Diário de observação de plantas para alunos. Modelo pronto

5.08.06 - Comprei nepenthes com 12 jarras. Ao chegar em casa, penduraram-no em uma varanda envidraçada e jogaram a mosca no líquido do fundo da jarra. A mosca de alguma forma conseguiu sair dela e subiu pela parede. Foi jogado para trás.
6.08.06 - Tiraram os nepentes do vaso, constatando que o terreno estava certo e ele não precisava de transplante, empurraram de volta. A mosca nadou sem movimento.
7.08.06 - Foi constatado que 2 tampas quebraram (aparentemente na tentativa de transplante), que secaram. Mas, além disso, havia mais 2 tampas, que também secaram, aparentemente por falta de umidade.
8.08.06 - Foram escritas cartas a camaradas estrangeiros que se dedicavam ao cultivo de Nepenthes, pedindo recomendações sobre o conteúdo correto. Foram comprados um umidificador e um higrômetro, um aquecedor foi trazido da garagem. Tarde da noite, na varanda, a umidade do ar era de apenas 50% e +20 ° C. Depois de colocar em ação a casa arrastada, sentamos na cozinha com conhaque. Porque demorou muito para ajustar o aquecedor e o umidificador nos modos desejados, só íamos dormir às 6 da manhã. É o que acontece quando você pega uma planta para a qual não tem condições. P.S. Não obtive resposta :-(
9.08.06 - Tendo decidido que não faz sentido aquecer e humidificar uma varanda sem isolamento, construí uma mini-casa para “uma pessoa”. Foi mais fácil controlar a temperatura e a umidade nele do que em toda a varanda, onde tudo atinge os alvos.
13.08.06 - Corte 2 jarros meio secos.
27.08.06 - Foi finalmente construído um terrário onde foram colocados os Nepenthes. Ao mesmo tempo, foram descobertos 2 pequenos potes de Nepenthes, que cresceram muito rapidamente.
8.09.06 - Outro jarro meio seco foi cortado. Agora restam 8.
11.09.06 - As tampas dos potinhos abriram :-) Ainda fechados, o líquido para 1/3 do jarro já estava presente em seu interior.
23.09.06 - Outro jarro de secagem foi cortado. Outro está a caminho. Receio que possamos perder todos eles: - (Os jarros pequenos pararam de crescer (não está claro o que esperar a seguir). No inverno, os jarros nepentes na maioria dos casos não se formam e os jarros têm vida útil própria, mas não foi possível para estabelecer qual.
3.10.06 - Foram cortados mais dois jarros semissecos e encontrado outro minúsculo, em fase muito inicial de desenvolvimento. Há 2 plantas-mãe no vaso, nas quais crescem jarros adultos e 3-4 plantas filhas, em uma das quais apareceram bebês.
21.10.06 - A tampa do jarro único abriu e é maior que a dos frascos duplos. O menor dos gêmeos tem 3 cm, o outro tem 3,5 cm, e o último jarro tem 4,5 cm e eles não crescem mais, aparentemente não vão crescer. Os gêmeos já começaram a corar, embora as pálpebras ainda não tenham adquirido o formato de uma jarra de adulto.
23.10.06 - Foram cortados os últimos três jarros, que secaram abruptamente. Hmm... tinha um lindo arbusto de grama: - \ Mas nem tudo é tão ruim, tem crianças e foi descoberto outro, que só recentemente começou a crescer. Portanto, criaremos uma nova geração que decorará o arbusto verde com jarros vermelhos :-)
2.11.06 - Cortei o topo de um dos arbustos, porque ela acenou por muito tempo. Coloco na água com estimulador de crescimento, guardo tudo no mesmo terrário, vamos ver se e quando cria raízes.
30.11.06 - Um galho cortado não dá raízes, mas também não morre. No próprio Nepenthes existem 6 jarros que ainda não adquiriram a cor vermelha. Outro dia alimentei minhocas pequenas aos mais sedentos. E identifiquei os mais sedentos pelo suco que escorria pelas paredes externas da jarra. Talvez eles não quisessem comer nada, mas me lembravam uma pessoa que baba de fome :-)
10.01.07 - Nepenthes cresce por completo e solta jarros. Ele já tem 9 deles, e a cada novo jarro todos aumentam de tamanho. E num pedaço cortado de um galho de nepenthes (foi cortado há 2,5 meses), foram encontradas raízes, pretas e peludas :-) Vão crescer um pouco e será possível plantar.
22.01.07 - Plantei uma muda de Nepenthes. Decidi acostumá-lo às condições do quarto. Claro, no calor e na umidade. Vamos ver o que acontece, mas por enquanto belisquei o topo da cabeça dele e estou aguardando o resultado do meu sadismo por causa da estufa :-) E você pode olhar as raízes peludas e pretas de Nepenthes.
14.02.07 - Nepenthes depois de quase sete meses em estufa e o maior jarro que cultivamos nessa época (jarro de 7 cm. Não é totalmente vermelho, aparentemente porque não há luz solar suficiente para uma cor rica).
2.06.07 - Nepenetes adoeceu com alguma coisa: - (A base do caule ficou preta e murcha, mas a planta em si cresce e fica bem. Havia suspeitas de murcha vascular, mas os sintomas não cabiam, parece podridão seca dos caules . Se a planta começar a morrer, vou cortar as pontas e Até agora não quero recorrer a medidas tão extremas, porque depois de tratar as áreas afetadas com fungicida sistêmico, o crescimento da ferida parou (Anos depois descobriu-se que se tratava de uma descamação natural do caule).
Estacas enraizadas crescem em condições do quarto Não gostei, coloquei em uma estufa, onde começou a liberar ativamente novas folhas. Os jarros estão todos secos, os novos ainda não estão crescendo.

Objetivo: Despertar o interesse das crianças na observação da vida das plantas; aprenda a manter um diário de observação do desenvolvimento das plantas.

Para dar uma ideia sobre o cultivo de plantas a partir de sementes, sobre a dependência do seu crescimento e a disponibilidade de umidade, luz e calor.
Aprenda a observar mudanças desenvolvimento de plantas, analisar, tirar conclusões sobre alguns padrões e relacionamentos.
Desenvolver interesse cognitivo; a capacidade de analisar e sintetizar, de autocontrole.
Continuar a melhorar as competências e capacidades laborais das crianças; desenvolver a laboriosidade.
Consolidar conhecimentos sobre a estrutura das plantas.
Cultivar o interesse pelas plantas, acumular experiência numa atitude atenta e carinhosa para com o cultivo das plantas.

Descrição do manual

Feito de tecido, papel
Cumpre os requisitos metodológicos, sanitários e higiênicos
Usado com crianças de todas as idades
Projetado para observações de plantas (crescimento, desenvolvimento, cuidado)
Usado para atribuições de trabalho e atividades independentes
Conteúdo: formato da planta, cartões (desenvolvimento da planta, métodos de cuidado).

Imagem 1

Figura 2

Progresso da lição

Jardineiros.

