§3. Necessidades técnicas e humanas: essenciais e redundantes

Aparelhos, sejam eletrodomésticos, concebidos para facilitar Vida cotidiana, tornou-se tão familiar e comum que algumas pessoas nem conseguem imaginar como vivíamos sem tudo isso.

Acordamos - é preciso esquentar a comida no micro-ondas, alguns cliques e ela já aquece na temperatura certa e na hora certa. Para fazer chá ou café ligando a cafeteira ou a chaleira eléctrica, sentimos o aroma da sua bebida preferida na sala ao lado. E saindo de casa, já temos certeza de que na nossa ausência um aspirador robô cuidadoso funcionará sem cansaço.

Bom Eletrodomésticos dá o mais importante - conforto e tempo livre que você pode gastar em seu passatempo favorito ou em um negócio ainda não robótico.

Aspiradores robôs

Os aspiradores sem fio começaram a passar da categoria de “novidades” para a categoria de equipamentos de uso diário, e esta última começou a perder terreno sob a pressão dos aspiradores robóticos http://roboroom.ru/. Só o nome desperta interesse e fantasias desenfreadas sobre o que é essa novidade tecnológica.

Este dispositivo, graças às escovas laterais, permite limpar de forma rápida e eficiente locais de difícil acesso. Este aspirador está equipado com uma tecnologia que permite analisar detalhadamente a situação da divisão, tornando impossível perder os chamados "pontos cegos". O aspirador se move de forma independente por todo o perímetro da sala, superando (contornando) obstáculos. Como o aspirador pode ser controlado pelo controle remoto, você pode limpar sem se levantar do sofá.

A máquina de lavar perfeita

Provavelmente todo mundo já esqueceu que as pessoas lavavam à mão e ao mesmo tempo não reclamavam que a “máquina” não tinha função de centrifugação. Após o aparecimento de uma máquina de lavar em quase todas as casas, as donas de casa começaram a exigir delas cada vez mais funções adicionais. E os fabricantes têm de se adaptar às necessidades e desejos do consumidor.

Coisas “inteligentes” começaram a aparecer na nossa vida quotidiana e as empresas de máquinas de lavar tiveram de dominar tecnologias inteligentes. Assim, nas máquinas de lavar surgiram funcionalidades que não lhes eram familiares: engomar, análise independente do grau de poluição, pesagem e até percepção da fala coloquial.

Assim, o ideal máquina de lavar da Siemens. Este milagre da tecnologia moderna pode analisar de forma independente o grau de sujidade da roupa, sabe até separar as manchas de determinados produtos, depois é programado com uma das quatorze funções fornecidas e sem intervenção humana, e inicia o processo de lavagem. Graças a isso, o processo de lavagem leva apenas quinze minutos. O tempo gasto na lavagem é minimizado, o que não afeta a qualidade durante o processo de lavagem. Este facto contribui para uma redução significativa do custo do consumo de energia eléctrica.

Existem muitos exemplos de tecnologia “inteligente” hoje: lâmpadas, processadores de alimentos, câmeras, etc. Essa tecnologia é o futuro...

Ciências naturais, 11ª série

Lição 1

A lista de questões abordadas no tópico:

1. Quais são as características da tecnologia como tipo de atividade humana?

2. Existe uma relação entre o ambiente artificial criado pelo homem e a tecnologia?

3. O que é uma civilização tecnogênica?

Glossário Relacionado:

Técnica (Grego technike, lit. hábil) :1.– a) em sentido amplo, é um componente da cultura, um produto da civilização humana, um conhecimento técnico que afeta o desenvolvimento da sociedade. b) em sentido estrito, são ferramentas utilizadas pelo homem na transformação da natureza; objetos criados pelo homem no processo de atividade específica.

Ambiente construído - Papel ambiente, que é criado pelo homem no processo desenvolvimento histórico produção social e não existe por si só como a natureza;

Tecnocracia (do grego. techne - arte, habilidade) - esta é a absolutização do papel da tecnologia no desenvolvimento da sociedade.

civilização tecnogênica - um tipo especial de desenvolvimento civilizacional baseado no progresso acelerado da ciência e da tecnologia, na rápida mudança do mundo objetivo e conexões sociais, sobre o domínio na cultura da racionalidade científica, que atua como valor autossuficiente.

Literatura básica e adicional sobre o tema da lição:

1. Ciência natural. 11ª série [Texto]: livro didático para o ensino geral. organizações: nível básico / I.Yu. Aleksashina, K.V. Galaktionov, I.S. Dmitriev, A.V. Lyaptsev e outros/ed. Eu.Yu. Aleksashina. - 3ª ed., Rev. - M.: Educação, 2017.: 4 - 6.
2. Moiseev N.N. O destino da civilização Caminho da Mente. - M.: Línguas do russo. cultura, 2000. - p. 36-26, pág. 72-75, pág. 188-191

Recursos eletrônicos abertos sobre o tema da aula:

1. F. Técnica Rapp e URL de ciências naturais: http://gtmarket.ru/laboratory/expertize/3132/3135
2. História do desenvolvimento da ciência e tecnologia URL: https://youtu.be/wBhwEyiZzks
3. URL de tecnologias do século 21: https://youtu.be/pxiQjSFV758
4. Invenções do século 21 que mudaram o URL mundial: https://youtu.be/zU8oyNWAfMo

Material teórico para auto-estudo

A tecnologia teve origem em estágios iniciais evolução humana na forma de fabricação e uso de ferramentas e sempre atuou condição essencial desenvolvimento da sociedade humana. O conceito de “tecnologia” possui diversos significados e é considerado em diferentes contextos: um conjunto de habilidades, técnicas, operações, domínio; um meio de transformar o ambiente natural; um intermediário entre o homem e a natureza, que define o tipo de relação entre eles; um meio de mudar a própria pessoa, libertando-a de restrições e criando-lhe problemas.

