mundo. Hoje em dia, qualquer criança tem a oportunidade de brincar com bola. E a escolha deles é bastante ampla. Existem bolas de diversas cores, tamanhos e qualidades à venda – escolha de acordo com seu gosto. Via de regra, as crianças são atraídas por bolas brilhantes, saltitantes e leves.

No entanto, pesquisas recentes com pais mostraram que pouca atenção é dada aos jogos com bola. Nem todas as crianças têm baile em casa e, mesmo no verão, nas férias, o baile fica imerecidamente esquecido. Os pais não sabem brincar com bola e, portanto, não podem ensinar os filhos. Dos muitos jogos existentes, a maioria dos pais chama de futebol.

As atividades lúdicas com bola, bolas, miçangas sempre foram os meios preferidos de organização e assistentes confiáveis ​​​​em trabalho corretivo. O trabalho conjunto dos analisadores motores, vestibulares, visuais e táteis, que são acionados ao realizar movimentos com um objeto redondo, potencializa o efeito dos exercícios. Não é sem razão que um dos mais destacados filósofos-professores alemães da década de 1950, Friedrich Froebel, considerou a bola um dos grandes presentes da pedagogia, chamando-a de “um meio ideal para o exercício”. Por isso, utilizo a bola em todas as aulas, realizando jogos-exercícios em todas as seções do trabalho correcional e fonoaudiológico: domínio de estruturas gramaticais, automatização de sons, aprimoramento da prosódia da fala, aumento de unidades lexicais. A criança aprenderá melhor se repetir as palavras necessárias 20 a 30 vezes, sigo o princípio: « A repetição repetida é a chave para o sucesso.”

Na fase inicial utilizo exercícios de jogo com balões, já que o atributo “férias” permite estabelecer contato com a criança mais tímida ou teimosa. Nas brincadeiras casuais é mais fácil determinar o nível de atividade motora, desenvolvimento geral, orientação no espaço. Durante essas brincadeiras, o relacionamento com as crianças examinadas torna-se mais confiável. A seguir, devemos passar à utilização de jogos não-verbais com bola, visando desenvolver a coordenação dos movimentos e funções mentais superiores. Esses jogos são bons porque permitem ao professor, em condições naturais para a criança, descobrir o quão hábil e inteligente a criança é, se ela consegue ouvir uma tarefa do jogo, por quanto tempo consegue se lembrar da tarefa, se consegue seguir o regras e como ele interage com os parceiros de jogo.

Na próxima etapa, durante uma aula individual ou em subgrupo, você pode usar jogos com bola como pausas dinâmicas, a fim de aumentar a atividade motora. Ativação da atenção involuntária, formação da atenção voluntária, desenvolvimento de conceitos espaciais e aumento do tom emocional. Os jogos com bola que visam o desenvolvimento da coordenação motora fina são universais. A criança realiza ações com a bola, acompanhando essas ações com a fala.

Em todas as etapas do trabalho de automatização dos sons emitidos, utilizo ações de jogos com bola, bolas e fitball, incluindo frases rimadas, ditados e poesias. E as frases que rimam não só ajudam a esclarecer a tarefa do jogo e a interessar a criança, mas também estimulam a criatividade: as crianças se envolvem na escrita. Essa técnica é especialmente importante, pois ativa a articulação e a força da voz, componente também diferenciador e necessário no trabalho com crianças com distúrbio de fala fonético-fonêmico.

Outro valor dos jogos fonoaudiológicos com bola é que a associação do jogo tem uma tendência geral de se autopreservar e ser construída, mesmo quando o jogo já foi disputado. As crianças reproduzem brincadeiras com bola, bolas sozinhas, em casa com os pais, no campo, no quintal com os colegas. Por exemplo: contar rimas com bola “Aqui está uma rima de contagem com o som R: luva, lagostim, sereia,

pêra, canguru, machado,

mochila, zebra, agárico-mosca,

morsa, caminho, tambor,

tigre, mesa, barata"