Como os vegetais não nascerão sem a nossa ajuda.
Assim que chega a primavera, plantamos sementes.
Que jardim! O povo fica surpreso
O sol aqueceu a terra, o grão brotou
Pepinos, cenouras e cebolas surgiram de repente do solo.

Exatamente três ervilhas foram jogadas no chão,
E eles coletaram cinco sacos de vagens maravilhosas.
Que jardim! As pessoas ficam surpresas.

Observação - percepção intencional e sistemática de objetos e fenômenos do mundo circundante.

Para acumular conhecimento sobre o crescimento e desenvolvimento das plantas, utilizo a observação de longo prazo. Ao mesmo tempo, as crianças comparam o estado observado do objeto com o que era antes. O calendário de observação ajuda nisso.

A subvenção permite

por sinais individuais, determine o estado da planta (a necessidade de regar), ou restaure a imagem do todo (se os tomates estão maduros por cor)
desenvolver engenhosidade, observação
melhorar os processos de análise, comparação, conclusão
realizar observações com alta atividade mental das crianças, faz com que pensem, busquem respostas às questões colocadas, desenvolvam a curiosidade

O subsídio ajuda

ao conhecer o objeto (tamanho, forma, cor)
estabelecer uma conexão entre a presente observação e a anterior, levar em consideração trabalhos subsequentes
restaurar todo o quadro de desenvolvimento observado pelas crianças.

Figura 3

Trabalhar. O trabalho na natureza é de particular importância para o desenvolvimento integral das crianças.

Os pré-escolares aprendem habilidades para as plantas ao longo do caminho, aprendem quais condições são necessárias para o crescimento e o desenvolvimento. Com prazer, as crianças aprendem a soltar e arrancar ervas daninhas da horta, regar vegetais, acompanhar com grande interesse o crescimento e desenvolvimento das plantas, marcando suas observações no calendário de observação.

O subsídio atrai as crianças para participarem de todos os tipos de trabalho no cuidado das plantas, no cultivo, educa a independência.

É importante que as crianças não fiquem apenas fascinadas pela perspectiva de cultivar vegetais deliciosos. O manual ajuda a perceber a necessidade de cuidados sistemáticos com as plantas. Ao mesmo tempo, a galera deve se orientar pelas características estruturais das plantas, pelo período de crescimento e desenvolvimento e por suas necessidades.

As crianças recebem tarefas que exigem observação cuidadosa do estado da planta.

Figura 4

Uso do subsídio de idade

Grupos juniores

momento surpresa ao conhecer as plantas
desenvolvendo a capacidade de distinguir aparência alguns vegetais

grupos intermediários

organização com crianças de observações do crescimento e desenvolvimento das plantas
destacar características (tamanho, cor, forma, peças)
pregando peças
atribuições de trabalho
comparação de objetos

grupos seniores

conduzindo observações de longo prazo do crescimento e desenvolvimento das plantas
conclusões e conclusões independentes
auxílio visual (regularidade e sequência de fases, estágios de desenvolvimento) ao usar técnicas de comparação, durante as observações
relatos verbais de crianças sobre os resultados da observação

Grupos preparatórios

para as crianças mostrarem maior independência
estabelecendo uma variedade de relacionamentos
identificar características semelhantes comuns a todo um grupo de objetos
para comparar visualizações
produção independente calendário da natureza

Figura 5

Uma atitude conscientemente correta em relação à natureza baseia-se na percepção sensorial da natureza, na atitude emocional em relação a ela e no conhecimento sobre as características da vida, crescimento e desenvolvimento dos seres vivos individuais. As formas de pensamento visual-efetivas e visual-figurativas que prevalecem na infância pré-escolar garantem a assimilação apenas de informações especialmente selecionadas e adaptadas à idade sobre a natureza. Os critérios para a seleção do material natural são a sua representação visual e a possibilidade de inclusão em atividades práticas.

O jardim de infância é o primeiro elo do sistema de educação ambiental continuada, por isso não é por acaso que os professores enfrentam a tarefa de formar os alicerces de uma cultura de gestão ambiental racional entre os pré-escolares.

Jardim e jardim florido - serve para desenvolver nas crianças as competências no cuidado das plantas, conhecendo as principais hortaliças, a sua importância na nossa alimentação.

Neste caso, as crianças devem ser orientadas pelas características estruturais das plantas, pelo período de crescimento e desenvolvimento e pelas suas necessidades. Isso nos ajudará “Diário de observações”. Foto 4

Alvo: Apresente às crianças a vida vegetal; aprenda a manter um diário de observação do desenvolvimento das plantas.

Tarefas

Para dar uma ideia sobre o cultivo de plantas a partir de sementes, sobre a dependência do seu crescimento da presença de umidade, luz, calor.

Aprenda a observar as mudanças no desenvolvimento das plantas, analisar, tirar conclusões sobre determinados padrões e relações.

Desenvolver interesse cognitivo; a capacidade de analisar e sintetizar, de autocontrole.

Continuar a melhorar as competências e capacidades laborais das crianças; desenvolver a laboriosidade.

Consolidar conhecimentos sobre a estrutura das plantas.

Cultivar o interesse pelas plantas, acumular experiência numa atitude atenta e carinhosa para com o cultivo das plantas.

Descrição do manual

Feito de tecido, papel

Cumpre os requisitos metodológicos, sanitários e higiênicos

Usado com crianças de todas as idades

Projetado para observações de plantas (crescimento, desenvolvimento, cuidado)

Usado para atribuições de trabalho e atividades independentes

Forma da planta, cartões (desenvolvimento da planta, métodos de cuidado).

Usando o guia metodológico

Observação - percepção intencional e sistemática de objetos e fenômenos do mundo circundante.

Acúmulo de conhecimento sobre o crescimento e desenvolvimento das plantas
Comparação, o estado observado de um objeto com o que era antes
Determinar o estado da planta (necessidade de rega) ou restaurar a imagem do todo (se os tomates estão maduros)
O desenvolvimento da inteligência, observação
Melhorar os processos de análise, comparação, inferência
Observações com alta atividade mental das crianças fazem com que elas pensem, busquem respostas às questões colocadas, o desenvolvimento da curiosidade
Estabelecendo uma conexão entre a observação presente e a anterior

Trabalhar

O trabalho na natureza é de particular importância para o desenvolvimento integral das crianças.

O subsídio atrai as crianças para participarem de todos os tipos de trabalho no cuidado das plantas, no cultivo, educa a independência.

As crianças recebem tarefas que exigem observação cuidadosa do estado da planta.

