O desenvolvimento da fala de uma criança de 1 a 5 anos. Como estimular a fala de uma criança

Olá amigos! Hoje falaremos sobre o desenvolvimento da fala em crianças de 1,5 a 2 anos. O artigo foi elaborado pela fonoaudióloga Elena Barysheva.

Desenvolvimento da fala de crianças de 1,5 a 2 anos

A idade de um ano e meio a dois anos é marcada por relativa calma, a crise passou, a criança está ficando mais velha, mais compreensiva e obediente. O nível de desenvolvimento de um bebê de 2 anos geralmente varia dependendo de sua personalidade. Procure não comparar seu filho com outras crianças, aceite-o como ele é. Nessa idade a criança já entende muita coisa e é importante que ouça afirmações positivas sobre si mesma. Quando uma mãe diz que seu filho é preguiçoso, covarde ou estúpido, ela forma uma certa imagem de personalidade e essas definições nada lisonjeiras passam a fazer parte da autoimagem da criança.

A fala da criança é formada sob a influência da fala dos adultos e depende em grande parte da prática suficiente da fala, de um ambiente de fala normal e da educação e treinamento.

1. Crianças de famílias disfuncionais – não falam bem
2. “Filhos de Mowgli” - estão fora do ambiente de fala, ninguém os educa, se não entrarem em um ambiente próspero antes dos 3-5 anos de idade, nunca serão capazes de dominar totalmente a fala alfabetizada. Isso não significa que eles não aprenderão a falar, mas a fala será significativamente diferente daquela a que estamos acostumados.

Aos um ano e meio, a fala da criança passa de um período - o acúmulo de um dicionário, para outro - o domínio da fala ativa. Por isso, é muito importante estar atento ao desenvolvimento da fala da criança nessa idade. É importante lembrar que o desenvolvimento da fala de uma criança de um ano e meio não pode ocorrer de forma independente, autônoma, mas apenas em conjunto com o conhecimento do mundo ao seu redor, com o desenvolvimento das habilidades sensoriais.

Pronúncia sonora

O desenvolvimento e a formação da pronúncia em todas as crianças ocorrem em datas diferentes. Algumas crianças pronunciam mais sons e com mais clareza, enquanto outras pronunciam cada vez menos claramente. A qualidade da pronúncia depende do estado e da mobilidade dos órgãos do aparelho articulatório, que está apenas começando a funcionar ativamente,

com 1 ano e 8 meses a criança já pronuncia muito bem as vogais - a, y, o, e; consoantes - p, b, m, k, g, n, t, d, le, s. O bebê ainda não pronuncia a maioria das consoantes ou as pronuncia incorretamente, substituindo-as por sons mais simples em termos de articulação.

com 1 ano e 10 meses Kh, ts, y. Freqüentemente, o som inicial de uma palavra ou a consoante final são omitidos. Uma confluência de consoantes aparece no meio de palavras individuais LK, SK

com 1 ano e 10 meses - 2 anos aparecem consoantes sólidas T, D, N, a maioria das confluências de consoantes são substituídas por um som.

Várias consoantes fortes são substituídas por outras suaves.

O som Y - sua pronúncia exige um trabalho muito complexo dos órgãos do aparelho articulatório, não é à toa que poucos estrangeiros conseguem pronunciar esse som (substitua-o pelo som E).

Dicionário

Com o aparecimento das primeiras palavras na criança, inicia-se a fase de formação da fala ativa. Neste momento, a criança tem Atenção especialà articulação de outros. Ele repete muito e de boa vontade depois do orador e pronuncia ele mesmo as palavras. Ao mesmo tempo, o bebê confunde os sons, reorganiza-os, distorce-os, abaixa-os.

As primeiras palavras da criança são de natureza semântica generalizada. Com a mesma palavra ou combinação de sons, pode denotar um objeto, um pedido e sentimentos. Por exemplo, a palavra mingau pode significar em momentos diferentes aqui está o mingau; me dê mingau; mingau quente. Ou uma palavra papai - papai veio; sem pai; papai, vamos lá e assim por diante. É possível compreender um bebê apenas em uma situação em que ou sobre a qual ocorre sua comunicação com um adulto. Portanto, tal discurso é denominado situacional. A criança acompanha a fala situacional com gestos e expressões faciais.

A partir de um ano e meio, a palavra adquire um caráter generalizado. Existe a possibilidade de compreensão da explicação verbal de um adulto, da assimilação de conhecimentos, do acúmulo de novas palavras.

Aqui estão os dados sobre o desenvolvimento do vocabulário das crianças no período pré-escolar:

• por 1 ano e 6 meses - 10-15 palavras;
• por 1 ano e 8 meses - cerca de 30 palavras;
• por 1 ano e 10 meses - cerca de 90 palavras;
• no final do 2º ano - 300 palavras (durante 6 meses cerca de 300 palavras!).

Volume o vocabulário depende tanto das condições de educação da criança, quanto da frequência de explicá-lo aos adultos, e qualidade- quais palavras os adultos usam com mais frequência em sua fala, como indicam claramente ao bebê quais ações podem ser realizadas com brinquedos, objetos, como a própria criança age, indicam sinais de objetos ao redor (copo grande e branco).

A estrutura gramatical do discurso

Aproximadamente 1 ano e 10 meses. a criança desenvolve a fala frasal: elas combinam duas palavras amorfas em uma frase. Palavras de duas sílabas são reproduzidas, uma sílaba é omitida em palavras de três sílabas.

Aos 2 anos, as crianças praticamente dominam as habilidades de uso das formas do singular e plural substantivos, tempo e pessoa dos verbos, usam algumas terminações casuais. Neste momento, a compreensão da fala adulta excede significativamente as capacidades de pronúncia.

Compreensão da fala:

com 1 ano e 3 meses, o bebê entende instruções simples com uma ação, por exemplo: “Traz a bola”;

aos 2 anos, a criança consegue seguir uma instrução com 2 ações, por exemplo: “Por favor, encontre uma bola e traga para mim”, é capaz de seguir instruções verbais que não são apoiadas pela ação dos adultos;

Após 1,5 anos, a criança poderá ouvir se o pai disser: “Agora não. Talvez mais tarde".