Em meu trabalho utilizo jogos de bola dos famosos fonoaudiólogos de São Petersburgo T.A. Vorobyeva, O.I. Krupenchuk, que são apresentados no livro “Jogos de fonoaudiologia com bola” para o desenvolvimento da motricidade fina e grossa, praticando a pronúncia sonora e muitos outros Os autores de “Treinamento de jogos motores para pré-escolares” A.A. Potapchuk e T.S. Ovchinnikova desenvolveram uma abordagem não padronizada para exercícios em fitballs com pré-escolares com problemas de desenvolvimento. Esses jogos são ótimos para prática corretiva. O sistema de jogos fonoaudiológicos pode ser utilizado no trabalho de fonoaudiólogos, educadores, pais, defectologistas, etc. resultado positivo: renderiza Influência positiva ajuda as crianças a desenvolver habilidades de fala corretas, desenvolve habilidades motoras grossas e finas, a capacidade de navegar no espaço, aumenta o tom emocional e incentiva a comunicação da criança.

Literatura: 1. Vorobyova T.A., O.I.Krupenchuk Jogos de bola para fonoaudiologia - São Petersburgo: Editora "Literatura", 2009

2. Filicheva TB, GV Chirkina. Criar e ensinar os filhos idade pré-escolar com subdesenvolvimento fonético-fonêmico. – M.: Imprensa escolar, 2002.- 32s

3. Tkachenko T. A. Correção de distúrbios fonéticos em crianças. – M.: Vlados, 2005.- 112s

4. Pavlova L.N., Terecheva M.N. Material didático para a correção de distúrbios de pronúncia sonora. Vogais e sibilantes. – SPb.: “IMPRENSA INFANTIL”, 2004. – 240 p.

5. Potapchuk, A.A. Treinamento de jogos motores para pré-escolares / A.A. Potapchuk, T.S. Ovchinnikova. –SPb.: Fala; Esfera, 2009

6. Tarasova, I. Basquete para os mais pequenos / I. Tarasova // aro -2000.Nº 2

N.Zh. Stepanyugina, fonoaudióloga, unidade nº 116, Pavlodar. Cazaquistão.

Aula integrada de educação física e fala em grupo preparatório com diagnóstico de FFND

Assunto:

Diferenciação de sons “Ш” e “Х” em sílabas, em palavras

Alvo: Domínio prático da pronúncia correta dos sons “SH”, “Zh” e suas diferenças com o auxílio de movimentos.

Tarefas:

Promover a formação nas crianças de qualidades físicas como: destreza, desenvolvimento da coordenação, velocidade de reação com a bola, desenvolvimento da visão ao lançar um alvo horizontal.

Cultivar o interesse pelos jogos desportivos: Espírito competitivo “saudável”.

Desenvolver a motricidade fina das mãos, automatizar os sons “Sh”, “S”, “Zh”, “Z” nos exercícios e consolidar os sons “Sh”, “Zh” em sílabas e palavras.

Continue a trabalhar no desenvolvimento da audição fonêmica, da respiração diafragmática e da coordenação olho-mão.

Equipamento:

Bolas pequenas

Jogando cestas

Casas com letras

Imagens de objetos com os sons “Sh”, “Zh” em diferentes posições

Cubos de tamanhos diferentes

Banco

Setas direcionais

Progresso da lição:

1. Mensagem do propósito da lição:

Pessoal, hoje temos uma atividade inusitada e um convidado inusitado -

Lendo o enigma: Sem caminho, sem estradas

uma bola rolou em nossa direção.

Ele está cheio de agulhas afiadas,

Porque isso é... (Ouriço)

ele convida você para a Escola da Floresta para que você o ensine a distinguir sons:

Esses sons estão ocultos no início das palavras do enigma:

“Um urso subiu num pinheiro e havia um grande crescendo ali...( c Ishka)

“É fácil reconhecê-lo, é fácil reconhecê-lo:

Ele é alto e pode ver longe" ( e Iraf)

O caminho para a escola florestal não é fácil, mas juntos superaremos tudo.