Uso do subsídio de idade

Grupos juniores

momento surpresa ao conhecer as plantas
a formação da capacidade de distinguir na aparência alguns vegetais

grupos intermediários

organização com crianças de observações do crescimento e desenvolvimento das plantas
identificação de características (tamanho, cor, forma, peças)
pregando peças
atribuições de trabalho
comparação de objetos

grupos seniores

conduzindo observações de longo prazo do crescimento e desenvolvimento das plantas
conclusões e conclusões independentes
auxílio visual (regularidade e sequência de fases, estágios de desenvolvimento)
ao usar técnicas de comparação, ao observar
relatos verbais de crianças sobre os resultados da observação

Grupos preparatórios

para as crianças mostrarem maior independência
estabelecendo uma variedade de relacionamentos
identificar características semelhantes comuns a todo um grupo de objetos
para comparar visualizações
autoprodução do calendário da natureza

transcrição

1 Ministério da Educação e Ciência Federação Russa Sociedade Orçamentária Municipal instituição educacional"Escola secundária 18" da cidade de Bratsk Minhas primeiras observações de plantas projeto de pesquisa Autores: Dmitry Gorbovsky, Vladimir Baronov, Diana Shimko, Tatiana Sterkhova, Andrey Supalov, Stepan Malamura, Elizaveta Usova, Tatiana Romanova, Sophia Kozlova. Bratsk, MBOU "Escola Secundária 18" turma 1B. Conselheiro científico: Groo Yana Alexandrovna, Bratsk, 2014

2 2 Conteúdo Introdução 3 1. Descrição do experimento e resultados 4 2. Experimento 1 As plantas crescem a partir de sementes 5 3. Experimento 2 As plantas buscam a luz 6 4. Experimento 3 As plantas crescem de maneiras diferentes 7 Conclusão 8 Literatura 9 Apêndice 1. Fotografias do experimento 10 Anexo 2. Diário de observação 13

3 3 Introdução O homem é amigo das plantas desde a antiguidade, desde o nascimento da humanidade na Terra. Ao longo da história do desenvolvimento humano, as pessoas não apenas amaram as flores, mas também as adoraram, dotando-as de cuidado e atenção. Eles cultivaram plantas, cuidaram e mimaram, cruzaram e criaram variedades estranhas que impressionaram por sua magnificência. Parece que as pessoas já estudaram bem as plantas e imaginam como elas crescem e o que necessitam para o seu desenvolvimento, e parece não haver mistérios especiais aqui, mas isso ainda é desconhecido para nós, jovens pesquisadores da natureza. Portanto, decidimos testar uma hipótese. Hipótese: É verdade que as plantas podem ser cultivadas a partir de sementes dentro de casa? Com base nesta hipótese, determinamos a finalidade e os objetivos do estudo. Objetivo: estudar as condições de crescimento e desenvolvimento das plantas em sala de aula. Tarefas: 1) Estudar o efeito da luz, calor e umidade na germinação das sementes; 2) Acompanhamento do crescimento e desenvolvimento das plantas germinadas; 3) Manter um diário de observações. Métodos de pesquisa: 1) Observação 2) Equipamento experimental: 1) Sementes de plantas: ervilhas, cebolas, endro, tapete de neve de alyssum e mistura brilhante de alyssum; 2) Vasos com terra; 3) Placas de Petri; 4) Jarro para regar; 5) Régua para medição de altura. Resultado do projeto: uma cama na janela.

4 4 1. Descrição do experimento e resultados Para a realização do estudo foram utilizadas as seguintes plantas: alissum branco e colorido, endro, cebola, ervilha. Alyssum - despretensioso, relativamente resistente ao frio, resistente à seca e pouco exigente para o solo perene. Muitas vezes é cultivado anualmente. Floresce profusamente e por muito tempo, até a geada; propagado por sementes. Coloração espetacular, despretensão, aroma incrível permitir que a planta seja utilizada em composições paisagísticas. Dill é uma planta anual. Possui caule ereto e arredondado, atingindo a altura de cm, as folhas são dissecadas pinnately, com lóbulos filiformes, as inferiores são pecioladas, as superiores são sésseis. Ela floresce de junho a julho, lançando guarda-chuvas, constituídos por pequenas flores amarelas. O fruto tem formato oval e achatado com duas sementes. O endro tem sabor e cheiro fortes e picantes e refrescantes. A cebola é um produto alimentar valioso que tem grande importância Na vida humana. Como medicamento O arco é usado desde os tempos antigos. Há muito tempo

5 5 é conhecido o provérbio “Cebola das sete doenças”. As plantas, pela presença de óleos essenciais voláteis, apresentam sabor ardente e cheiro específico. Muitas cebolas são utilizadas nas formas crua, cozida, frita, em conserva e seca como temperos, segundos pratos, bem como na indústria de conservas e outros tipos de indústria alimentícia. As ervilhas são um gênero de plantas herbáceas da família das leguminosas. As ervilhas exigem muita iluminação e devem ser colocadas em áreas ensolaradas e protegidas do vento. A ervilha é uma cultura resistente ao frio, mas não pode ser semeada em solo não aquecido. Ele não gosta de calor e é muito sensível à falta de umidade, por isso precisa de regas regulares. As ervilhas na Rússia sempre foram as leguminosas mais populares: não são difíceis de cultivar, proporcionam uma rica colheita, são excelentes em nutrição e não requerem processamento culinário complexo. Além disso, nosso país sabe há muito tempo propriedades curativas ervilhas, que se devem à sua rica composição: contém muito substâncias úteis, mas difere principalmente na quantidade de vitaminas e minerais, inclusive alguns muito raros. Período de observação: Março Abril. Local: sala de aula. Condições de cultivo: as plantas foram mantidas em condições normais de planta de casa, no parapeito de uma janela. Alteramos as condições de cultivo de algumas plantas para estudar e tirar conclusões do nosso estudo. 2.Experimento 1 As plantas crescem a partir de sementes Para o primeiro experimento, pegamos placas de Petri. Eles colocaram algodão umedecido neles e ervilhas secas sobre ele. Para evitar que as sementes secassem, cobrimos meia placa de Petri de cabeça para baixo. Durante o experimento, tive que adicionar mais água para que as ervilhas não secassem. Em seguida, os copos foram colocados no parapeito da janela e todos os dias verificavam o que estava acontecendo com nossas sementes. No sétimo dia, as ervilhas encharcadas tinham raízes e depois folhas pequenas. Aí as ervilhas começaram a murchar, pois ele não tinha onde ingerir nutrientes

6 6 substâncias. Sabemos que os nutrientes são encontrados no solo, mas as placas de Petri não. Durante o experimento, vimos e aprendemos o seguinte: As sementes de ervilha absorvem água e incham. As sementes precisam de umidade, luz e ar para germinar. Sementes em copos onde a água não germinou muito. Quando uma semente flutua na água, ela tem umidade suficiente, mas o oxigênio do ar não chega até ela. Sementes de ervilha levemente umedecidas germinam em poucos dias e crescem rapidamente. As plantas crescem a partir de sementes onde existe um embrião. As raízes da ervilha crescem. As sementes devem ser armazenadas em recipiente seco, escuro e hermético, caso contrário germinarão antes do tempo. A próxima experiência, que prova que as plantas crescem a partir de sementes, realizamos com plantas diferentes. Pegaram vários potes, encheram-nos de terra e plantaram as sementes. As sementes de cebola, endro, ervilha e alissum variam em tamanho, por isso precisam ser plantadas em profundidades diferentes. Quanto menor for a semente, menor será a profundidade de plantio. Alyssum tem as sementes menores, então as semeamos bem superficialmente. Depois colocamos nossos patamares na janela, onde é claro e quente. As sementes de Alyssum brotaram primeiro, no terceiro dia após o plantio. No sétimo dia brotaram ervilhas e no oitavo dia apareceram endro e cebola, que registramos em nosso diário de observação (Anexo 2). Assim, ficamos mais uma vez convencidos de que as plantas crescem a partir de sementes. 3. Experiência 2 As Plantas Alcançam a Luz Para verificar se a maioria das plantas precisa de luz para crescer, conduzimos a seguinte experiência. Cobrimos as sementes em um vaso no parapeito da janela com terra, mas elas receberam luz suficiente para germinar. Quando os brotos das nossas plantas apareceram na janela, começamos a notar que elas se inclinavam para a luz. Por exemplo, os brotos de alyssum voltaram-se para o sol no nono dia após o plantio. Desembrulhamos os potes, mas