Qualquer dispositivo técnico pode ser considerado resultado da atividade criativa humana. A tecnologia é um componente essencial da cultura, assim como a ciência ou a arte. Esses componentes da cultura interagem ativamente. A tecnologia, como componente da cultura, carrega consigo seus significados inerentes: valor humano universal; medidas de perfeição dos métodos de atividade; meio de desenvolvimento pessoal.

A partir dessas posições, a atividade técnica humana apresenta certas características: proposital, consciente e criativo. E Isto se manifesta na invenção de ferramentas, dispositivos, no processamento de materiais naturais, na construção e decoração de habitações, etc. A combinação desses traços característicos afeta o desenvolvimento da inteligência e contribui para que a pessoa direcione suas atividades para a mudança do ambiente natural e sua transformação.

O mundo circundante pode ser dividido condicionalmente em mundos naturais e artificiais. O homem conseguiu penetrar na essência dos processos naturais e tornar-se um transformador ativo do mundo. O resultado da atividade transformadora humana é o surgimento de uma “segunda natureza” - uma realidade artificial criada pelo homem, construída sobre o habitat natural. A técnica neste processo é ao mesmo tempo um meio de criar a realidade artificial e sua parte integrante. O ambiente artificial pisa gradual e inevitavelmente no ambiente natural (natural).

Ao mesmo tempo, o homem, como parte da natureza, depende em grande parte do ambiente natural. Ao mesmo tempo, as suas atividades entram frequentemente em conflito com o ambiente natural. Nesse sentido, a pessoa é obrigada a cuidar da redução da carga antrópica na biosfera. Ao resolver este problema, a humanidade deve encontrar um equilíbrio entre o ambiente artificial criado e o ambiente natural como principal condição para a sobrevivência e o desenvolvimento sustentável da civilização moderna.

O conceito de “civilização” é mais amplo que o conceito de “cultura” e, além disso, que o conceito de “tecnologia”. Em geral, o conceito de "civilização" inclui toda a natureza cultivada, meios ( armas) suas transformações, a própria pessoa e toda a gama de relações existentes entre as pessoas. As principais características da civilização incluem: divisão social do trabalho; o surgimento da produção e das relações mercadoria-dinheiro; criação de escrita; o surgimento do Estado; desenvolvimento de formas de relações espirituais.

A absolutização do papel da tecnologia no desenvolvimento da sociedade (tecnocracia) leva à transformação da tecnologia de meio de melhorar a vida humana em objetivo de sua existência. A civilização moderna está adquirindo traços característicos tecnogênico civilização (civilização gerada pela tecnologia): destaca não uma pessoa, mas uma tecnologia; afirma o domínio da tecnologia no sistema de valores humanos.

O papel principal na cultura deste tipo de civilização é ocupado pela racionalidade científica, enfatizando-se o valor especial da razão e o progresso da ciência e da tecnologia nela baseados. Os traços característicos de uma civilização tecnogênica incluem: 1) uma rápida mudança na tecnologia e na tecnologia devido à aplicação sistemática do conhecimento científico na produção; 2) a revolução científica e tecnológica como resultado da fusão entre ciência e produção, que mudou significativamente a relação entre o homem e a natureza, o lugar do homem no sistema produtivo; 3) rápida renovação do ambiente artificial no qual ocorrem diretamente a vida e a atividade humana; 4) mudança e rápida transformação dos laços sociais (ao longo de uma ou duas gerações, ocorre uma mudança no estilo de vida e a formação de um novo tipo de personalidade).

Com base na civilização tecnogênica, formaram-se dois tipos de sociedade: uma sociedade industrial e uma sociedade pós-industrial. Hoje, a civilização tecnogênica está entrando em uma nova rodada de desenvolvimento. Suas características são o crescimento dos processos globalização E informatização sociedade moderna.

EM mundo moderno Cada vez mais, são feitos apelos para abandonar os excessos da civilização tecnogénica, parar o progresso tecnológico ou, pelo menos, limitar-nos a utilizar os recursos mais dispositivos simples impulsionado pelo poder das mãos humanas. À primeira vista, ideias atraentes que conduzam o homem de volta à natureza dificilmente são viáveis ​​para homem moderno acostumado com os benefícios da civilização.

A superação do conflito entre o desenvolvimento da sociedade e da natureza é possível se a sociedade estiver orientada para um desenvolvimento equilibrado da sociedade, que tente antecipar novas contradições e resolver as existentes, a partir da coordenação das suas necessidades com a capacidade da biosfera de permanecer em um estado estável e preservar recursos vitais para as gerações futuras.

Conclusões:

A técnica é um meio de criação de uma realidade artificial por uma pessoa e ao mesmo tempo é parte integrante dessa realidade.