1 PARTE INTRODUTÓRIA:

Os padrões sonoros irão ajudá-lo. Qual a diferença entre o som “ZH” e “SH” (É dublado) - os lábios são empurrados para frente, há um pequeno espaço entre os dentes, a língua é elevada ao palato com uma “xícara”, o ar passa por cima do “copo” Para facilitar o andar, vamos nos dividir em times: “Bichos” (mostre uma foto) e time dos “sapos”. Se um time tiver problemas, o outro vai ajudar. Vamos escolher as crianças usando ditados puros usando o som "Sh" para o time "sapos", o resto irá para o time "Zhukov"

SHA-SHA-SHA MÃE LAVA BEBÊ

SHU-SHU-SHU PASHA COME MACARRÃO

SHI-SHI-SHI OS REEDS FIZERAM BARULHO

No caminho encontramos um matagal intransponível (matos florestais), para passar por eles precisamos de serras

Jogo “Saw” - time “Frogs” -SH-SH-SH (nada foi cortado, pois o som “SH” é abafado)

Vamos chamar o time de "Zhukov" -Zh-Zh-Zh (os besouros têm uma serra mais afiada, já que o som "Zh" está tocando) Muito bem, eles se ajudaram, agora podemos seguir em frente

"Percurso de Obstáculos":

a) Andar com os joelhos altos - passar por cima das barras com as pernas direita e esquerda. (SH-F)

Palavras: Para que possamos chegar lá mais rápido

Você precisa se esforçar muito

Levante mais as pernas

Já que estamos caminhando pela estrada.

b) aqui estão os tocos à frente, contorne-os com uma cobra (SHI-ZHI)

Uma ravina nos espera no caminho

c) Caminhar ao longo da ponte (andar sobre uma tábua nervurada, braços para os lados)

d) Fugir da raposa (correr com mudança de direção seguindo as setas)

f) Então encontramos um caminho. (música soa: canto dos pássaros)

Melhora o humor. Estamos em um prado ensolarado.

Exercícios de respiração: " Bola"

Enchi uma bola elástica (dedos em pinças, dedos abertos e formando uma bola) - “C” - “C” - “C” -

Um mosquito o picou (eles o apertam em beliscões)

A bola caiu - "Ш" - "Ш - " - "Ш"

Não tem problema (balança a cabeça)

Vou encher um novo balão - S” - “S” - “S”

O balão estourou - "Sh" - "Sh" - "Sh"

« Sapinhos"

Os sapinhos sorriem, as patas se endireitam (dedos para cima) - inspire, lábios em tubo - expire, feche as mãos.

Exercícios de desenvolvimento geral: (com uma bolinha)

« Vôo de um besouro" - ZH-ZH-ZH-Vou circular sobre a flor – ZH-ZH-ZH

I.P. – postura básica, braços estendidos à frente, movimentar a bola pelas laterais na frente do peito com o som “Zh” (6 vezes)

2. “O ouriço está se escondendo” (posição inicial - postura principal)

ZZZZZ - Vou me esconder da libélula - ZZZZ

levante o queixo, coloque a bola sob o queixo e pressione-a contra o peito, coloque as mãos atrás das costas, depois jogue a cabeça para trás, pegue a bola com as palmas.: (6-8r)

3.“O ouriço enrolou o montanhas - Sh-Sh-Sh

Descendo o vale-S-S-S- role a bola para cima e para baixo ao longo do tronco e das pernas retas. (6r)

4."Zhi-zhi-zhi

Mostre-me o ouriço" - posição básica ajoelhada com bola nas mãos. Você precisa se inclinar para frente, depois retornar à posição inicial e dizer: Zhi-Zhi-Zhi (rep. 6-8r)

5. " Cobra" - Chu-Chu-Chu - junto com a cobra eu sussurro - Sh-Sh-Sh- A postura principal é deitar de bruços com as mãos sob o queixo e a bola ao seu lado no chão. levante a parte superior do corpo, colocando as mãos atrás da cabeça, sibile - Sh-Sh-Sh (repetir 6-8 vezes)

6. “Vou pular como um sapo” - pular ao redor da bola, alterne com caminhar.

Parte principal:

Aqui está a "Escola da Floresta".

Vamos ajudar o amigo do ouriço, o pequeno esquilo, a coletar pinhas para o inverno.

"Corridas de revezamento" - A competição por equipes será avaliada por todos os participantes (convidados) da viagem (todos têm dois sinais, amarelo e verde, “amarelo” para a equipe “bichos” e verde para a equipe “sapos”), e o júri contará os sinais.