7 7 depois de alguns dias, as mudas voltaram-se novamente para a janela. Isto prova-nos que as plantas são atraídas pela luz (Apêndice 1). As plantas precisam de luz para crescer. Se não houver luz suficiente, eles crescem mal e podem até perder a cor verde. Colocamos um vaso de ervilhas em um armário escuro, depois de uma semana descobrimos que a planta ficou verde clara e não cresceu um único centímetro. Depois de ficarem no armário por mais uma semana, as ervilhas começaram a murchar e depois desapareceram completamente (Apêndice 1). O que também comprova a importância da luz para a planta. 3. Experiência 3 As plantas crescem de maneira diferente Plantamos oito vasos com plantas diferentes: ervilhas, cebolas, endro, allisum de tapete de neve, allisum de mistura brilhante. Pegaram espátulas de madeira e colaram na ponta de cada uma delas folhetos com nomes de plantas que plantaram em vasos. Enfiaram as espátulas nos vasos para não esquecer quais plantas crescem aqui. Então pegaram uma jarra de água e regaram bem nossas plantações. Colocavam os potes no parapeito da janela e regavam um pouco todos os dias. As plantações de ervilha foram regadas com água "viva" e "morta" (fervida). Acontece que a qualidade da água também afeta o crescimento e o desenvolvimento das plantas. (Foi estabelecido que não há oxigênio na água fervida). Observamos o que estava acontecendo. Acontece que as plantas que foram regadas com água "morta" não brotaram bem, de dez ervilhas apenas três brotaram. Também observamos qual planta surgiria primeiro. Como já foi observado, o primeiro a ascender foi o alissum. Logo, devido à densidade das colheitas, transplantamos para um prato grande. Após o transplante, as plantas começaram a ganhar força e crescer rapidamente. O que está anotado no diário de observações (Anexo 2). A altura das plantas foi medida com uma régua e constatou-se que as ervilhas crescem muito rapidamente. Todas as alterações também são registradas em nosso diário de observação (Apêndice 2). Após cinco semanas de observação, começamos a notar que as plantas começaram a desaparecer. Isso pode ser explicado pelo fato de não possuírem espaço suficiente (vasos pequenos) e minerais. Desta experiência vimos e aprendemos: O tempo de germinação varia de semente para semente. Alguns precisam de 1 a 2 dias, outros brotam em poucos dias. A altura das plantas em iguais condições ambientais depende do tipo de planta. Assim, a ervilha cresceu e a cebola continua sendo uma planta baixa. Uma planta pode crescer a partir de uma semente, mas nem todas as sementes germinam.

8 8 Conclusão Assim, no decorrer da nossa investigação foi estabelecido que: A maioria das plantas cresce a partir de uma semente; A germinação requer certas condições externas; A maioria das plantas precisa de luz para crescer; As plantas crescem em direção ao sol ou a uma fonte de luz; As plantas crescem mal ou nem crescem em áreas mal iluminadas; As plantas precisam crescer água pura e calor; A deterioração das condições em que as plantas se encontram dificulta o seu crescimento; As plantas germinam e crescem em taxas diferentes; Existe um grande número de plantas que diferem em forma, cor e tamanho. De uma única semente cresce uma planta inteira, com folhas e flores.

9 9 Lista de fontes utilizadas 1. Anya e Lyonya estão fazendo experiências com a natureza e o meio ambiente. M.: Educação, 2012. 2. Anastasova L.P. Plantas e ambiente: Livro didático.-m., 2009

10 10 1. Plantio. Formulários

11 11

12 2. O surgimento dos brotos 12

13 3. Transplante de alyssum para uma tigela grande. 13

14 4. Plantas duas semanas após o plantio. 14

15 15

Condições necessárias para a germinação das sementes (no exemplo da ervilha) Autor do projeto: aluno do 2º ano ensino médio 137 Krasnoyarsk Senotova Anastasia Finalidade e objetivo do projeto Considere como externo

Instituição educacional orçamentária municipal "Escola 62" Distrito Leninsky da cidade Nizhny Novgorod Influência da luz, calor e água na germinação de sementes de malva Realizado por: Starkova Arina, aluna 4a

Capítulo 1. Mudas de flores anuais e perenes Ageratum A altura média da planta. 15 50 cm Atitude em relação à luz. Local ensolarado ou com sombra parcial clara. Tipo de solo. A planta é despretensiosa, resistente à seca, prefere

Instituição educacional orçamentária municipal Educação adicional Distrito de Toguchinsky "Centro para o Desenvolvimento da Criatividade" Jardim no parapeito da janela Sobre rabanetes Existem duas versões da origem dos rabanetes.

ChDOU Jardim de Infância 96 JSC "Ferrovias Russas" Projeto "Semeamos, semeamos ervilhas" Autores: Educadores Sorochinskaya N.M., Timoshenko G.G. E. Evseeva Semeamos ervilhas, mas não no jardim. Semeamos ervilhas em uma cuba de madeira. Bem

Autores do projeto: alunos da turma 3 "B" Líder do projeto: Esina-Dubrovskaya Ekaterina Olegovna, professora da turma Objetivo do projeto: autocultivo de tomate em casa (no parapeito da janela).