A propósito, de um ano e meio a dois anos, a fala de meninos e meninas geralmente difere acentuadamente: quase todas as meninas estão à frente de seus pares - meninos no desenvolvimento da fala. Mas essa diferença desaparecerá depois de um curto período de tempo, então você não precisa comparar as primeiras tentativas de seu filho de falar coerentemente com o discurso simplista da filha de um vizinho ou namorada. Levará um pouco de tempo e as crianças alcançarão seu sucesso.

Mensagem original ALL_FOR_CHILDREN

Desenvolvimento da fala em crianças de 1,5 a 2 anos

Olá amigos! Hoje falaremos sobre o desenvolvimento da fala em crianças de 1,5 a 2 anos. O artigo foi elaborado pela fonoaudióloga Elena Barysheva.

Desenvolvimento da fala de crianças de 1,5 a 2 anos

A idade de um ano e meio a dois anos é marcada por relativa calma, a crise passou, a criança está ficando mais velha, mais compreensiva e obediente. O nível de desenvolvimento de um bebê de 2 anos geralmente varia dependendo de sua personalidade. Procure não comparar seu filho com outras crianças, aceite-o como ele é. Nessa idade a criança já entende muita coisa e é importante que ouça afirmações positivas sobre si mesma. Quando uma mãe diz que seu filho é preguiçoso, covarde ou estúpido, ela forma uma certa imagem de personalidade e essas definições nada lisonjeiras passam a fazer parte da autoimagem da criança.

A fala da criança é formada sob a influência da fala dos adultos e depende em grande parte da prática suficiente da fala, de um ambiente de fala normal e da educação e treinamento.

Crianças de famílias disfuncionais não falam bem

“Filhos de Mowgli” - estão fora do ambiente de fala, ninguém os educa, se não entrarem em um ambiente próspero antes dos 3-5 anos de idade, nunca serão capazes de dominar totalmente a fala alfabetizada. Isso não significa que eles não aprenderão a falar, mas a fala será significativamente diferente daquela a que estamos acostumados.

Aos um ano e meio, a fala da criança passa de um período - o acúmulo de um dicionário, para outro - o domínio da fala ativa. Por isso, é muito importante estar atento ao desenvolvimento da fala da criança nessa idade. É importante lembrar que o desenvolvimento da fala de uma criança de um ano e meio não pode ocorrer de forma independente, autônoma, mas apenas em conjunto com o conhecimento do mundo ao seu redor, com o desenvolvimento das habilidades sensoriais.

Pronúncia sonora

O desenvolvimento e a formação da pronúncia em todas as crianças ocorrem em momentos diferentes. Algumas crianças pronunciam mais sons e com mais clareza, enquanto outras pronunciam cada vez menos claramente. A qualidade da pronúncia depende do estado e da mobilidade dos órgãos do aparelho articulatório, que está apenas começando a funcionar ativamente,
mas ainda existe uma chamada norma de desenvolvimento da fala:

Com 1 ano e 8 meses a criança já pronuncia muito bem as vogais - a, y, oh, e; consoantes - p, b, m, k, g, n, t, d, le, s. O bebê ainda não pronuncia a maioria das consoantes ou as pronuncia incorretamente, substituindo-as por sons mais simples em termos de articulação.

Com 1 ano e 10 meses Kh, ts, y. Freqüentemente, o som inicial de uma palavra ou a consoante final são omitidos. Uma confluência de consoantes aparece no meio de palavras individuais LK, SK

Com 1 ano e 10 meses - 2 anos aparecem consoantes sólidas T, D, N, a maioria das confluências de consoantes são substituídas por um som.

Várias consoantes fortes são substituídas por outras suaves.

O som Y - sua pronúncia exige um trabalho muito complexo dos órgãos do aparelho articulatório, não é à toa que poucos estrangeiros conseguem pronunciar esse som (substitua-o pelo som E).

Dicionário

Com o aparecimento das primeiras palavras na criança, inicia-se a fase de formação da fala ativa. Neste momento, a criança tem uma atenção especial à articulação dos outros. Ele repete muito e de boa vontade depois do orador e pronuncia ele mesmo as palavras. Ao mesmo tempo, o bebê confunde os sons, reorganiza-os, distorce-os, abaixa-os.

As primeiras palavras da criança são de natureza semântica generalizada. Com a mesma palavra ou combinação de sons, pode denotar um objeto, um pedido e sentimentos. Por exemplo, uma palavra pode significar em diferentes momentos que é mingau; me dê mingau; mingau quente. Ou a palavra pai - papai veio; sem pai; pai, venha, etc. É possível compreender um bebê apenas em uma situação em que ou sobre a qual ocorre sua comunicação com um adulto. Portanto, tal discurso é denominado situacional. A criança acompanha a fala situacional com gestos e expressões faciais.

A partir de um ano e meio, a palavra adquire um caráter generalizado. Torna-se possível compreender a explicação verbal de um adulto, assimilar conhecimentos, acumular novas palavras.

Aqui estão os dados sobre o desenvolvimento do vocabulário das crianças no período pré-escolar:

Por 1 ano e 6 meses - 10-15 palavras;

Por 1 ano e 8 meses - cerca de 30 palavras;

Por 1 ano e 10 meses - cerca de 90 palavras;

No final do 2º ano - 300 palavras (cerca de 300 palavras em 6 meses!).

O volume do dicionário depende tanto das condições de criação da criança, quanto da frequência de explicá-lo aos adultos, e a qualidade depende de quais palavras os adultos usam com mais frequência em sua fala, com que clareza indicam ao bebê quais ações pode ser realizada com brinquedos, objetos, como a criança age, apontar sinais de objetos ao redor (copo grande e branco).