“Cantamos sílabas com vogais junto com minha bola, juntos vamos coletar cones”

(sha-zha-sho-jo, etc.) pular em fitballs, jogar cones em uma cesta - (letras vocálicas no chão.)

2 “Rasteje e empurre a bola - e dê nomes aos animais“- rasteje de quatro e empurre a fitball com a cabeça em direção às casas, insira a imagem desejada na casa com o som “Ш” e “Х”

Competição: “Quem consegue dizer melhor a rima da contagem com o som “Sh” “Quiete a bola com as mãos - conte a contagem” - bater na bola com as duas mãos em ritmo poético (fotos) Enquanto o júri resume os resultados, vamos jogar.

ΙΙΙ parte: Para evitar problemas, todos os habitantes da floresta são sempre muito cuidadosos. A brincadeira se chama: “Quem está atento?” - as crianças dançam ao som da música, imitando animais, pássaros, e depois correm para o aro desejado enquanto batem palmas e ouve-se uma palavra com o som “w” ou “z”. (2-3 vezes)

Resumo da lição: Agora a jornada acabou, você ajudou a completar todas as tarefas e ensinou o ouriço a falar corretamente e distinguir entre os sons “Sh” e “Zh”. Por que diferenciá-los? (Caso contrário, a palavra mudará.) Diga ao ouriço palavras com o som “SH” que você conheceu no caminho, e agora com o som “Zh”. Você é ótimo, todas as habilidades para correr, pular, lançar, pegar e pronunciar corretamente será útil para você na escola. Palavra do júri: as crianças são premiadas com balões.

Tatiana Pluzhnikova
Resumo de uma lição sobre modelagem de plasticina “Minha bola engraçada”

Alvo: aprenda a esculpir objetos redondos de plasticina em um movimento circular.

Tarefas:

Tenha uma ideia da bola e de seu formato circular.

Desenvolver habilidades motoras finas, fala e pensamento.

Desperte o interesse das crianças em esculpir como um tipo de atividade. Incutir limpeza

ao fazer o trabalho.

Progresso da lição:

Pessoal, um amigo veio nos visitar. Vamos dizer olá para ele. Mas ele está chateado com alguma coisa.

Olha como está o humor dele? (triste triste, triste)

Por que ele está triste? Como você pensa?

Vamos ainda perguntar ao nosso amigo o que aconteceu?

Pessoal, meu amigo está triste porque algo ruim aconteceu com ele. Ele perdeu

seu brinquedo favorito e qual você deve adivinhar:

Ele não quer deitar de jeito nenhum

Se você jogar, ele vai pular,

Jogue-o novamente - ele corre a galope,

Adivinha isso? (Bola)

Isso mesmo, meu amigo perdeu a bola.

Vamos dar uma olhada nisso.

Em que figura geométrica ele parece?

Qual é o formato da nossa bola? (redondo)

A bola pode rolar? Olha como rola.

Crianças, o que vocês acham que pode ser feito com uma bola? (jogar, rolar, jogar.)

Certo.

A bola pode ser rolada, lançada, chutada e jogada.

Que jogos você gosta de jogar com bola? (jogo sendo jogado).Vamos jogar juntos. Eu vou bater na bola e você fará os movimentos comigo.

Crianças, nomeiem objetos da nossa vida que se pareçam com uma bola.

Quem sabe o que eles usam para inflar bolas?

Exercício didático "Bombear" (Som ssss)

Que som a bomba faz?

Para isso, prepararemos alças e mostraremos como funciona a bomba. (silencioso, alto, rápido, lento.) Agora vamos ficar quietos para que nosso amigo não nos ouça

O que você acha, se a bola for colocada na água, ela afundará ou não?

Vamos caminhar até a mesa na ponta dos pés, com as mãos nos cintos e as costas retas, e ver o que realmente acontece com a bola. Nossa bola não afundou porque há ar dentro dela.

Vamos relembrar o poema sobre o baile.

De qual garota o poema está falando?

Vamos contar expressivamente um poema sobre um baile juntos.

Tenho bolas na minha cesta.

De que tamanho eles são? (grande e pequeno)

Vamos contá-los?