MBDOU 8 "Projeto de pesquisa informativa" "Jardim alegre na janela" Grupo sênior Educadores: Shishonkova O.P., Belonozhkova V.I. G. Miass, 2012 Tipo de projeto: pesquisa cognitiva Problema:

Experimentos com plantas. Experiência em filial. Objetivo: identificar as necessidades de calor da planta. A sequência de observação: no inverno são trazidos galhos, colocados em dois vasos com água. Um vaso foi deixado no parapeito da janela,

Projeto KidSkills "Nossa competência" SBEI "Pushkin School 1500" Mentor: professor Nazarchuk I.E. Participantes: Viktoria Khlebnikova, Maria Frolova Descrição da Competência Especialista em Desenvolvimento de Agricultores Urbanos

Instituição orçamentária educacional municipal Escola secundária na vila de Tomsk Concluído por: aluno da 2ª série da escola secundária MOAU na vila de Tomsk Gamaeva Elizaveta Diretora: Professora escola primária

Projeto “Jardim no parapeito da janela II grupo júnior Relevância: Crianças idade pré-escolar não tenho conhecimento suficiente sobre as plantas, onde elas crescem, sobre condições necessárias seu crescimento

XI Conferência Científica e Prática Republicana de Alunos do Ensino Fundamental Nomeação "Primeiros Passos": Biologia - mundo vegetal O projeto “Cultivo de mudas de abóbora” A relevância deste trabalho é

Projeto cognitivo e criativo: “Somos todos, amigos, filhos da vida selvagem” “Somos todos, amigos, filhos da vida selvagem, Irmãos no nosso planeta, Flores, árvores, animais, pássaros, pessoas Somos a vida e a nossa própria casa

Relatório do trabalho realizado pela equipe criativa da “Teplitsa” referente a setembro de maio de 2017. Chefe: Kupriyanova N.I. 1. Realizamos uma aula para nos familiarizarmos com outras pessoas sobre o tema: “Colheita” (na horta, horta,

1 Trabalho de pesquisa Assunto: biologia A influência da cor no crescimento das plantas Realizado por: Pisarenko Ilya Alexandrovich aluno _1A_ turma da instituição educacional orçamentária municipal

ORÇAMENTO MUNICIPAL INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR DE DESENVOLVIMENTO GERAL JARDIM DE INFÂNCIA "ROMASHKA" COM EXECUÇÃO PRIORITÁRIA DE ATIVIDADES DE DESENVOLVIMENTO SOCIAL E PESSOAL DE CRIANÇAS, Projeto LYANTOR

MOU "Escola secundária (completa) de educação geral Yansitovskaya" Pesquisar Concluído por: aluna da 2ª série, Nikita Smirnov. Chefe: Mikhailova Aneliya Georgievna, professora primária. D.

Instituição educacional pré-escolar autônoma municipal da cidade de Langepas "Jardim de infância de tipo combinado 1 "Teremok" Projeto "Jovens agrônomos" Grupo intermediário 8 "Esquilo" Educadores: Kylosova

Centro de desenvolvimento infantil de instituição educacional pré-escolar autônoma municipal - jardim de infância 102, tomsk PROJETO AMBIENTAL "Vitaminas no peitoril da janela" Tipo de projeto: Pesquisa cognitiva

CONCURSO "MINHAS PRIMEIRAS DESCOBERTAS" (no âmbito do evento ambiental "Pequenos passos para grandes descobertas") TEMA: "CRESCER, SEMENTE!" Artistas: crianças do segundo grupo de juniores 2 "Bee". Idade: 3 4 anos.

Instituição de ensino pré-escolar orçamentária municipal 7 Miniprojeto "Forget-me-not" "Que jardim milagroso está crescendo na janela" grupo de desenvolvimento geral de crianças de 6 a 7 anos "A" Líderes do projeto:

Trabalho de investigação subordinado ao tema “Cultivo de abóboras em terreno aberto através de mudas" Autor: Karina Ignatieva, aluna da turma 3 "A" Supervisor: Simakova L.A. Problema: É possível em nosso lotes domésticos

Instruções para semear sementes de tabaco Semeadura: de meados de fevereiro a abril Germinação: 5-15 dias. Depende da variedade, estado da semente e temperatura ambiente Plantio: de meados de maio até final de junho Colheita:

PROJETO DO SEGUNDO GRUPO DE JOVENS SOBRE O TEMA: “JARDIM NO PEITOLAR” Realizado por: educador gr. 3 Panova O. N. 2016 PROJETO DO SEGUNDO GRUPO JÚNIOR "JARDIM NA JANELA" Projeto: curto prazo. Tipo de projeto:

ORÇAMENTO MUNICIPAL INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO GERAL ESCOLA DE ENSINO SECUNDÁRIO 20 ST. BRYUHOVETSKOY Tema: A influência da luz no cultivo de hortaliças O trabalho foi realizado por um aluno da turma 2 "B" Gvozd

PROJETO "Flor favorita da Rússia" Tema do projeto Autor do projeto Grupos-alvo Tipo de projeto Período de implementação Finalidade Tarefas Resultados esperados PASSAPORTE DO PROJETO "Flor favorita da Rússia". Inclusão de crianças de 5 a 6 anos

Instituição educacional pré-escolar estadual municipal "Jardim de infância Podgorensky 2" do distrito municipal de Podgorensky da região de Voronezh APRESENTAÇÃO DO PROJETO "Que milagre - o jardim está crescendo na janela"

Instituição educacional autônoma municipal Escola secundária 69 da cidade de Tyumen Germinação de sementes (aula de biologia 6ª série) Compilado por: professora de biologia e geografia Zaitseva M.N.

O projeto de um jardim no peitoril da janela do grupo preparatório Projeto: curto prazo. Tipo de projeto: educativo, criativo. Forma de realização: frontal Duração: 1 mês. Participantes do projeto: crianças

Instituição Educacional Pré-escolar Autônoma Municipal Jardim de Infância Combinado 9 PROJETO "Cheburashka" DO SEGUNDO GRUPO DE JOVENS SOBRE O TEMA: "JARDIM NO PEITORAL" Concluído por: educador gr.

Instituição educacional pré-escolar orçamentária municipal da cidade de Tulun Centro de desenvolvimento infantil Jardim de infância "Harmonia" "Cultivando tangerina em casa" O trabalho de pesquisa foi realizado

Jogo didático“Copas das raízes” Tarefas: Consolidar conhecimentos sobre a estrutura dos vegetais (ser capaz de distinguir entre as pontas e a raiz dos frutos); ensinar, analisar e comparar objetos entre si usando o método de comparação.

Projeto de pesquisa sobre o tema: “Por que uma cebola precisa de uma cebola”. Concluído pela aluna da 4ª série Polina Chemakina Supervisor: Vishnyagova T.A. Introdução. Muitas vezes na vida não prestamos atenção às coisas familiares. Mas

TRABALHO EXPERIMENTAL NO LOCAL EDUCACIONAL E EXPERIMENTAL MBOU "Escola secundária Shchekinskaya" Na organização do trabalho experimental, duas condições são as mais importantes: o trabalho dos alunos deve ser variado, interessante e viável;

Projeto de jardim de janela. Alvo: Ampliar o conhecimento das crianças sobre como fazer uma cama no parapeito da janela e cuidar de cebola, tomate, pepino, beterraba, cenoura; para ativar a iniciativa da criança, atenção

Trabalho de pesquisa sobre o tema: “Métodos de preparação de sementes para semeadura, usando como exemplo a pimenta” Autor: Kristina Sapozhnikova, aluna do 8º ano, escola secundária MBOU Kholmogoy Diretora: Irina Nelepova, professora

Instituição educacional pré-escolar orçamentária municipal, jardim de infância 65 "Vela", Projeto Novorossiysk "Natureza viva e inanimada" (grupo preparatório)

3. Observação, medição, experiência 1. Artyom observou a germinação das sementes de ervilha e dos rebentos emergentes. Para saber se a luz afeta a taxa de germinação, ele pegou dois copos, colocou