O mundo moderno é impensável sem tecnologia. Tornou-se parte integrante da vida humana, condição de existência da sociedade e do seu progresso tecnológico sem precedentes.

Exemplos e análise da solução de tarefas do módulo de treinamento:

1. Preencha a lacuna do texto:

Um tipo especial de desenvolvimento civilizacional baseado no progresso acelerado da ciência e da tecnologia, na rápida mudança do mundo objetivo e dos laços sociais, no domínio da racionalidade científica na cultura, que atua como um valor autossuficiente, é denominado civilização _______________

Opções de resposta: tradicional / tecnogênico / moderno / científico e técnico

Resposta correta: tecnogênico

2. Combine as frases em pares para fazer as afirmações corretas:

Desde o advento da tecnologia, tem havido disputas entre seus apoiadores e oponentes. Conecte as figuras para obter argumentos para cada ponto de vista.

1. Os defensores da tecnologia dizem...
2. Críticos de tecnologia dizem...
3. ... que a tecnologia é um excesso injustificado,
4. ... que a tecnologia é indispensável,
5. ... levando uma pessoa à "saciedade tecnogênica".
6. ... ajuda a pessoa a resolver problemas urgentes, melhora e facilita a sua vida.

Opção correta: as inscrições nas figuras conectadas deverão ser as seguintes frases:

1. Os defensores da tecnologia argumentam que a tecnologia é indispensável: ajuda a pessoa a resolver problemas prementes, melhora e facilita a sua vida.

2. Os oponentes da tecnologia dizem que a tecnologia é um excesso injustificado que leva a pessoa à “saciedade tecnogênica”.

Índice

Introdução…………………………………………………………………………3

Relevância…………………………………………………………………….3

Os resultados da revisão da literatura e fontes da Internet…………………5

Parte principal

Capítulo 1. Parte teórica

1.1. O significado da palavra "cintilação" e o princípio de sua ação……………………..6

1.2. Estatística e direito ………………………………………………………6

1.3. T………………………………..7

1.4 Pesquisaadultos e crianças. ……………………………………………….8

Capítulo 2. Parte prática

2.1 Experiência com refletores………………………………….11

2.2 Trabalho profilático

12

2.2.2 Master class Flicker faça você mesmo………………………………..13

Conclusão…………………………………………………………………………14.

Lista de fontes e literatura utilizadas……………………….15

Formulários……………………………………………………………………...16

Anexo 1.

Apêndice 2

Apêndice 3

Apêndice 4

Apêndice 5

Apêndice 6

Introdução.

Problema

O maior número de acidentes ocorre à noite. Neste momento, é difícil para os motoristas verem a tempo uma pessoa que entrou na estrada. Condições climáticas desfavoráveis ​​e trechos de ruas sem iluminação agravam ainda mais a situação. Portanto, houve a necessidade dea formação de uma atitude consciente entre os pedestresuso de elementos reflexivos.

Relevância

Na escola, aprendemos que um motorista notaria um pedestre na estrada mais cedo se ele estivesse usando roupas refletivas. Eu me pergunto se é?

Eu decidi descobrir“O uso de elementos refletivos à noite pode proteger uma criança pedestre?”

Foi assim que surgiu a minha pesquisa: “Flicker – um protetor de pedestres confiável?!”

Objeto de estudo : forma de prevenir acidentes de trânsito envolvendo pedestresdurante as horas escuras do dia.

Assunto de estudo : pisca - ícones para segurança de pedestres.

O propósito do meu trabalho : descubra o que é uma cintilação, como funciona e se a cintilação pode realmente proteger um pedestre na estrada à noite e em más condições climáticas.

Hipótese: se à noite e em más condições climáticas elementos reflexivos - cintilação - forem usados ​​​​nas roupas, o motorista notará um pedestre na estrada muito mais cedo, o que significa que com a ajuda de cintilação você pode salvar a vida e a saúde dos pedestres.

Com base no objetivo, sujeito e objeto de pesquisa, hipóteses, colocamos o seguintetarefas:

1. Descubra o significado da palavra "cintilação".

2. Realize uma pesquisa sobre este tópico, processe questionários.

3. Realize um experimento sobre a visibilidade visual de um pedestre usando vários tipos de elementos reflexivos e sobreresumir os resultados na forma de uma apresentação multimídia.

4. Fale sobre o papel e a importância da cintilação para a segurança da vida dos futuros alunos da primeira série.

5. Dê uma aula magistral sobre como fazer flicker com os colegas.

Métodos e técnicas de pesquisa

Estudo e análise de literatura e fontes da Internet;
- levantamento de alunos e pais;
- conduzindo um experimento;
- análise dos dados obtidos.

Etapas da pesquisa

- Informativo e analítico (outubro - novembro de 2017)

Generalizando (fevereiro - março de 2018)

Significado prático minha pesquisa é que os materiais do trabalho podem ser usados ​​emAulas atividades extracurriculares de acordo com as regras de trânsito, horas de aula, atividades extracurriculares bem como conferências de pais e professores.

Novidade de pesquisa é que esse tópicopromoveformação entre os pedestres de uma atitude consciente quanto ao uso de elementos retrorrefletivos para garantir a segurança no trânsito.