Agora feche os olhos. Olha o que mudou? (eu removi um)

Agora vamos jogar "Encontre o mesmo"(há um cartaz com imagens de bolas no tabuleiro; pede-se às crianças que encontrem bolas idênticas.) Quem adivinhou onde estão as bolas idênticas? Nosso amigo, o mago, agora irá transformá-lo em bolas engraçadas e safadas. Eu leio um poema e você faz o mesmo comigo.

Um, dois pulam a bola

Um, dois e vamos pular

Meninas e meninos

Eles saltam como bolas.

Calma, calma, a bola está cansada,

A bola parou de quicar

E rolou para baixo da mesa

Bem, nos sentamos à mesa.

Crianças, agora vamos dar um presente ao nosso amigo. As meninas agora vão esculpir bolinhas e sentar ao lado de L.I., e os meninos vão esculpir bolinhas grandes e vir até mim.

Mas antes de começarmos a esculpir, vamos esticar os dedos.

(cerre os punhos)

Eles me deram uma bola

É redondo e grande.

(rotação das mãos)

Ele voa para o céu

Sobre minha cabeça.

Na mesa de cada um de vocês plasticina de cores diferentes. Pegue um pedaço plasticina e amasse em suas mãos. Plasticina Você pode esculpir algo macio com isso. Agora vamos rolar uma bola desta peça. Para fazer nossa bola girar, nós plasticina deve ser enrolado em movimentos circulares entre as palmas das mãos.

Aqui estão as bolas que temos. Agora vamos colocá-los em uma bandeja e entregá-los a um amigo,

para que ele não os perca e não fique chateado.

"Um-muitos"

Olha quantas bolas eu fiz (um)

Quantas bolas você fez? (um monte de)

Bom trabalho! Agora meu amigo terá muita coragem.

Olha, nosso amigo começou a sorrir, olha o humor dele (alegre) significa que ele gostou dos nossos bailes e ele e seus amigos vão jogar jogos divertidos.

Ele se despede de você e transmite "Revezamento da amizade com bola".Ele quer que vocês sejam amigos e se divirtam.

Ele passa sua amizade para você, e ela passa de sua amiga para Tanya, Vanya, etc.

nunca te abandona. Seu amigo agradece e vai até os amigos. Vamos nos despedir, sorrir e nos despedir com alegria.

Reflexão:

O que você e eu fizemos hoje?

O que você gostaria de dizer aos seus pais em casa hoje?

Publicações sobre o tema:

Resumo da aula de educação física “Minha bola engraçada” Pré-escola do orçamento do estado instituição educacional– centro de desenvolvimento infantil Jardim de infância nº 54, distrito de Kolpinsky, St.

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Projeto de curto prazo sobre educação física “Minha bola engraçada e vibrante” Instrutor de educação física da mais alta categoria de qualificação Avdeeva O. P. Projeto de curto prazo “Minha bola engraçada e vibrante...” Nome do projeto:.

Minha bola engraçada!

Objectivos: Criar condições para a familiarização com técnicas de imagem não tradicionais – plasticinografia; aprender a criar uma imagem expressiva através da transferência de volume e cor.

Promover o desenvolvimento de competências e habilidades no trabalho com plasticina

(depenar, enrolar salsichas com os dedos, espalhar na base, alisar as superfícies acabadas), expandir vocabulário, habilidades motoras finas.

Promover o interesse pelas aulas de plasticineografia.

Trabalho preliminar: aprendizagem do poema de A. Barto “My alegre ringing ball”; jogo ao ar livre "Big Ball"; peça às crianças que tragam as bolas.

Material:

Cartão grosso com uma bola desenhada, tamanho 1\2 A4;

Conjunto de plasticina;

Lenços umedecidos para as mãos;

Placa de modelagem;

Grande bola.

Progresso da aula

A professora convida as crianças para brincar.

Jogo "Grande Bola".

Para jogar você precisa de uma bola grande. Os jogadores formam um círculo e dão as mãos. O piloto com a bola está no meio do círculo. Ele tenta rolar a bola com os pés, e quem erra passa a ser o motorista (a bola é chutada). Ele fica atrás do círculo. Quando a bola atinge o círculo, os jogadores se voltam novamente, e aquele que errou a bola fica no meio. O jogo se repete.

A professora coloca a bola na mesa na frente das crianças.