1. Observação, medição, experiência 1. Artyom fez observações sobre a germinação das sementes de ervilha e dos rebentos emergentes. Para saber se a luz afeta a taxa de germinação, ele pegou dois copos, colocou

Projeto de pesquisa sobre o tema: “Das sementes ao tomate em uma jarra”. Concluído por uma aluna da 4ª série: Sokolova Vasilisa Alekseevna Consultores científicos: Ivanova Olga Viktorovna, Sokolova Maria Alexandrovna,

MOU "Escola Secundária" Sverdlovsk TsO "Projeto "Jardim na Janela" grupo combinado "Sol" Educadores: Lisitsina Yu. L. Sergeeva T. I. Projeto 2019: curto prazo. Tipo de projeto: educativo, criativo. Forma

Instituição educacional pré-escolar autônoma municipal "Jardim de infância de tipo combinado 25" Ryabinka "Projeto: Educadores: Chistyakova Natalya Nikolaevna, categoria de qualificação mais alta Sycheva

Instituição educacional pré-escolar orçamentária municipal, jardim de infância 5 "Rodnichok" tipo combinado com. Projeto Saryg-Sep sobre educação para o trabalho. “Plantar sementes para o cultivo de mudas de tomate

EFEITO DA BIOLOGIA DOS TIPOS DE SOLO NO CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO DE PLANTAS DE ERVILHA Danilenko V.S. Pyatigorsk, escola secundária MBOU 3. COMO. Pushkina, supervisor da classe 5 "B": Boyko L.I., professor de escola primária, Pyatigorsk,

1 Trabalho de pesquisa Estudos das condições de germinação de sementes Concluído por: Shtokolova Natalya Aleksandrovna, aluna da 1ª série "G", MAOU SOSH 4, MBU DO "Casa da Criatividade Infantil", Abinsk, Krasnodar

Projeto e trabalho de pesquisa em química sobre o tema Sejamos saudáveis, “Hidroponia com as próprias mãos” Realizado por alunos da 8ª turma “G” Savinkova Natalya Shakhmanova Anastasia Livadina Elena Chefe Mosolova Ekaterina

APOSTILA para alunos do ensino fundamental sobre atividades extracurriculares "Pequeno Fazendeiro" 1 Pasta de trabalho“Pequeno Agricultor” destina-se a alunos do ensino básico. Desenvolvido com base em

Adoro vegetais valiosos e planta medicinal. O sabor e o cheiro específicos conferem-lhe óleo essencial, cujo conteúdo nas folhas chega a 1,27%, nos brotos jovens 1,0%, nos frutos 2,47%, nas raízes

Assunto projeto educacional: "Tecnologia de cultivo de plantas" Título criativo: "Jardim no peitoril da janela" Resumo do projeto. O projeto foi desenvolvido para alunos do 5º ao 7º ano, para implementação no âmbito da disciplina “Trabalho Agrícola”.

Instituição de Ensino Pré-escolar Orçamentária Municipal “TsRR-Jardim de Infância 2 “Firefly”” Tema do projeto “Jardim na janela” grupo preparatório Sevostyanova Olga Nikolaevna professora do grupo 2017

56 Germinação de sementes trabalho de laboratório As plantas se propagam por sementes. Em cada semente fica escondido o embrião da planta, protegido por cascas, há também uma reserva nutrientes. Processos vitais nas sementes

Trabalho de pesquisa Influência dos fatores ambientais no crescimento e desenvolvimento das ervilhas Concluído por: Beloglazova Anastasia Sergeevna, aluna do 2º ano do MBOU "Krutinsky Lyceum" Diretor: Skosyrskaya

Projeto de pesquisa informativa “Jardim na Janela” Relevância do tema do projeto: o projeto visa ampliar e generalizar o conhecimento sobre plantas de jardim cultivadas, como cuidar das plantas,

Arquivo de cartão: Trabalho na natureza. Grupo sênior. Cartão 1. Regar plantas de interior. Objetivo: Ensinar as crianças a cuidar das plantas de interior; despeje água de um regador temperatura do quarto; consolidar conhecimento

Instituição orçamentária municipal de educação complementar "Casa da cultura infantil "Rovesnik", Chelyabinsk" "Cidade florida" 2016 Objetivo do projeto: melhorar o nível de qualidade do paisagismo e jardinagem

"As pessoas fazem barulho no portão. Onde fica o jardim de inverno? Dizem que cresce lá. Mudas de pepino. E endro e cebola. Todo mundo está olhando para o jardim. Preparado por: educadores Yakusheva N.A. Startseva A.S. Objetivo: Resumir e

Estudo da influência da água de diferentes fontes na germinação de sementes Autor: Zhuchenko Elena Stanislavovna Supervisor da 1ª série: Nechaeva Elena Aleksandrovna 2017 Conteúdo Introdução 3 Materiais e métodos

Trabalho de pesquisa Tema do trabalho "Natureza viva e inanimada" Concluído por: Komarevtsev Alexander Anisenkova Alexandra Pochtarenko Alunos romanos 2 Na turma da escola secundária MAOU 5 Supervisor: Plokhotnikova Tatyana

Projeto de pesquisa no grupo preparatório de fonoaudiologia sobre o tema: “Como vivem as plantas” Educadores: Miroshnichenko N. I. Napkhanyuk L. A. Participantes do projeto: crianças do preparatório grupo de fonoaudiologia,

Instituição de ensino pré-escolar orçamentária municipal jardim de infância 65 Concluído por: Procurat Polina Olegovna Educadora da 1ª categoria Vamos cuidar de você, Nosso ganha-pão-jardim, Para que os brotos fiquem verdes,

Projeto sobre o tema: “AMIGA CEBOLA VERDE” Elaborado por: Educador 1 quadrado. categorias Mikhailova Olga Leonidovna, Educadora 1 sq. categoria Kivkina Natalya Yurievna. Problema de 2014: Como você pode crescer verde

INSTITUIÇÃO MUNICIPAL AUTÔNOMA DE EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR DA CIDADE DE NEFTEYUGANSK "KINDERGARTEN 6 "LUKOMORYE" Projeto "Como semeamos ervilhas" em 2 grupo júnior 2 Preparado por: Chirkova N.V. Novikova G.A. Nefteyugansk,

A gérbera é uma flor que “traz” sorrisos. Atualmente você pode comprar gérberas em quase todas as floriculturas, tanto cortadas para buquê quanto em vasos. Cultive gérbera em casa

* Concluído por: Kalinina Irina Aluno do 2º ano Supervisor Olga Konstantinovna Petrushkina *Introdução Se não existissem plantas, então não haveria diversidade de organismos vivos na Terra. sem plantas

Tópico: "Baga de melancia útil" Passaporte do projeto Tópico: "Baga de melancia útil" Objetivo: determinar a possibilidade de cultivo baga útil melancia nas condições da região de Kalinin. Tarefas: conhecer a história do aparecimento

Trabalho de pesquisa TEMA "IMPACTO DE DIFERENTES TIPOS DE SOLO NO DESENVOLVIMENTO DE PLANTAS" Concluído por: Kocheganova Anastasia Vladimirovna, aluna da 4ª série da ORGANIZAÇÃO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO GERAL DE ALFEROVSKAYA

Instituição educacional pré-escolar autônoma municipal centro de desenvolvimento infantil jardim de infância 25 "Chave de Ouro" da cidade de Dubna, região de Moscou Projeto: "Chipollino" Desenvolvido por educadores da instituição educacional pré-escolar 25

A observação é o principal meio de compreensão da natureza. Oferece a oportunidade de apresentar às crianças fenômenos naturais, a relação entre a natureza animada e inanimada. É a observação que ajuda os pré-escolares a ver as mudanças que ocorrem nas plantas dependendo das condições ambientais ou criadas pelo homem.