Revisão de literatura e fontes da Internet

Depois de pesquisar a literatura e fontes da Internet, aprendi muito sobre as regrassegurança na estrada à noite.O material estudado me ajudou a entender como funciona o flicker, quais flickers são melhores para comprar e também a perceber a importância do uso de elementos refletivos nas roupas.

Capítulo 1. Parte teórica

1.1 O significado da palavra "flicker" e o princípio de seu funcionamento.

Cintilação ( , retrorrefletor) é um dispositivo (objeto) ou elemento da roupa na forma de inserções, adesivos, crachás, pulseiras, etc., que possui altas propriedades retrorrefletivas quando a luz o atinge. Projetado para melhorar a segurança dos pedestres nas estradas à noite e em condições de baixa visibilidade.

Estes porta-chaves brilhantes foram desenhados por um trabalhador rodoviário britânico há 70 anos. Dirigindo à noite por uma estrada sem iluminação, ele percebeu que os olhos de um gato na beira da estrada refletiam faróis. Isso ocorre porque os olhos de um animal de estimação possuem uma camada reflexiva que reflete a luz de tal forma que alguns dos raios retornam pelo mesmo caminho por onde entraram nos olhos.

As cintilação baseiam-se na lei da reflexão da luz. A lei diz: todo corpo reflete, transmite ou absorve parcialmente a luz que incide sobre ele. Ou seja, o princípio de funcionamento do flicker baseia-se no fato de que a luz, incidindo sobre uma superfície nervurada de plástico especial, é concentrada e refletida na forma de um feixe estreito.

1.2. Estatísticas e direito

De acordo com os resultados de 2 meses de 2018, foram registados 55 acidentes rodoviários envolvendo crianças na região de Samara, nos quais 1 criança morreu e 54 ficaram feridas.

Os participantes de 24 acidentes eram filhos menores - pedestres. Não houve mortes, 24 ficaram feridos. 50% dos acidentes ocorreram em faixas de pedestres.

Houve 4 acidentes durante as horas de escuridão. Em 3 deles as crianças estavam sem elementos retrorrefletivos. [ 6 ]

Desde 1º de julho de 2015, com o objetivo de aumentar a visibilidade dos pedestres à noite nas estradas vicinais, entraram em vigor alterações ao Regulamento tráfego incluídos neles por decreto governamental Federação Russa datado de 14 de novembro de 2014 nº 1.197. Já a SDA estabelece que ao atravessar a via e circular nas bermas ou beira da faixa de rodagem à noite ou em condições de visibilidade externa insuficiente assentamentos Os pedestres são obrigados a transportar objetos com elementos retrorrefletivos e garantir a visibilidade desses objetos pelos condutores dos veículos.

As regras de trânsito a partir de 18 de março de 2018 serão complementadas com um novo parágrafo de deveres dos motoristas. Em caso de parada forçada do veículo ou acidente de trânsito fora de áreas povoadas à noite, ou em condições de visibilidade limitada na estrada ou na beira da estrada, estar vestido com jaqueta, colete ou colete - capa com listras de material retrorrefletivo que atender aos requisitos do GOST 12.4.281-2014.

1.3. Trequisitos para roupas refletivas.

Cintilação correta (certificada):

Visibilidade – 400 metros

A uma velocidade de 90 km/h, a cintilação brilha por 8 segundos

A uma velocidade de 60 km/h - 24 segundos

Cintilação errada:

Visível a uma distância de 80 metros

A 90 km/h visibilidade 6 segundos

A 60 km/h – 3 segundos

Na hora de comprar:

pergunte aos vendedores se existe um certificado flicker;

dê preferência às cores branco e limão;

escolha a forma mais simples: tira, círculo.

PRegras para uso de refletores:

se você usa refletores na mão, precisa usá-los em pares - na mão direita e na mão esquerda. Assim você ficará visível de todos os lados;

usar refletores apenas na mochila escolar é ineficiente. Nesse caso, os motoristas veem você apenas por trás. Para melhor visibilidade, os refletores devem estar localizados tanto na frente quanto em cada lado;

quanto mais alto o refletor estiver localizado, mais perceptível ele será. A altura ideal do refletor é de 80 a 100 centímetros acima do solo;

se você sai da cidade com frequência, peça a seus pais que comprem um colete especial com listras refletivas. Então os motoristas certamente notarão você a qualquer hora e em qualquer clima.

1.4 Pesquisa adultos e crianças.

Para saber se os alunos sabem escola primária e seus pais, por que precisamos de refletores, minha mãe e eu compilamos questionários e realizamos uma pesquisa com 67 alunos da 2ª à 4ª série e seus pais, no total de 35 pessoas. (Anexo 1.)

No questionário para pais n e a primeira pergunta é “Com que frequência seu filho tem que andar na estrada (beira da estrada), atravessar a rua?”

54% (19 pessoas) responderam que “todos os dias, no caminho de ida e volta para a escola”;

26% (9 pessoas) responderam que “raramente, porque mais frequentemente transportamos de carro”;

20% (7 pessoas) responderam “frequentemente”.

Para a segunda perguntaVocê acha que o uso de flickers (refletores) à noite deveria ser obrigatório para as crianças?

91% (32 pessoas) responderam “Sim, concordamos!”;

9% (3 pessoas) responderam que “Nem sempre”.