Com que brinquedo estávamos brincando agora? (Com uma bola)

Qual é o nome do famoso poema de A, Barto sobre o baile? (“Minha alegre bola vibrante.”)

A história do professor sobre a história do baile.

A bola se originou nos tempos antigos. No início era tecido com grama, folhas de palmeira, feito com frutos de árvores, lã e peles de animais, tecido com junco, torcido com trapos, costurado com couro, recheado com grama ou serragem.

EM Grécia antiga, Roma e Egito não apenas adoraram o baile, mas também o respeitaram. Foi considerado o objeto mais perfeito, pois se parecia com o sol. o que significa que ele possuía seus poderes mágicos.

Os gregos faziam bolas de couro e as recheavam com musgo ou penas de pássaros.

E mais tarde eles descobriram como inflar uma bola de couro com ar. Esta bola foi chamada

"follis". Não eram usadas grandes loucuras para jogos manuais, mas uma bola grande era usada em um jogo como o futebol.

Uma bola de borracha “saltou” para a Europa de América Central. Os índios faziam com resina, extraída de cortes de árvores. e era chamada de “caucha” (das palavras “kaa” - árvore e “o-chu” - choro). Conhecemos isso pelo nome de “borracha”.Uma bola de borracha foi vista pelo famoso viajante Cristóvão Colombo. Seus marinheiros trouxeram a bola para a Espanha, e o coque elástico rolou rapidamente pelo mundo.

A palavra “bola” está relacionada às palavras “mole”, “polpa”, “migalha”, ou seja, bola é uma bola macia.

Parte principal.

Conversação.

Pegue a bola que você trouxe de casa. Considere isso. Como ele é? (Redondo, emborrachado, liso, multicolorido, elástico, quicando no chão.)

Nomeie objetos de nossa vida que se pareçam com uma bola. (Respostas das crianças.)

Que jogos você gosta de jogar com bola? (Respostas das crianças.)

Você quer fazer sua própria “bola engraçada”?

Jogo de dedo "Bolas"

Eles me deram uma bola, (cerre os dedos em punhos.)

É redondo e grande. (Gire suas mãos.)

Ele voa para o céu (bata o punho na palma da mão

Acima da minha cabeça com a outra mão.)

Trabalho prático.

A bola é redonda, então trace um círculo no papelão com um lápis.

Como você pensa. o que faremos primeiro? (Vamos pintar todo o círculo com plasticina.)

Sim, use argila da mesma cor da sua bola. Se a bola for bicolor, prepare plasticina de duas cores dividindo a bola ao meio com uma salsicha fina.

A professora mostra.

Retire um pequeno pedaço de plasticina e estenda a salsicha. Disponibilizamos ao longo do contorno e espalhamos finamente sobre a superfície.

Se a bola tiver listras, primeiro coloque as listras com salsichas, pinte-as e depois cubra quatro partes da bola com plasticina de cor diferente.

Se você acidentalmente ultrapassou o contorno da bola ou espalhou a plasticina descuidadamente. Você pode mais uma vez colocar salsichas finas ao longo do contorno da bola.

Resumo da lição.

Que bolas brilhantes!

Quais palavras estão associadas à palavra “Bola”

Dê essas bolas “divertidas” aos seus amigos!

Resumo da lição da série “Ball School”

Alvo: Formação de habilidades no manuseio da bola em crianças em idade pré-escolar.

Tarefas:

1. Desenvolver qualidades físicas: velocidade, agilidade e coordenação de movimentos no trabalho com a bola.

2. Cultive o interesse das crianças em praticar esportes com bola.

3. Crie o desejo de alcançar resultados positivos.

4. Melhorar e consolidar as competências dos métodos básicos de patinar, rebater, driblar, passar, lançar e receber a bola.

Métodos:

1. Conversa.

2. Perguntas.

3. Jogo didático “Nomeie os esportes”.

4. Motivação do jogo (chegada do personagem: Urso Olímpico).

5. Pista de obstáculos esportivos.

6. Exercícios respiratórios “Encha um balão”, “Prato favorito”.

7. Aquecimento com bolas (em movimento).

8. Exercícios de arco.

9. Jogo "Bola na rede".

10. Treinamento em circuito.

11. Reflexão (análise).

Instalações:

1. Instalação multimídia.

2. Banco de ginástica.

3. Tapete de ginástica

4. Placa nervurada

5. Fique com um aro.

6. Faça um arco.

7. Bolas.

8. Cones.

9. Aros.

10. Cordão.

Trabalho preliminar:

1. Apresentando às crianças a história do baile.

2. Introdução aos esportes que utilizam bola.

3. Jogos ao ar livre com elementos de competição: “Bola para o capitão”, “Armadilhas com bola”, “Caçadores e patos”, “Corrida de bolas”.