A estrutura gramatical do discurso

Aproximadamente 1 ano e 10 meses. a criança desenvolve a fala frasal: elas combinam duas palavras amorfas em uma frase. Palavras de duas sílabas são reproduzidas, uma sílaba é omitida em palavras de três sílabas.

Aos 2 anos, as crianças praticamente dominam as habilidades de uso de formas singulares e plurais de substantivos, tempos e pessoas de verbos, usam algumas terminações casuais. Neste momento, a compreensão da fala de um adulto excede significativamente as capacidades de pronúncia.

Compreensão da fala:

Aos 1 ano e 3 meses, o bebê entende instruções simples com uma ação, por exemplo: “Traz a bola”;

Aos 2 anos, a criança consegue seguir a instrução com 2 ações, por exemplo: “Por favor, encontre uma bola e traga para mim”, é capaz de seguir instruções verbais que não são apoiadas pela ação dos adultos;

Após 1,5 anos, a criança poderá ouvir se o pai disser: “Agora não. Talvez mais tarde".

A propósito, de um ano e meio a dois anos, a fala de meninos e meninas geralmente difere acentuadamente: quase todas as meninas estão à frente de seus pares - meninos no desenvolvimento da fala. Mas essa diferença desaparecerá depois de um curto período de tempo, então você não precisa comparar as primeiras tentativas de seu filho de falar coerentemente com o discurso simplista da filha de um vizinho ou namorada. Levará um pouco de tempo e as crianças alcançarão seu sucesso.

Quando uma criança aparecia em nossa casa, todos, sem exceção, ficavam impacientes quando ela começava a falar. Mas então o primeiro ano passou, o segundo estava chegando ao fim e o bebê continuou calado, pronunciando apenas algumas palavras. Meu marido e eu, alimentados pelas instruções de nossos avós, cujos “filhos leem poesia com um ano e meio”, começamos a procurar desvios, doenças dos filhos e erros na educação. Quando você deve começar a se preocupar? Para responder a esta pergunta, você deve ouvir seu filho e seu próprio coração.

Como se desenvolve a fala em crianças menores de 2 anos?

O desenvolvimento da fala ocorre em etapas, e cada etapa está presente em qualquer caso. , independentemente da nacionalidade e da língua falada por outras pessoas.Meu filho não foi exceção e passou por todas as etapas do desenvolvimento da fala. Algumas etapas duraram mais, outras mais curtas, mas no final a criança falou plenamente.

1. Gritar. Com meu primeiro filho, tive dificuldade em decifrar por que minha filha gritava, mas com meu segundo filho aprendi a reconhecer com precisão quando ele gritava de fome ou quando estava apenas entediado. Desde o nascimento, a única maneira de a criança se comunicar com a mãe e o pai é chorando. Para eles, ele expressa sensação de fome e sede, desconforto físico, chama a atenção se está com calor ou frio, com roupas apertadas ou desconfortável e também se algo machuca o bebê. Pais atentos também podem aprender rapidamente a distinguir tipos diferentes gritar.
2. Arrulhando. A partir dos 3 meses de idade, os recém-nascidos começam a gorgolejar: na maioria das vezes isso acontece quando o bebê está satisfeito e uma sensação de satisfação é expressa dessa forma. Porém, este período não precisa coincidir com o início da caminhada. Minha primeira filha começou a andar apenas aos 4,5 meses, estando completamente saudável e sem desvios, mas meu filho já balbuciava e cantava de todas as maneiras aos 2 meses. A criança aprende a movimentar a língua para pronunciar sons e treina seu aparelho de fala de todas as maneiras possíveis. O arrulhar geralmente é reproduzido na forma das palavras "Agu", "Wah", "Gaaa", "Guuu".

INTERESSANTE! Em todas as nações do mundo, as crianças andam exatamente da mesma maneira.

1. Pronúncia de sílabas e balbucios. Por volta dos 7 a 8 meses, as crianças podem pronunciar diferentes sílabas e até agora não estão associadas a certas imagens e palavras. A criança pode dizer "Ma-ma-ma-ma-ma" sem se referir à mãe. No entanto, esta é uma etapa importante em que a criança domina a maior parte dos sons.
2. Primeiras palavras. Com um ano de idade, meu primeiro filho não falava tanto: “mulher”, “pai”, “yum-yum” e mais algumas frases do meu repertório pessoal que não podem ser traduzidas para a linguagem humana. Com um ano de idade, um bebê pode conhecer e pronunciar até 10 palavras. Além disso, nem sempre são palavras completas. Por exemplo, em vez da palavra “cachorro”, a criança ainda pode dizer “Bow-wow”, que em sua mente está associada a uma imagem específica. Também é aceitável pronunciar palavras truncadas, como "kava" em vez de "vaca".
3. Discurso consciente. Aos dois anos de idade, uma criança geralmente possui um determinado conjunto de palavras que, pelo menos, pode se comunicar com os adultos. Normalmente esse vocabulário é suficiente para ligar para a mãe, pedir um brinquedo. É considerado normal que a criança fale de si mesma na terceira pessoa: “Masha está brincando” em vez de “Estou brincando”. É a partir desta fase que a fala se desenvolverá rapidamente a cada dia e o vocabulário será preenchido.

Normas de fala de uma criança de 2 anos

Como todas as crianças são individuais em seu desenvolvimento, não existem padrões claros. No entanto, existe uma ideia generalizada de que tipo de progresso está ocorrendo no desenvolvimento da fala. Reuni todas as informações relacionadas ao desenvolvimento da fala.

Veja o que uma criança pode fazer aos 2 anos, segundo pediatras, psicólogos e neurologistas:

• ter um vocabulário ativo de 100 a 300 palavras;
• usar preposições (geralmente “in” e “on”) e conjunções na fala;
• a entonação pode aparecer na fala, especialmente ao fazer uma pergunta;
• tem ideia sobre uma determinada categoria de objetos (partes do corpo, animais, frutas e vegetais) e consegue nomeá-los parcialmente;
• aponta corretamente para uma figura quando um adulto pergunta: “Mostra-me…”;
• constrói frases curtas de 2 a 3 palavras;
• usa os pronomes “eu”, “você”, “nós”;
• pode fazer a pergunta "O que é isso?".