Para a terceira pergunta, “Existem elementos refletivos ou cintilação (na forma de emblemas refletivos, adesivos) nas roupas do seu filho (pasta)?”

71% (25 pessoas) responderam “Sim, existem”;

29% (10 pessoas) responderam que “Não disponível”.

Para a quarta perguntaVocê está pronto para dar brilho aos seus filhos?

94% (33 pessoas) responderam “Sim, com certeza compraremos”;

1 pessoa respondeu que “não, porque consideramos inúteis” e mais 1 que “gostaria, mas não tem possibilidade.” (Anexo 2)

No questionário para alunos ne a primeira pergunta é “Quem costuma lhe falar sobre as regras de trânsito?”

40% (27 pessoas) responderam que são informados sobre as regras de trânsito pelos pais e professores;

30% (20 pessoas) responderam que apenas professores;

25% (17 pessoas) responderam que só os pais contam;

3% (2 pessoas) responderam que ninguém lhes conta sobre isso;

2% (1 pessoa) respondeu que ele mesmo aprende nos livros, na Internet.

Para a segunda pergunta, “Como você costuma chegar à escola (da escola)?”

58% (39 pessoas) responderam que “Um, a pé”;

22% (14 pessoas) responderam que “Com os pais de carro”;

12% (8 pessoas) responderam que “Com os pais, a pé”;

4% (3 pessoas) responderam que “Um, em »;

4% (3 pessoas) responderam que “Com os pais no transporte público”.

Para a terceira pergunta: “Você e seus pais usam reflexos quando saem à noite e com mau tempo?”

48% (32 pessoas) das crianças responderam sim;

43% (29 pessoas) das crianças responderam não;

9% (6 pessoas) das crianças entrevistadas responderam que não sabiam o que era flicker.

Para a quarta pergunta, “O que você acha, para que serve a oscilação?”

91% (61 pessoas) das crianças entrevistadas responderam que as oscilações são necessárias para a segurança, para que se tornem mais perceptíveis no escuro da estrada;

2 alunos (3%) responderam que “pela beleza” e o mesmo número de pessoas responderam que “está na moda”, “os brilhos são inúteis e desnecessários”

Para a quinta pergunta, “Onde você acha que deveria usar cintilação?”

91% (61 pessoas) das crianças entrevistadas responderam que o flicker deveria ser usado agasalhos e uma mochila na rua;

6% (4 pessoas) das crianças pesquisadas responderam que estavam em casa e na sala de aula;

3% (2 pessoas) das crianças responderam queno pescoço, sob a roupa.(Apêndice 3)

Conclusão : Os resultados da pesquisa mostraram que a maioria das crianças e adultos sabe o que são cintilações e para que servem. Os resultados da pesquisa não me surpreenderam, porque na escola desde a primeira série aprendemos a dirigir com segurança. 91% dos pais acreditam que o uso de flickers (refletores) à noite deveria ser obrigatório para as crianças, porém apenas 71% dos pais responderam que seus filhosexistem elementos reflexivos nas roupas (portfólio). Apesar de a maioria das crianças ir e voltar da escola sozinhas e ter que caminhar ao longo da estrada (beira da estrada) e atravessá-la todos os dias.

Capítulo 2. Parte prática

2.1 Experimente refletores.

Para entender o quão eficaz é o uso de refletores, vamos realizar um experimento para determinar a distância em que um pedestre é visível usando refletores e não usando-os (Apêndice 4).

Para o experimento, escolhemos uma estrada escura e sem trânsito intenso. No início do trecho da estrada estacionaram o carro e eles próprios recuaram 50 m (Foto 1)

Minha colega Alena e sua irmã mais nova colocaram coletes refletivos, e minha colega Alina e eu colocamos pulseiras e crachás refletivos. Outra garota, chamada Masha, participou do experimento sem o uso de elementos reflexivos.

Na foto, Masha está entre nós. É quase invisível, mas a distância até o carro é de apenas 50 metros. Os faróis do carro estão acesos.

Continuamos o experimento e, permanecendo à mesma distância do carro, ligamos o farol alto. Aqui está o que aconteceu. (Foto 2)

Torna-se visível e Masha. Porém, na cidade, os motoristas são proibidos de usar faróis altos, portanto, em condições reais, a uma distância de 50 metros, o motorista não veria uma criança com roupas comuns e sem elementos refletivos.

A distância em que se torna visível para um pedestre sem refletores é de 25 metros. (Foto 3)

Em conversa cominspetor de trânsito BadgerNatalya Nikolaevna, aprendi issoSe um carro estiver viajando a uma velocidade de 40 km/h em uma estrada com neve, ele precisará de 30 metros para parar completamente, em asfalto molhado - 22 metros, em estrada de asfalto seco - 19 metros.

Ou seja, no inverno na cidade é possível evitar uma colisão com um pedestre, bastando que o motorista o perceba a mais de 30 metros de distância. Isso significa que a foto anterior mostra uma situação em que não será possível evitar uma colisão com um pedestre.

Na próxima foto, o carro ainda está com os faróis baixos acesos. Estamos localizados a uma distância de 150 metros do carro. (Foto 4)

Os refletores (o que significa eu e as três meninas) são claramente visíveis. Mas nossa amiga Masha não (embora ela esteja entre nós).