4. Exercícios da “Escola de Baile” no local e em movimento.

5. Exercícios respiratórios: “Bombas”, “Encher o balão”, “Vento”.

6. Aprendendo os elementos jogos de esporte(rolar a bola, bater na bola, driblar, passar e chutar).

7. Realização de corridas de revezamento e tarefas de jogos com elementos de jogos esportivos.

Progresso do evento.

As crianças entram no corredor e fazem fila.

Instrutor:Pessoal, venham até nós hoje Jardim da infância convidados chegaram. Vamos recebê-los.

As crianças cumprimentam.

Sons musicais. Uma bola esportiva rola no corredor

Instrutor:Uma bola atingiu nosso salão!

Aparentemente alguém estava brincando com ele.

eu realmente quero saber

Quem poderia perdê-lo!

O Urso Olímpico corre para o corredor.

Instrutor:Crianças, quem veio nos visitar?

Crianças:Urso olímpico.

Instrutor:Sim, este é o Urso Olímpico - o mascote dos Jogos Olímpicos.

Crianças:Olá, Misha!

Urso:Olá, pessoal!

Estou muito feliz em conhecê-lo!

Instrutor:Por que o olhar triste?

Urso:Estou triste, minha bola está triste

Quem vai nos animar?

Instrutor:Os caras conhecem muitos jogos

Eles brincam juntos e se divertem!

E a bola é o personagem principal deles:

Alegre e engraçado!

Urso:Pessoal, já estive diversas vezes em competições de diversos esportes e observei os atletas. Mas você pode me citar jogos esportivos que usam bola?

Jogo didático “Nomeie os esportes”

Imagens aparecem na tela mostrando tipos diferentes Esportes. As crianças dão descrição breve destes tipos:

· Futebol

· Voleibol

· Basquetebol

· Handebol

· tênis

· Pólo aquático

· Hóquei com bola

Urso:Amigos, eu vejo. Que você conhece bem os diversos tipos de jogos esportivos, por isso convido você a fazer uma viagem à “Terra dos Jogos Esportivos”. Você está pronto?

Crianças: Preparar!

Instrutor:Pessoal, então ganhem forças e peguem a estrada! O caminho à sua frente é longo e difícil. Veja nosso mapa de rotas (Um diagrama aparece na tela)

As crianças caminham pelo perímetro do corredor. Superando uma pista de obstáculos.

Percurso de obstáculos.

1. “Gate” é um grande arco.

2. “Ponte” - tabuleiro.

3. "Barreira" - bastão de ginástica

4. “Caminho tortuoso” - cones.

Depois de superar a “pista de obstáculos”, as crianças realizam um exercício para restaurar a respiração – “Explodir a bola”.

Então eles se alinham em uma linha.

Urso:Pessoal, continuamos nossa jornada pela “Terra dos Jogos Esportivos”. Mas agora vamos viajar com a bola. Pegue as bolas da cesta e pronto! Repita os exercícios depois de mim!

O urso faz exercícios com a bola e as crianças repetem depois dele.

Aqueça com uma bola.

1. Gire a bola para frente com os dedos de ambas as mãos.

2. Rolando a bola para cima e para baixo entre as palmas das mãos.

3. Transferindo a bola de palma em palma.

4. Jogando uma bola com as duas mãos.

5. Andar com as pernas estendidas para a frente e os pés tocando a bola.

6. Andar com os joelhos tocando a bola na altura da cintura.

7. Rolar a bola no chão alternadamente com as mãos direita e esquerda.

8. Bater a bola no chão com as duas mãos em movimento.

Urso:Pessoal, gostei de como vocês fazem bem os exercícios com bolas.