Esses padrões não significam que exatamente aos 2 anos cada criança deva ser capaz de fazer tudo o que está nesta lista. Por exemplo, muitos filhos de meus amigos, aos dois anos de idade, têm uma ideia bastante boa do mundo ao seu redor, mas não a utilizam de forma muito ativa. vocabulário.

Os melhores jogos para o desenvolvimento da fala de uma criança de 2 anos

• Cartões. Jogo clássico para o desenvolvimento integral da criança. Para minha filha, esse jogo foi durante muito tempo a principal atividade do dia. A maior parte do nosso vocabulário era formada pelas palavras das cartas. A essência do jogo é que você precisa pegar uma carta aleatoriamente, mostrá-la à criança e pedir-lhe que nomeie o objeto representado. É melhor começar com fotos de uma determinada categoria, as mais familiares, por exemplo, animais ou veículos. Ao fazer uma pergunta, é necessário fazer uma pausa de alguns segundos: a criança precisa de tempo para identificar o objeto e lembrar seu nome. Se o bebê estiver confuso e não souber o que responder, após 10 a 15 segundos é necessário nomear a palavra.
• Ladushki e outros poemas e piadas. O jogo familiar a todos permite não só divertir, mas também contribuir para o desenvolvimento da fala. Para minha filha, esse jogo só se tornou interessante aos 1,5 anos e, antes dessa idade, ela não despertava nenhum interesse nele. Tocar as palmas das mãos e as pontas dos dedos do bebê ativará os receptores do centro da fala, e a criança poderá terminar cada verso de um poema familiar depois de um adulto. Esse jogo pode ser jogado com qualquer rima infantil, convidando a criança a completar uma frase que lhe seja familiar.

• Quem diz o quê? Um jogo emocionante que quase todas as crianças adoram. Mesmo aos 3,5 anos, meu filho lembra com prazer como falam bichanos e cachorros. Apontando para a figura, é preciso pedir à criança que reproduza os sons dos animais: “Como diz o cachorro?” - "Uau-uau". Uma opção mais difícil é cometer um erro deliberado para que a criança corrija o adulto: “O que o gato diz? Qua-qua?" - "Não, miau-miau!" A criança vai ficar engraçada porque o adulto fala errado e ele, a criança, corrige.
• adulto estúpido. Se uma criança pede que lhe seja servida alguma coisa interessante, o adulto deve deliberadamente oferecer outra coisa, fingindo não entender a criança e forçando-a a explicar e nomear a coisa por conta própria. Por exemplo, uma criança pede uma maçã e um adulto pergunta: “Quer uma espátula? Não? Ou talvez um urso?" Mas nesta situação, o principal é não ir longe demais e não levar a criança ao cansaço e ao ressentimento. Para minha filha, o limite era de 2 a 3 respostas “erradas”, depois das quais ela já estava chateada e poderia chorar.
• Quem está escondido na bolsa? Você pode colocar vários brinquedos de animais em uma sacola pequena e retirá-los um de cada vez, mostrando apenas a cabeça, convidando a criança a dar um nome ao animal. Você também pode oferecer a ele que coloque a mão na sacola e retire o brinquedo - dessa forma, além do momento de brincadeira, a criança receberá adicionalmente uma massagem nos dedos e desenvolverá a motricidade fina.
• Como soa e fala? Durante dois anos, é absolutamente normal chamar os objetos não pelos nomes, mas pelos sons que emitem. Isto se aplica não apenas à onomatopeia dos animais, mas também à maior parte dos objetos circundantes. Por muito tempo chamamos o carro de "beep-beep", a comida - "yum-yum" e nosso cavalo favorito de "yoke-go". Se a criança fala muito mal, você pode estimulá-la constantemente a dar voz ao mundo ao seu redor: “Como está chovendo? - “Drip-drip”, “Como as pernas batem?” - “Top-top”, “Como toca a campainha?” - "Ding Ding." Você pode escolher seu próprio som para quase qualquer objeto ou ação.

• Sabe-se que ginástica articulatória contribui para o desenvolvimento da fala. Minha tentativa de explicar criança que é necessário fazer um exercício para o desenvolvimento da fala, não obteve sucesso. Então sugeri apenas fazer caretas e fazer caretas na frente do espelho. Você também pode soprar bolhas de sabão ou balões, soprar uma pena ou a chama de uma vela, fazer uma careta ativa: mostrar a língua, os dentes, estufar as bochechas e esticar os lábios com um tubo, por exemplo, representando um leão ou um macaco.
• Desenvolvimento de habilidades motoras finas. Existem receptores nos dedos que ativam o centro motor do cérebro, localizado próximo ao centro da fala. É por isso que dizem que a fala da criança está localizada na ponta dos dedos. Quaisquer jogos são adequados para o desenvolvimento da motricidade fina: derramar e deslocar pequenos objetos ou cereais, desenhar com o dedo e plasticina, brincar de pega branca e massagear os dedos.

O que fazer se a criança ainda não começou a falar?

Aos 2 anos, minha filha recusou-se obstinadamente a falar, apesar de todas as minhas tentativas de usar uma abordagem integrada e diversificada para o desenvolvimento do aparelho de fala. Isso foi especialmente agudo quando vi os olhares de desaprovação de meus parentes, que pensavam que eu simplesmente não trabalhava com minha filha.

Qualquer pai ficará preocupado com o silêncio do bebê aos dois anos. Como saber se isso é resultado de uma doença, algum tipo de distúrbio de desenvolvimento ou é uma característica individual da criança? Existem vários motivos para o “silêncio” e formas de resolvê-los.