Download:

O anexo Tamanho dnevnik_nablyudeniy_za_ovoshchami.doc 354 KB

Visualização:

MBDOU d/s "Elluki"

Tutora Gimazieva Zarrina Askhatovna

Objetivo: formar as bases nas crianças cultura ecológica, consciência ambiental.
Tarefas:

Familiarizar as crianças com as características da vida e do desenvolvimento das plantas que crescem no jardim, jardim de flores.
Promover o desenvolvimento da atividade cognitiva em crianças.
Aumentar o interesse e o respeito pela natureza da terra natal.

Abril - definição de tarefa cognitiva, planejamento do trabalho no projeto, plantio de sementes para mudas, plantio de tubérculos em condições ambientais para o experimento.
Maio - observação do despertar da terra, aparecimento de manchas descongeladas, primeiros rebentos; a formação de competências práticas na preparação do terreno para o plantio de jardim, flores;
Junho - plantio de batata, alho na horta, plantio de mudas em canteiros de flores; habilidades práticas (capinar morangos, regar). monitorar o amadurecimento dos morangos. Consolidação de conceitos: sementes, brotos, brotos; a história da professora sobre como e por que é preciso cuidar das plantas na rua.
Julho - capinar, amontoar batatas, cuidar das plantas do jardim, jardim de flores; observação das mudanças ocorridas no desenvolvimento das plantas; observação de insetos chegando ao jardim.
Agosto é a colheita da framboesa.
Setembro - colheita de batata; consolidação dos conhecimentos adquiridos pelas crianças no decorrer do trabalho no projeto.

Pepino. Descrição: - planta herbácea anual.

Caules - trepadeiras rastejantes e ramificadas com pubescência.

Nas axilas das folhas formam-se brotos, flores, raízes adventícias e gavinhas, estas últimas são o suporte de um caule facetado fraco.

A planta adora o calor e a umidade, requer boa iluminação e proteção contra o vento. A polinização por abelhas é desejável, o que aumenta o rendimento e a sua qualidade.

Descrição da planta. O tomate é mais frequentemente cultivado como planta herbácea anual, mas também existem formas bienais e perenes. Em altura, atinge 2 m ou mais. Os arbustos têm caules grossos e eretos ou alojamentos. O fruto do tomate é uma baga com várias sementes e várias sementes. Quando maduro, cada fruto passa por diversas fases, durante as quais sua cor muda - do verde ao blange, marrom, rosa e, por fim, vermelho (maturação botânica).

Descrição da planta: A pimenta é uma planta perene, embora na cultura seja cultivada principalmente como anual. Sistema radicular do tipo bastonete, com grande número de raízes laterais.

As folhas são alternadas, de formato simples.

Flores solitárias. A pimenta geralmente tem pelo menos 2 flores nos nós.

O fruto é uma baga com múltiplas sementes, com 2 a 4 células, oca por dentro. O formato é redondo ou alongado, o comprimento varia de 1 a 30 cm.No pimentão, a placenta fetal (polpa) é carnuda, ao contrário das espécies picantes.

Transplante em terreno aberto: __________________________________________________________________________

Descrição da planta: A cebola bulbosa é uma planta perene. Da semeadura à formação das sementes leva 2 anos. Um bulbo é uma forma dormente de uma planta modificada. Uma haste fortemente encurtada é chamada de fundo. Nela, dependendo do tipo de cebola, desenvolvem-se um ou mais rudimentos (pontos de crescimento), que são circundados por escamas carnudas. As escamas são bases espessadas das folhas. Novos bulbos ou flechas de flores são formados a partir dos primórdios. Do lado de fora, o bulbo é coberto por escamas secas, que servem para protegê-lo do ressecamento. Folhas (pena) cebola tubulares, recobertos por uma camada de cera, engrossam na base, formando escamas carnudas do bulbo. A inflorescência é um guarda-chuva esférico simples. O fruto é uma caixa de três células e três lados.

Descrição da planta. A cenoura é uma planta bienal. No 1º ano forma-se uma roseta de folhas e forma-se uma raiz. A cor da raiz, dependendo do pigmento que a determina, pode ser vermelho-laranja, amarelo, roxo e vermelho sangue. O sistema radicular da cenoura penetra no solo a uma profundidade de 2 m e se espalha para os lados até 60 cm. No 2º ano, brotos de sementes ramificadas com 0,5-1,8 m de altura crescem a partir das raízes uterinas plantadas. 45-50 dias após o plantio , começa a florescer. A inflorescência é um guarda-chuva complexo. O fruto tem duas sementes. As sementes têm espinhos.

Descrição da planta: A beterraba sacarina é uma cultura de raízes bienal, cultivada principalmente para produção de açúcar, mas também pode ser cultivada para alimentação animal. No primeiro ano, a planta forma uma roseta de folhas basais e uma raiz carnuda e espessa.

Descrição da planta: O endro de jardim é uma planta anual da família do aipo. Possui caule ereto e arredondado, atingindo 70-90 cm de altura, as folhas são dissecadas pinnately, com lóbulos filiformes, as inferiores são pecioladas e as superiores são sésseis. Ela floresce de junho a julho, lançando guarda-chuvas, constituídos por pequenas flores amarelas. O fruto tem formato oval e achatado com duas sementes. O endro tem sabor e cheiro fortes e picantes e refrescantes.

Descrição da planta: O morango é uma planta herbácea perene com rebentos modificados - bigodes, rastejando pelo solo e formando raízes adventícias em nós pares. O morango é um aquênio combinado, frutinhas individuais (aquênios) estão localizadas em um receptáculo suculento crescido, que é uma parte economicamente valiosa da fruta, incorretamente chamada de baga.

Descrição da planta: O sistema radicular das plantas é fibroso, o caule é ereto e estriado. As folhas são simples. Inflorescência - enrolada. As flores possuem 5 pétalas fundidas de cor branca, azul ou rosa. O fruto é uma baga bicelular com múltiplas sementes, as sementes são pequenas e planas. A parte comercializável da batata são os tubérculos.No tubérculo existem 8-12 olhos, consistindo de primórdios de folhas e botões dormentes. Com o final do período de dormência, formam-se brotos a partir dos botões dos tubérculos, forma-se um caule. O peso médio de um tubérculo é de 80-120g.