Instrutor:Urso, nossos filhos podem fazer mais do que apenas esses exercícios. Eles também podem realizar tarefas mais complexas em diferentes tipos de jogos esportivos. Olhar. Como eles fazem isso?

As crianças pegam um arco e se alinham ao longo do corredor em duas filas. Execute exercícios de arco conforme as instruções do instrutor.

Exercícios com bolas no aro.

1. “Voleibol” - lançar a bola para cima com as duas mãos e pegá-la com um giro de 90 ͦ.

2. “Hand ball” - ficar na beira do aro, bater a bola com as duas mãos no chão e mover-se ao longo do aro.

3. “Hand ball” - acertar a bola com as duas mãos sem parar enquanto se move ao redor do aro.

4. “Basquete” - driblar a bola com a mão direita dentro do aro.

5. “Mini-basquete” - ajoelhando-se, driblar a bola no aro alternadamente com as mãos direita e esquerda.

6. "Bandy" - rolar uma bola em volta de um aro com a mão.

7. "Basquete" - passar a bola com as duas mãos.

(As crianças retiram os aros e alinham-se com as bolas)

Instrutor:Misha, você gostou das habilidades com bola das crianças?

Urso:Sim, de facto, os vossos filhos não são chamados de “jovens atletas” à toa. Eles são bons em exercícios de jogos esportivos. Agora vamos sentar e relaxar.

(As crianças sentam-se em cadeiras e Mishka e o instrutor colocam equipamentos em todo o perímetro do salão.)

Urso:Pessoal, agora vamos ver sua destreza e destreza.

Realizaremos uma sessão de treinamento em circuito com você.

Instrutor:Misha, que tarefas as crianças devem realizar?

Mishka explica a tarefa às crianças. As crianças passam por estações de treinamento em circuito.

Treinamento em circuito.

· Estação nº 1 – andar em um banco com uma bola (de qualquer forma).

· Estação nº 2 – pular a corda (por qualquer meio).

· Estação nº 3 – rolar a bola pelo chão em arco (de qualquer forma).

· Estação nº 4 - passar a bola para o instrutor e depois rolar no tatame (de qualquer forma).

Execute dois círculos.

(Depois eles colocam as bolas na cesta. Eles se alinham em uma fila).

Urso:Juntos percorremos um caminho difícil,

Agora podemos descansar.

Eu sugiro que você jogue -

Passe a bola pela rede.

Jogo "Bola na rede".

As crianças se alinham em duas equipes (meninos e meninas) ao longo da grade.

Ao comando, os Bears jogam as bolas por cima da rede (quem joga mais bolas).

O jogo é jogado 2 vezes.

Após completar o jogo, as crianças sentam-se em cadeiras.

Instrutor:Pessoal, adoramos não só brincar, mas também relaxar.

Jogo "Prato favorito".

Instrutor:Imagine que você veio para café infantil. O garçom serviu seu prato favorito. Vamos aproveitar seu cheiro.

Exercício: Feche os olhos e imagine este prato. Inspire lentamente seu perfume pelo nariz. Então, expirando pela boca, dizemos com admiração: “A-a-ah!”

(Repita 4 vezes.)

As crianças fazem fila.

Instrutor:Pessoal, nossa jornada pela “Terra dos Jogos Esportivos” com nosso novo amigo Urso Olímpico chegou ao fim.
- Gostou da viagem pela Terra dos Jogos Esportivos?

Crianças: Sim!

Instrutor:Mostre com bolas coloridas o quanto você gostou da viagem (bola vermelha - gostou muito, verde - se teve dificuldades, e se não gostou da viagem - amarela).

Crianças: Nos divertimos!

(crianças colocam bolas em aros)

Urso:Visitamos hoje a “Terra dos Jogos Esportivos”.

E completamos todas as tarefas juntos ao longo do caminho:

Jogamos jogos divertidos e brincamos com bolas.

E vejo que todos os caras se esforçaram muito!

Foi interessante e nada chato com você,

Só agora precisamos voltar.

Outros países e mais atletas estão à minha espera.

Devo correr até eles, pessoal, sem falta!

Mishka se despede das crianças e sai do corredor.

Instrutor:Pessoal, já é hora de irmos embora e precisamos nos despedir dos convidados.

As crianças se despedem dos adultos e saem do salão ao som da música.