Seria possível continuar a experiência e aumentar a distância, mas sentimos que isso poderia ser perigoso!

Porém, mesmo 150 metros foram suficientes para entender a eficácia do uso de refletores.

Conclusão: Como resultado do estudo, fiquei convencido de que o uso de elementos retrorrefletivosem roupasà noite e em más condições climáticas é muito eficaz, poisaumenta significativamente a visibilidade dos pedestres na estrada

2.2 Trabalho preventivo

2.2.1 Discurso da equipe de propaganda da Firefly

Trabalhando com o material, decidi que seria útil para outras crianças e adultos. Minha mãe, professora e meus colegas se prepararam para as crianças grupo preparatório desempenho da equipe de propaganda “Firefly” (Apêndice 5).

Em nosso discurso, falamos sobre como é importante ser “perceptível na estrada”. As crianças irão para a escola em breve.tornam-se usuários da estrada, portanto, usar cintilação garantirá sua segurança à noite.

Todos estavam interessados ​​neste encontro!

2.2.2 Master class Flicker faça você mesmo

Percebi que muitos dos meus colegas não possuem elementos refletivos em suas roupas. Por isso, trouxe comigo um filme reflexivo para a aula e sugeri que as crianças fizessem seus próprios flickers e decorassem roupas e mochilas escolares com eles.

Ficou muito bom! Agora nossa turma é a mais visível da escola! (Anexo 6)

Conclusão.

Percebi que o flicker é, antes de tudo, nossa segurança confiável na estrada. Mas confiar apenas neles também não vale a pena. Esta é apenas uma das formas de proteção passiva dos pedestres. É necessário lembrar outros métodos para resolver o problema das lesões infantis no trânsito - a educação de um pedestre competente. Somente no complexo eles podem garantir a segurança das crianças. Identifique-se e deixe-nos ver você nas estradas!

Conclusão: Assim, foi confirmada a hipótese de que se forem utilizados elementos refletivos nas roupas à noite, o motorista perceberá um pedestre na estrada muito mais cedo foi confirmada.

“Compre flickers para crianças, pais, deixe os motoristas vê-los na estrada!”

Referências e fontes da Internet

Kovalko V. I. Um curso modular de jogo sobre regras de trânsito ou um aluno saiu para a rua: 1ª a 4ª série. - M.: VAKO, 2006. - 192 p. - (Oficina do professor).ISBN 5-94665-198-6.

A. Kuznetsov. Conversas pela manhã ou física para criançasedição de segunda mão, 2001

"Regras de trânsito da Federação Russa em 2015" - M.: Editora AST, 2015. - 100 p. doente.

Resolução do Governo da Federação Russa de novembro de 2014 nº 1197.

Grande Enciclopédia de Cirilo e Metódio, universal eletrônico moderno, 2008.

Revisão das lesões infantis causadas pelo trânsito na região de Samara com base nos resultados de 2017. .

YouTube. SDA para crianças . Pessoas e blogs.Viagem com Migal Migalych Svetoforov

Anexo 1.

Questionário para pais.

1. Com que frequência seu filho tem que andar na estrada (beira da estrada), atravessar a rua?

A) Raramente, porque mais frequentemente transportamos de carro.

B) frequentemente.

C) Todos os dias, no caminho de ida e volta para a escola.

2. Você acha que o uso de flickers (refletores) à noite deveria ser obrigatório para as crianças.

A) Sim, concordamos!

b) Nem sempre.

B) Não!

3. Existem elementos refletivos ou cintilação (na forma de emblemas refletivos, adesivos) nas roupas (pasta) do seu filho?

A) Sim, existem

B) Não disponível

4. Você está pronto para comprar flickers para seus filhos?

A) Sim, com certeza compraremos

B) Não, porque os consideramos inúteis

C) Gostaria, mas não é possível.

Questionário para crianças.

Quem costuma falar sobre as regras de trânsito?

E pais

B) na escola do professor

C) pais e escola

D) Eu mesmo aprendo em livros, na Internet

D) ninguém

2. Como você costuma chegar à escola (da escola)?

A) Sozinho, a pé

Osso,

C) Com os pais, a pé.

D) Com os pais no transporte público

D) com os pais no carro

3. Você e seus pais usam reflexos quando saem à noite e com mau tempo?

A) sim

B) não

c) Não sei o que é uma cintilação

4. Para que você acha que serve a cintilação?

A) para beleza

b) está na moda

C) Por segurança, para ficar mais visível no escuro da estrada

D) As cintilação são inúteis e desnecessárias

5. Onde você acha que o flicker deve ser usado?

A) no pescoço sob a roupa

B) Em casa e na sala de aula

C) Em agasalhos e mochila na rua

Apêndice 2

Resultados da pesquisa com os pais (total 35 pessoas):

Apêndice 3

Os resultados da pesquisa com crianças (total 67 pessoas):

Apêndice 4

FOTO 1

A distância até o carro é de 50 metros. Os faróis do carro estão acesos.

FOTO 2

A distância até o carro é de 50 metros. Os faróis do carro estão acesos.

FOTO 3 A distância em que se torna visível para um pedestre sem refletores é de 25 metros.

FOTO 4 Distância até o carro 150 metros. Os faróis do carro estão acesos.