Alexandra Emelyanova
Apresentação “Diário de observações de plantas”

O jardim de infância é um elo do sistema de educação ambiental continuada, por isso não é por acaso que o professor enfrenta a tarefa de formar os alicerces de uma cultura de gestão ambiental racional entre os pré-escolares.

O jardim e o jardim de flores são usados para desenvolver as habilidades das crianças no cuidado de plantas, conhecimento dos fundamentos das hortaliças, sua importância na nossa alimentação.

Neste caso, as crianças devem ser orientadas pelas características da estrutura plantas, um período de crescimento e desenvolvimento e suas necessidades. Isso irá ajudá-los « Diário de observação de plantas» .

Alvo: ensinando as crianças a liderar diário de desenvolvimento de plantas.

- apresentar a vida às crianças plantas;

- dar uma ideia de crescimento plantas a partir de sementes, sobre a dependência do seu crescimento da presença de umidade, luz e calor;

- aprender observar mudanças de desenvolvimento plantas, analisar, tirar conclusões sobre certos padrões e relacionamentos;

- desenvolver o interesse cognitivo, a capacidade de analisar e sintetizar, de autocontrole;

- consolidar o conhecimento sobre a estrutura plantas;

- desenvolver interesse em plantas acumular experiência de atitude atenta e carinhosa para com plantas em crescimento.

Arquivos anexados:

dnevnik-nablyudenii-za-rastenijami_44tok.pptx | 185,74 KB | Transferências: 1159

Ciclo de observação “Início do outono” 1. Tema “Tempo no início do outono” O objetivo geral do sistema de observação: - Desenvolver nas crianças a capacidade de identificar de forma independente os primeiros sinais do outono.

Um ciclo de observações de água, neve, gelo Objetivo: identificar e ampliar as ideias das crianças sobre as propriedades da água, da neve; desenvolver a fala, o pensamento, a imaginação; cultivar interesse pelos fenômenos.

Diários de observação Novopetropavlovsk Jardim da infância"Margarida" em grupo do meio"Asterisk" foi organizado pelo projeto "Jardim no Windowsill" sob a liderança.

Ficha de observações PRIMAVERA Ficha número 1 Observação Observação do derretimento da neve Objetivo: mostrar às crianças locais onde a neve e o gelo derretem mais rápido, convidá-las a pensar.

Desenvolvimento metodológico “Ficha de observações da natureza” Conteúdo 1. Introdução. 2. Preparação de observações no jardim de infância 3. Ficha de observações na natureza 4. Conclusão. 5. Lista de usados.

Diário de prática docente do módulo “Organização de atividades voltadas ao fortalecimento da saúde da criança” Diário de prática docente industrial especialidade 44.02.01 Educação pré-escolar 2 curso PM. 01. Organização de eventos direcionados.

O papel das observações das plantas de interior na elevação do nível de cultura ecológica das crianças Conteúdo 1. O problema da formação da cultura ecológica das crianças na literatura psicológica e pedagógica moderna. 1.1. O conceito de “ambiental.

Cuidados com plantas de interior Conteúdo do programa "Cuidados com plantas de interior". Expandir a compreensão das crianças sobre Plantas de interior. Fortalecer a capacidade de regar.

Diário ecológico Dezembro Em dezembro, em dezembro Todas as árvores são prateadas. Nosso rio, como num conto de fadas, Geada pavimentada durante a noite, Patins atualizados, trenós, árvore de natal.

Objetivo: Despertar o interesse das crianças na observação da vida das plantas; aprenda a manter um diário de observação do desenvolvimento das plantas.

Para dar uma ideia sobre o cultivo de plantas a partir de sementes, sobre a dependência do seu crescimento e a disponibilidade de umidade, luz e calor.
Aprenda a observar as mudanças no desenvolvimento das plantas, analisar, tirar conclusões sobre determinados padrões e relações.
Desenvolver interesse cognitivo; a capacidade de analisar e sintetizar, de autocontrole.
Continuar a melhorar as competências e capacidades laborais das crianças; desenvolver a laboriosidade.
Consolidar conhecimentos sobre a estrutura das plantas.
Cultivar o interesse pelas plantas, acumular experiência numa atitude atenta e carinhosa para com o cultivo das plantas.

Descrição do manual

Feito de tecido, papel
Cumpre os requisitos metodológicos, sanitários e higiênicos
Usado com crianças de todas as idades
Projetado para observações de plantas (crescimento, desenvolvimento, cuidado)
Usado para atribuições de trabalho e atividades independentes
Conteúdo: formato da planta, cartões (desenvolvimento da planta, métodos de cuidado).

Progresso da lição

Como os vegetais não nascerão sem a nossa ajuda.
Assim que chega a primavera, plantamos sementes.
Que jardim! O povo fica surpreso
O sol aqueceu a terra, o grão brotou
Pepinos, cenouras e cebolas surgiram de repente do solo.
Exatamente três ervilhas foram jogadas no chão,
E eles coletaram cinco sacos de vagens maravilhosas.
Que jardim! As pessoas ficam surpresas.

A observação é uma percepção sistemática e proposital de objetos e fenômenos do mundo circundante.

A subvenção permite

por sinais individuais, determine o estado da planta (a necessidade de regar), ou restaure a imagem do todo (se os tomates estão maduros por cor)
desenvolver engenhosidade, observação
melhorar os processos de análise, comparação, conclusão
realizar observações com alta atividade mental das crianças, faz com que pensem, busquem respostas às questões colocadas, desenvolvam a curiosidade

O subsídio ajuda

ao conhecer o objeto (tamanho, forma, cor)
estabelecer uma conexão entre a presente observação e a anterior, levar em consideração trabalhos subsequentes
restaurar todo o quadro de desenvolvimento observado pelas crianças.

Trabalhar. O trabalho na natureza é de particular importância para o desenvolvimento integral das crianças.

O subsídio atrai as crianças para participarem de todos os tipos de trabalho no cuidado das plantas, no cultivo, educa a independência.

As crianças recebem tarefas que exigem observação cuidadosa do estado da planta.

Uso do subsídio de idade

Grupos juniores

momento surpresa ao conhecer as plantas
a formação da capacidade de distinguir na aparência alguns vegetais

grupos intermediários

organização com crianças de observações do crescimento e desenvolvimento das plantas
destacar características (tamanho, cor, forma, peças)
pregando peças
atribuições de trabalho
comparação de objetos

grupos seniores

conduzindo observações de longo prazo do crescimento e desenvolvimento das plantas
conclusões e conclusões independentes
auxílio visual (regularidade e sequência de fases, estágios de desenvolvimento) ao usar técnicas de comparação, durante as observações
relatos verbais de crianças sobre os resultados da observação

Grupos preparatórios

para as crianças mostrarem maior independência
estabelecendo uma variedade de relacionamentos
identificar características semelhantes comuns a todo um grupo de objetos
para comparar visualizações
autoprodução do calendário da natureza

Categorias:// datado de 10.09.2019