Minha experiência de desenvolvimento da fala em uma criança

Quando minha filha tinha 1,5 anos, ouvi muita indignação de parentes, porque meu filho fala apenas algumas palavras, e não frases inteiras, e mais ainda não recita poesia. Como todos os pais carinhosos, fiquei muito preocupado, joguei todo tipo de brincadeira, massageei os dedos e me levei às rodas mais fashion, mas não deu resultado. Quando Polina tinha 1 ano e 8 meses, nossa família teve a oportunidade de mandar a filha para uma creche. Na consulta com uma psicóloga antes de entrar no jardim de infância, recebi um diagnóstico terrível - atraso no desenvolvimento da fala. Eles prescreveram um medicamento "inteligente" "Pantogam". Pensando bem, não dei para a criança, mas mandei com calma para o jardim.

Após 2 meses de visita, a criança aprendeu muitas coisas novas: comer sozinha com a colher, pedir penico na hora certa. Mas ela ainda falava muito pouco. Um mês depois de comemorarmos nosso segundo aniversário, a criança literalmente “irrompeu”: palavras e frases inteiras jorraram dela em um fluxo interminável. Aos 2,5 anos, ela contava quadras curtas. Hoje meu filho tem 3,5 anos. Sua boca não fecha nem por um minuto, ela conta contos de fadas, faz um bilhão de perguntas, uma "rádio infantil" 24 horas começou a funcionar em nossa casa, da qual os ouvidos doem à noite.

Portanto, todos os pais que se preocupam com o desenvolvimento da fala da criança podem receber conselhos universais: olhem atentamente para os seus filhos, observem-nos e ouçam o seu próprio coração. Se o bebê não apresentar nenhuma anormalidade fisiológica e neurológica, basta serem pais amorosos e atenciosos, e depois de um tempo o bebê falará de uma maneira que simplesmente não poderá ser interrompido.

(17 classificações, média: 4,29 de 5)

A fala de uma criança de 1,5 anos

Seu filho já ultrapassou a marca de 1,5 anos e se tornou mais independente. Ele pode andar, correr, dançar, tentar comer sozinho e, muito provavelmente, já fala alguma coisa.

Nesse sentido, muitas mães têm dúvidas: “O que uma criança deve dizer aos 1,5 anos?”, “Meu bebê está aquém da norma?” e “Como posso ajudar meu filho/filha a falar mais rápido?”. Responderei a todas essas perguntas neste artigo.

O que uma criança deve dizer aos 1,5 anos?

Assim, aos 1,5 anos, a criança já pronuncia quase todos os sons vocálicos e algumas consoantes “leves”. Os sons consonantais nem sempre são pronunciados de forma clara e distinta. Em algumas palavras, suaviza as consoantes. Por exemplo, em vez de “dar” ele diz “dia”, em vez de “na” - “nya”. Crianças de 1,5 a 2 anos geralmente falam suas versões abreviadas em vez de palavras completas (boneca - ku, sono - pa) ou onomatopeia (cachorro - uau-uau, gato - miau e assim por diante). Vale ressaltar que a mesma sílaba pode significar diversas palavras, dependendo da situação (por exemplo, “pa” é dormir, beber, tomate e assim por diante). Isso é normal, com o tempo, essas palavras abreviadas serão substituídas por palavras completas se você corrigir gentilmente a criança (por exemplo, “uau-uau” - Sim, o cachorro correu, o cachorro diz “uau-uau!”)

Em algumas palavras, a criança pode pular sílabas ou substituir sons (carro - “principal”, cachorro - “tanque”). A entonação já aparece na fala do bebê. Ele pode dizer algo com grande entusiasmo ou como se estivesse perguntando algo. Nesse período é muito engraçado conversar com as crianças, mas ainda é melhor não repetir as palavras erradas depois da criança. Porque de que adianta aprender a falar corretamente se sua mãe já te entende e fala a “sua” língua? (mas não use a técnica do “mal-entendido” para estimular a fala ativa da criança – é melhor criar situações que incentivem a criança a falar com você; veja como fazer isso no final do artigo).

A partir de cerca de 1,5 anos, as crianças começam a ligar palavras em frases e sentenças. O início do discurso frasal é um traço característico determinado período. A criança pode dizer “Dai ku” (“dá a boneca”) ou “Lalya pa” (“o bebê está dormindo”), fazer recados (apagar a luz, trazer um brinquedo).

Também a partir desse período o bebê começa a compreender a gramática. língua materna- por exemplo, começa a mudar as palavras de acordo com a frase (“uitsa” - rua, “senta na rua” - vamos para a rua).

Desenvolvimento da fala em crianças de 1,5 a 2 anos (normal)

Quanto às normas de desenvolvimento da fala para crianças de 1,5 a 2 anos, os indicadores são aproximadamente os seguintes:

1,5 anos - a criança fala de 15 a 20 palavras (incluindo abreviadas e onomatopeias), começa a fala frasal.

2 anos - a criança fala de 40 a 300 palavras, constrói frases e sentenças de 3 a 4 palavras

Quero observar que todas as crianças se desenvolvem de maneira diferente. Aos 2 anos, alguém já constrói frases com força e força e conversa com adultos, e alguns aos 2 anos apenas pronunciam frases e algumas palavras que são compreensíveis para a mãe.

Por isso, para determinar quais aspectos do desenvolvimento da fala devem ser prestados atenção, observe a criança e responda às questões:

1. A criança responde perguntas simples (O que é? Quem é?).
2. Ele consegue completar a tarefa (trazer um livro, apagar a luz).
3. Ele repete palavras e frases depois dos adultos?
4. Quantos e quais sons a criança pronuncia com clareza?
5. Com quantas palavras a criança constrói uma frase?
6. Com que frequência o bebê inicia conversas sozinho com adultos e outras crianças?

Qualquer que seja o estágio de desenvolvimento da criança, nossa tarefa como pais é ajudá-lo a dominar e enriquecer a fala ativa. E ajudar de forma discreta e harmoniosa - em uma palavra, brincando.