Apêndice 5

Cenário do discurso da equipe de propaganda

"Flicker dá a luz da vida!"

Olá amigos!

Oi, gente!

Que cidade gloriosa vive!

Agora dá as boas-vindas a todos vocês!

- Todos:A equipe de propaganda é só classe!

Estou feliz em dar as boas-vindas a todos

Equipe de propaganda "Fifly"!

Nosso discurso:

Viver sem conhecer a dor,

Para correr, nadar e voar

Devemos regras de trânsito

Observe sempre e em qualquer lugar!

Nosso lema:

Vaga-lume! Coloque o distintivo

Ou uma cintilação brilhante!

Deixe você na escuridão da estrada

O motorista verá!

As crianças vão embora e aparecem heróis - mãe, pai, filha.

Cena:

Mãe: Oh, minha linda filha

Aqui estão brinquedos estrangeiros para você

Escolha qualquer um, eu pago por tudo.

Filha: Só piscar eu quero!

Pai: Ela está em estado histérico.

Sim, o desejo é fantástico demais

Talvez mostre a um médico.

Filha: Só piscar eu quero!

Mãe, pai: O que é uma cintilação e onde posso encontrá-la?

Que benefício isso pode trazer para você?

Alunos aparecem (todos piscando)

Canções:

1. Coloque as orelhas em cima

E hoje são quatro

Estamos falando de luzes cintilantes

Vamos cantar cantigas para você.

2. O que brilha e brinca ali,

Como faíscas de fogo?

– Esta é a minha cintilação brilhando

Nas minhas roupas.

3. Temos um ícone como este,

Flicker é chamado,

Mas o ícone não é simples -

reflexivo

4. Costuramos roupas com a mãe

Chamado de "Vaga-lume"

No escuro para que você possa ver

O que um homem está andando.

5. Pedestres na estrada

estaria em perigo

Mas eles têm em suas roupas

Segurança cintilante!

6. Ser criança não é fácil.

Não consigo nos ver longe

Mas com cintilação, amigos

Você pode nos ver de longe.

7. Se as oscilações estiverem acesas

Metros para 150,

Estamos visíveis para os motoristas

Protegido do desastre!

8. Cantamos cantigas para você,

Para que você possa se lembrar

Lição de segurança

Nosso alfabeto de estradas!

As crianças aparecem com sinais:

1º: As melhores cintilações são brancas ou amarelo-limão. Eles são os mais brilhantes. (tábua)

2º: Um pedestre com cintilação é visível nos faróis de um carro a uma distância de 150 a 400 metros. (Placa)

3º: O uso de flickers reduz o risco de colisão com um pedestre em 6 a 8 vezes. (tábua)

Todos: Chamamos você com este slogan,

Que a saúde floresça no mundo.

Para que esse problema não aconteça com a criança,

Flicker deve SEMPRE estar na moda!

Juntos “Compre Flickers para crianças, pais, deixe os motoristas vê-los na estrada!”

Mãe: Percebi que os elementos reflexivos ajudam a resolver o problema dos acidentes nas estradas.

Pai: Roupas refletivas são uma maneira real de proteger uma criança de lesões em uma estrada sem iluminação.

Mãe, pai vira-se para filha:

Mãe: Emblemas e adesivos, pingentes, pulseiras vão salvar sua vida em qualquer parte do mundo.

Papa:Estou calado, calado, calado... Vou comprar um Flicker para você!

Filha: eu nunca vou

Deixe cintilação em casa.

Vou prender nas minhas roupas

E vou dar um passeio!

Distintivo, pingente em um cordão

Em uma bolsa, jaqueta, mochila

Dê-me elegância

E eles vão te salvar de ser atingido.

Toda a equipe está alinhada:

Lembre-se que há apenas uma vida

Ela é a mais importante.

- Segurança é um desejo,

E obrigado pela sua atenção!

Apêndice 6

TÉCNICA - ASSISTENTE HUMANO NO TRABALHO

A evolução do homem foi acompanhada pela evolução de ferramentas que ajudaram o homem a sobreviver, obter alimentos e depois melhorar a produção. Vamos seguir o caminho do desenvolvimento da tecnologia como companheira constante do homem no dia a dia do trabalho.

1. A ORIGEM DA TECNOLOGIA.

Se a evolução da tecnologia se apresenta como um longo caminho de desenvolvimento histórico, composto por etapas distintas, então a primeira dessas etapas pode ser considerada o nascimento da tecnologia.

O processo de surgimento da tecnologia foi aleatório: as primeiras ferramentas não foram inventadas intencionalmente, mas foram encontradas por acaso. Isso significa que, no início, uma pessoa não projetava ou fabricava ferramentas, mas apenas usava objetos que estavam à mão com sucesso para seus próprios fins. Não é por acaso que as primeiras ferramentas humanas foram paus, ossos, etc.

Eles usavam pedras e ossos de animais para se protegerem de predadores e obterem alimento.

Gradualmente, o uso de objetos encontrados aleatoriamente tornou-se uma ocupação habitual e firmemente enraizada. Só então os povos mais antigos puderam proceder à sua fabricação (por analogia ou por imitação). O homem começou a inventar as primeiras ferramentas de trabalho.
Embora suas invenções também fossem de natureza aleatória: por tentativa e erro, homem antigo encontrou a solução certa para o problema técnico que surgiu diante dele. Muito provavelmente, a própria solução foi “revelada” a ele.

A fase do nascimento da tecnologia acabou sendo a mais longa. Abrangeu todo o período pré-histórico da existência humana até o aparecimento das antigas civilizações da Mesopotâmia, Egito, Índia e China. Foi aí que se formaram as condições para o início da próxima etapa do desenvolvimento da tecnologia.

Na fase de origem da tecnologia, o seu desenvolvimento foi de natureza acidental, embora a pessoa tenha percorrido um longo caminho desde a utilização de meios improvisados ​​​​até à invenção espontânea, mas ainda assim, de ferramentas.

2. TÉCNICA DE ARTESANATO.

Na fase de formação da tecnologia artesanal, os dispositivos artificiais tornam-se mais numerosos e diversos, e a tecnologia para sua fabricação torna-se bastante complexa. Portanto, nem todas as pessoas poderiam, como antes, fabricar de forma independente as ferramentas necessárias para realizar o trabalho.

A complicação da tecnologia fez com que até mesmo o uso de algumas ferramentas exigisse treinamento especial. Uma pessoa que se dedicava à fabricação de ferramentas passou a precisar de ainda mais preparação e posterior treinamento prolongado.

Assim, o progresso tecnológico seguiu o caminho da diferenciação da tecnologia ( sua divisão por propósito). Isso contribuiu para a separação da atividade técnica em uma ocupação separada e para o surgimento de pessoas especialmente envolvidas nela - artesãos. Ao mesmo tempo, os artesãos unem tanto o criador de um projeto técnico (inventor) quanto o trabalhador que transforma esse projeto em um objeto material.

Das civilizações antigas à era dos tempos modernos, a evolução da tecnologia está associada ao desenvolvimento do artesanato. Os artesãos, ainda que inconscientemente, atuaram como os principais força motriz o progresso técnico e suas invenções, por sua vez, melhoraram a tecnologia de produção.

3. TECNOLOGIA DE MÁQUINAS.

Na transição do Renascimento para a Idade Moderna, a tecnologia artesanal deu lugar à tecnologia mecânica.

O surgimento da tecnologia das máquinas está associado ao desenvolvimento da atividade de engenharia como uma nova rodada no desenvolvimento da atividade técnica. Ao mesmo tempo, a atividade da engenharia não se baseia mais nas tradições (como o artesanato), mas na ciência, principalmente nas ciências naturais.

Gradualmente, a união da ciência e da tecnologia levou à formação novos conhecimentos científicos e técnicos baseado na compreensão da dupla natureza de qualquer objeto técnico. Por um lado, obedece às leis naturais da natureza e, por outro lado, é criado artificialmente pelo homem para satisfazer as suas necessidades práticas.

O advento da tecnologia das máquinas levou a produção a um nível de desenvolvimento qualitativamente novo. Ocorreu a “revolução industrial”, cuja essência é a transferência pelo homem das funções de produção da mão para máquinas-ferramentas e máquinas. Um papel importante nesta conquista foi desempenhado pela crescente ciência natural.

- máquinas agrícolas

Preparação pré-sementeira, sementeira e plantação, cuidado das culturas, rega e irrigação, fertilização, cultivo de determinadas culturas, etc. Colheita de forragem, processamento de rações, cuidados com animais. Técnica para obras de recuperação de terras. Construção e manutenção de canais de irrigação, construção e manutenção de sistemas de drenagem.

- equipamento de construção

Todos os tipos de obras de construção, incluindo instalação, elevação, carregamento, perfuração e outros tipos de trabalho.

-maquinaria industrial

Equipamentos e máquinas para diversos tipos de indústria – alimentar, vestuário, têxtil, etc.

Assim, a produção está sendo cada vez mais automatizada, o que permite aumentar o ritmo de produção e facilitar muito o trabalho humano.

4. INFORMAÇÃO E EQUIPAMENTOS DE INFORMÁTICA.

Uma virada qualitativa no desenvolvimento da tecnologia ocorreu na segunda metade do século XX. Durante este período, iniciou-se uma reestruturação radical de toda a base tecnológica da civilização moderna. Baseia-se no surgimento e desenvolvimento da tecnologia da informação, levando no futuro à total automação de todo o ciclo produtivo.

A tecnologia da informação forneceu a chave para resolver muitos problemas urgentes: processamento, armazenamento e transmissão de enormes conjuntos de informações; criação de novos sistemas de comunicação (satélite, cabo, fibra óptica) e redes de informação, etc. Em aliança com a tecnologia da informação, as tecnologias de laser, robótica, energia nuclear, aeroespacial e outras indústrias estão se desenvolvendo intensamente. Além disso, a tecnologia da informação abriu novos horizontes no desenvolvimento da humanidade (a criação da inteligência artificial, etc.).

O surgimento da tecnologia da informação foi facilitado por uma maior convergência da ciência e da tecnologia, pela sua interpenetração, bem como pela intelectualização de todas as esferas da vida pública.

A tecnologia está se tornando cada vez mais um “órgão do cérebro humano”, o papel do homem em todo o processo tecnológico é minimizado.

No mundo moderno, a tecnologia da informação “domina”, para a qual uma pessoa está cada vez mais transmitindo “ funções de produção cérebro."