Desenvolvemos a fala de uma criança de 1,5 a 2 anos (recomendações)

Ainda muito ponto importante que muitos pais sentem falta: crie situações em que a criança seja forçada a se dirigir a você com um discurso. Por exemplo, uma criança chega à mesa e quer pegar um biscoito. Mamãe dá biscoitos silenciosamente, o bebê também sai silenciosamente. Nessa situação, a mãe criou condições para que o filho não precisasse falar nada, seria mais correto perguntar: "O que dar a você?". Se o bebê ainda não estiver respondendo, você pode esclarecer: “ Cookies (apontar para cookies)? Ok, coma um biscoito. Comer! Saboroso?"

Leia poesia, piadas. Desenvolve perfeitamente a pronúncia correta de sons e sílabas de ouvir e cantar.

No período de 1,5 a 2 anos, os adultos devem desenvolver na criança a compreensão da fala, a capacidade de repetir sons, sílabas e palavras. Conte ao seu filho sobre os objetos ao redor durante uma caminhada, em casa. Por exemplo, mostre um carro a uma criança na rua. Dizer "Isto é um carro. O carro é grande e branco. Mas você tem um brinquedo - um carro (mostramos um brinquedo), é pequeno, vermelho. Aqui está um carro passando pela estrada e este carro está parado.” e assim por diante. Diga à criança o tamanho (grande, pequeno, médio), formato, cores, o que esse item pode fazer (andar, ficar em pé, sentar, dormir e assim por diante), não esqueça de usar preposições (o carro está passando pela estrada, em pé na grama). É muito importante que o bebê neste momento tenha interesse em ouvir você, o objeto deve estar no campo de visão e chamar a atenção. Se a criança correr para subir a colina, sua história sobre o carro será "ouvida com segurança além dos ouvidos". Depois de sua história, faça perguntas abertas ao seu filho: “Que carro é esse?”, “Que cor?”, “O que o carro faz?”. E não se esqueça de fazer uma pausa após a pergunta para que a criança tenha tempo de pensar e responder. Claro que a princípio você responderá às suas perguntas, mas depois o bebê será incluído na conversa.

Todos os pais estão esperando que seu bebê fale. É uma pena que as jovens mães comparem os sucessos dos filhos dos vizinhos, dos filhos das namoradas e os seus próprios fracassos. Efeito competitivo em vez de ajuda pode prejudicar homem pequeno, repelindo o desejo de dominar a fala. Uma criança de um ano e meio nesta época começa a desejar novos conhecimentos. Portanto, a principal tarefa dos pais é ajudar o bebê a aprender a falar. Neste artigo, o leitor aprenderá como deve ser o desenvolvimento da fala de uma criança de 1,5 anos e como melhorar esses indicadores.

Normas de desenvolvimento da fala aos 1,5 anos

Apesar da individualidade do desenvolvimento de cada criança, os pediatras estabeleceram uma norma de 30 a 40 palavras que um bebê deve saber aos 1,5 anos. O vocabulário da criança pode ser dividido em ativo e passivo. O tipo ativo deve incluir palavras que a criança usa de forma independente. O vocabulário do tipo passivo deve incluir aquelas palavras que a criança conhece e pode mostrar, mas não fala. Por exemplo, cores, formas, animais, partes do corpo.

Desenvolvimento da fala de uma criança de 1,5 anos, quais são as normas? É perfeitamente normal que nesta idade uma criança possa realizar tais manipulações com palavras:

• Mangle (carro - "Bibi", "Bibika", "Apina")
• Resuma (comer, comida, delicioso - “yum”),
• Compor (rapidamente - "falso"),
• Encurtar ou pular letras, palavras (loja - "maga", violino - "skipka", brinquedos - "jugo"),
• Nome de acordo com um determinado signo (cachorro - “woof”, “ava”, “av”).

Fatores que afetam a formação da fala em uma criança de um ano e meio:

1. O sexo do bebê. O desenvolvimento da fala nas meninas está à frente dos meninos, por isso, aos 1,5 anos, muitos bebês sabem e recitam poemas de cor, cantam canções. Os pediatras afirmam que os meninos podem ficar calados por até 3 anos, pois acumulam em si os conhecimentos adquiridos.
2. Temperatura da criança. faça contato facilmente e tente aprender rapidamente como interagir. Os pais dessas crianças se cansam de conversas intermináveis. Uma criança introvertida reluta em brincar com outras crianças no parquinho, prefere até passear apenas com a mãe. Com essas crianças, os pais terão que fazer mais esforços para um desenvolvimento integral, mas isso dará resultados.
3. A presença de irmãos ou irmãs mais velhos na família. O desenvolvimento da fala nessas crianças ocorre mais cedo do que em seus pares, porque os bebês tendem a ser como irmãos ou irmãs. As crianças mais velhas da família também estão mais dispostas a brincar com os mais pequenos.
4. predisposição genética. A mãe da criança deve se interessar pela sogra e pelos pais sobre as características do desenvolvimento nas famílias.
5. A situação na família, os hábitos dos pais. Gritos e escândalos - constituem um atraso no desenvolvimento da fala de uma criança. Portanto, mesmo criança saudável pode ficar assustado e fechado em si mesmo. Divórcio, guerra, morte na família são fatores que desaceleram. Se os pais não se envolverem no desenvolvimento da criança ou falarem pouco com ela, essas crianças terão problemas de vocabulário. Os pais superprotetores com o bebê também enfrentam problemas no desenvolvimento da fala devido à falta de motivação da criança em aprender sobre o mundo.

Os pais devem ficar atentos se a criança não responde ao nome, não faz contato com outras pessoas, não quer responder a uma simples pergunta. Se depois de dois anos a situação não mudar, mostre o bebê ao neurologista e ao psicólogo infantil para excluir patologias no desenvolvimento da fala.

Como desenvolver a fala em uma criança

Não se desespere se filho amado fica para trás no desenvolvimento da fala. Os exercícios sistemáticos ajudarão a alcançar o efeito desejado. É aconselhável que os pais conduzam o treinamento de forma lúdica, pois é mais fácil para o bebê conhecer o mundo ao seu redor e reabastecer o vocabulário.

Neste caso, preferencialmente até 1 hora por dia. Os pediatras recomendam não mais que 15 minutos por dia, mas essa regra é ignorada pelos pais. A opção ideal é junto com um dos pais que comentará as ações dos heróis. É aconselhável não mostrar aparelhos modernos, caso contrário o bebê não terá motivação para se comunicar.

Os principais jogos que o ajudarão a aprender habilidades de fala:

1. Jogos de dedo. Os conhecidos "rissóis", "corvo-pega" e outras piadas em forma poética ajudam as crianças a lembrar pequenas rimas. Os massagistas infantis afirmam que pontos especiais estão localizados nas pontas dos dedos dos bebês. Quando pressionado corretamente, é ativado um mecanismo que permite ao bebê melhorar as habilidades de fala. Esta teoria não recebeu justificativa científica, mas na prática o método funciona na ausência de desvios no desenvolvimento.
2. Jogos para. Desenhar com sêmola, trigo sarraceno, milho, arroz, feijão, ervilha, aletria vai agradar a qualquer criança. Existem muitas variações de jogos com cereais. A brincadeira de despejar a comida de um recipiente para outro com a ajuda da colher e das mãos ajudará a desenvolver a coordenação dos movimentos. É expressamente proibido aos pais deixar o bebê sozinho com a comida para que ele não coloque objetos no nariz ou na orelha. Outro tipo de brincadeira pode ser a criação de uma caixa sensorial na qual o bebê possa desenvolver sensações táteis.
3. Jogos de imagens. Os cartões Doman são uma ótima opção não só para aprender a ler desde o berço, mas também para memorizar novas palavras. É útil consultar livros especiais com o bebê e pedir-lhe que mostre ou nomeie os objetos representados. Durante as aulas, atenção especial deve ser dada aos conceitos de imagens “idênticas”.
4. Role-playing do sujeito. Por exemplo, ande com um brinquedo de pelúcia em um caminhão, fazendo o som de “bibi”. As meninas terão interesse em brincar de boneca, na qual terão que ensinar seu animal de estimação a falar, cantar uma música, colocá-lo para dormir.
5. Jogos criativos. Desenhar com tintas a dedo, familiaridade com massa de modelar ajudará a desenvolver o lado estético da personalidade da criança.
6. Jogos ao ar livre. As mães devem comentar tudo o que acontece no passeio, ensinar a socialização da criança com outras crianças. Afinal, a comunicação com os colegas pode proporcionar ao bebê mais do que aulas com os pais.
7. Lendo livros e poemas, contos de fadas. Mesmo que o culto ao livro não seja aceito em casa, a mãe sempre fica à noite para que ele ouça o discurso correto e bonito.

Desenvolvimento precoce

Além disso, se disponível Dinheiro mães deveriam levar seus filhos para a escola desenvolvimento precoce. Professores qualificados lhe dirão como você precisa trabalhar com seu bebê.

É normal iniciar o desenvolvimento da fala de uma criança aos 1,5 anos. A partir de um ano e meio a criança tem a capacidade de aprender e explorar o mundo. Pais amorosos devem dedicar-se totalmente ao pequenino. Porque nenhum instituições educacionais não será capaz de substituir o bebê por amor e apoio para estágio inicial desenvolvimento da personalidade. Jogos corretos tornar esse processo mais fácil.

Uma criança de 18 meses está se tornando cada vez mais independente e sociável. Ele já consegue unir palavras em frases curtas. A capacidade de caminhar também é melhorada, graças à qual o bebê estuda com grande velocidade e grande curiosidade. o mundo. Vamos descobrir com mais detalhes o que mais mudou à medida que o pequeno cresceu, quais habilidades uma criança de 1,5 ano agrada aos pais, como avaliar o desenvolvimento das migalhas e como estimulá-lo.

Em primeiro lugar, a criança precisa dos cuidados da mãe e do pai.

Recursos de idade

• Um bebê de 18 meses já parou de bambolear com as pernas esticadas e os braços estendidos para manter o equilíbrio. Agora o bebê dá passos pequenos, não abre os cotovelos e praticamente não cai. Ele também já aprendeu a virar enquanto caminha e a evitar obstáculos. À medida que melhora a coordenação dos movimentos, o bebê começa a tentar correr.
• Uma criança de 1,5 anos é muito sociável. Ele quer participar de todos os eventos que vê e também se interessa muito por outras pessoas. O bebê gosta de brincar com outras crianças, copiando suas ações.
• O desenvolvimento intelectual de uma criança de 18 meses também avança em ritmo acelerado. O garoto ficou mais esperto, aprendeu a fazer moldes e a construir torres. A criança é capaz de definir metas para si mesma e pensar em um plano para sua implementação. Por exemplo, ao ir pegar uma maçã na prateleira, a criança colocará uma cadeira no armário.
• A questão do vocabulário de uma criança desta idade aumenta diariamente. O bebê pronuncia não apenas de forma compreensível para os pais palavras simples mas também balbucia muito na sua própria língua.
• Aos 1,5 anos, a criança se sente uma pessoa. Ao perceber que o bebê é capaz de realizar muitas ações sem ajuda, sua independência aumenta. O bebê tenta comer, se despir, lavar, carregar o carrinho sozinho.

A criança explora ativamente o mundo e desenvolve

Altura e peso

Em comparação com os indicadores de 1 ano, uma criança de 18 meses acrescenta cerca de 1.300 gramas e cerca de 6 a 7 centímetros de altura. A circunferência do tórax durante este período aumenta 1,5-2 cm e a circunferência da cabeça - 1-1,5 cm.

Apresentamos os indicadores médios de desenvolvimento físico, bem como os limites da norma desses indicadores na tabela:

Diversifique o seu dia com uma aula segundo o método “Pequeno Leonardo” de O. N. Teplyakova, especialista em desenvolvimento intelectual.

Calcule o calendário de vacinação

Regime diário

Para uma criança de 18 meses é muito importante ter uma rotina diária, pois permite organizar adequadamente os períodos de vigília do bebê, proporcionar ao bebê um bom sono e uma alimentação adequada. As crianças desta idade dormem cerca de 14 horas por dia. A maior parte desse tempo cai no descanso noturno (dura 10-11 horas), e o restante do tempo a criança preenche durante o dia.

Muitos bebês de 1,5 anos ainda dormem duas vezes durante o dia, sendo que o primeiro sono dura cerca de 2 horas e o segundo sono (da tarde) é mais curto. É aos 18 meses que alguns bebês passam para um sono diurno com duração de 2,5 a 3 horas.

Para passeios com criança de 1,5 ano, recomenda-se sair duas vezes ao dia. Se o tempo estiver bom, vale a pena organizar uma caminhada para que ele durma durante o dia (então o bebê dormirá ao ar livre). Dependendo do clima, a duração das caminhadas diárias pode ser de 2 a 6 horas. Caminhar não é recomendado se a temperatura do ar for inferior a -10º, se houver vento muito forte ou se chover muito.

A alimentação de um bebê de 1,5 anos permanece cinco vezes ao dia com intervalos entre as mamadas de até 4 horas. Ofereça papinha ao seu bebê todos os dias no mesmo horário e evite intervalos muito longos entre as refeições. Em média, bebês de 18 meses comem de 1.000 a 1.300 ml de alimento por dia (mais precisamente, o volume diário pode ser encontrado dividindo o peso do bebê por 9). Em uma refeição, a criança ingere aproximadamente 200-260 ml de alimento.

Muitas crianças que foram amamentadas até 1,5 anos iniciam o processo de desmame. Os médicos aconselham que seja gradual, para que tanto os seios da mãe quanto o psiquismo do bebê não sofram. Se a mãe continuar amamentação, ela notará que durante o dia o bebê raramente se lembra da mama (principalmente antes de dormir, depois de comer, depois de uma queda e em situações semelhantes), mas à noite (principalmente pela manhã) ele suga muito ativamente.

Se possível, continue amamentando até 2-2,5 anos

A alimentação de um bebê de um ano e meio está cada vez mais diversificada. Já contém doces, sal, ervas frescas, algumas especiarias. No entanto, a nutrição permanece infantil e significativamente diferente da de um adulto. O bebê ainda não pode comer frituras, salsichas, carnes defumadas, salsichas, carnes gordurosas, cogumelos, chocolate, Frutas exóticas e alguns outros produtos.

É muito difícil estar com uma criança 24 horas por dia, durante todo o ano e meio, por isso muitas mães desmoronam com uma migalha. Para informações sobre como não gritar com uma criança, veja o vídeo de Larisa Sviridova.

O que uma criança deve ser capaz de fazer?

A maioria das crianças de 1,5 anos pode:

• Ande sem apoio. Algumas crianças já conseguem correr e pular.
• Suba no sofá.
• Pronuncie até 20-40 palavras facilitadas.
• Há uma colher.
• Compreender muito do que um adulto diz (responder a pedidos e perguntas).
• Inclinando-se quando quer pegar um brinquedo.
• Puxe um brinquedo amarrado a um barbante.
• Indique o assunto que lhe interessa.
• Vire as páginas de papelão dos livros infantis. Mostre imagens familiares em livros.
• Suba e desça as escadas.
• Construa uma torre usando 2 a 4 dados
• Jogue a bola e empurre-a com o pé.
• Beba de uma xícara.
• Mostre partes do corpo.
• Tire seus próprios sapatos e casacos.
• Desenhe com giz de cera e lápis.
• Algumas crianças pedem um penico.

Verão após 18 meses é considerado tempo perfeito para adaptação à panela, segundo Komarovsky

Para saber como ensinar um bebê a pedir penico e se deve se preocupar se uma criança de 18 meses ainda não for até ele, veja o próximo vídeo do Dr.

Aulas

1. Para desenvolver a lógica, convide a criança a coletar, de uma variedade de itens diferentes, apenas aqueles que a mãe pede (por exemplo, apenas bolas vermelhas ou apenas bolas).
2. Ensine seu filho a classificar os brinquedos por cor, tamanho e formato.
3. Convide seu bebê a montar quebra-cabeças de 2 peças e também a fazer figuras simples de 2 a 3 peças (cogumelo, casa).
4. Dê à criança molduras para o jogo, bem como classificadores. Além disso, brinque com prendedores de roupa, fechaduras, aldravas.
5. Ensine seu bebê a dobrar uma pirâmide a partir de cubos de tamanhos diferentes, e também a construir uma torre com xícaras que se dobram umas nas outras.
6. Para desenvolver a atenção, convide seu bebê a procurar um par usando cartelas de loteria, meias ou luvas para este jogo.
7. Ofereça-se para encontrar um objeto na sala pelo nome ou por suas características (encontre o macio, encontre o azul).
8. Brinque de esconde-esconde com o bebê para que ele encontre você facilmente.
9. Ensine ao seu filho as propriedades dos objetos do jogo. Deixe o bebê aprender a distingui-los por tamanho, temperatura, quantidade, forma geométrica, cor, altura, maciez, secura, limpeza e outras características.
10. Converse com seu bebê sobre a casa, o transporte, a vegetação, os animais, a alimentação, os móveis, as partes do corpo, os fenômenos naturais e muitos outros.
11. Além de desenhar com giz de cera e canetas hidrográficas, ofereça migalhas de tinta. Você pode desenhar com os dedos, esponja, pincel.
12. Comece a dominar a coloração (as tintas são mais adequadas para isso).
13. Esculpa em massa ou plasticina, fazendo bolos e salsichas. Faça também aplicações com migalhas usando papel rasgado ou cereal.
14. Convide seu bebê a amarrar não apenas os anéis da pirâmide, mas também contas grandes.
15. Enquanto brinca com água, mostre ao seu filho como coletar água com uma esponja e depois espremer a esponja.